12为人民服务 教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版

12为人民服务教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12为人民服务教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版教学内容分析同学们，我们今天要一起探索的是《为人民服务》这篇课文。这篇文章选自我们语文课本六年级下册，它以朴实无华的语言，讲述了为人民服务的真谛。这节课，我们将会围绕“为人民服务”这个主题，从文章的内涵和现实意义出发，引导大家深刻理解这一精神。我们将一起分析文章的结构，感受作者的情感，并结合实际，谈谈如何将“为人民服务”的精神融入我们的学习和生活中。让我们一起走进这篇充满正能量的文章，感受它带给我们的启示吧！核心素养目标1.培养学生理解与表达文章中心思想的能力。

2.增强学生运用文学语言感受和鉴赏文本的能力。

3.培养学生树立正确的人生观和价值观，理解“为人民服务”的精神内涵。

4.提升学生的文化自觉，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入六年级下册之前，学生们已经对记叙文有了基本的认识，能够分析文章的基本结构，理解一些常见的修辞手法。此外，他们对爱国主义情感有一定的了解，能够在阅读中感受到作者的情感。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对语文学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取知识，对有深刻内涵的文章尤为感兴趣。在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和表达能力。学习风格上，他们中既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于一些抽象的概念和文章中较为复杂的句子结构，学生可能会感到理解困难。其次，将“为人民服务”这一抽象概念与现实生活相结合，可能会让学生感到难以把握。此外，学生在表达自己观点时，可能会遇到逻辑不清或者语言表达不够准确的问题。针对这些挑战，我们将通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解文章，提高他们的表达能力和思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《为人民服务》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如毛泽东主席的肖像，以及反映为人民服务的场景照片；同时，收集一些关于服务他人的感人视频片段。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文原文，以便学生更直观地感受文章的内涵。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；另外，准备一些白板或黑板，用于板书和展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“为人民服务”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些体现为人民服务精神的事例？”、“如何理解‘全心全意为人民服务’的内涵？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“为人民服务”的精神内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“为人民服务”的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于雷锋等英雄人物的视频，引出“为人民服务”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“为人民服务”的历史背景和现实意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的服务他人的事例，并讨论如何在自己的生活中实践“为人民服务”的精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“为人民服务”精神的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“为人民服务”的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握“为人民服务”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“为人民服务”的知识点，掌握如何在生活中实践这一精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我眼中的为人民服务”的作文，要求学生结合自身经历和感悟进行创作。

-提供拓展资源：推荐一些关于雷锋、焦裕禄等先进人物的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“为人民服务”的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《雷锋日记》：通过阅读雷锋的日记，了解他的日常生活和为人民服务的事迹，感受他的精神风貌。

-《焦裕禄》电影或纪录片：观看关于焦裕禄的电影或纪录片，了解他在兰考县为改善民生、带领群众脱贫致富的故事，学习他的无私奉献精神。

-《毛泽东选集》中关于“为人民服务”的文章：阅读毛泽东关于“为人民服务”的文章，如《为人民服务》一文，深入理解这一理念的内涵。

-《社会主义荣辱观》：了解社会主义荣辱观中关于“为人民服务”的要求，引导学生树立正确的价值观。

-《中华人民共和国宪法》：学习宪法中关于公民义务的条款，了解每个公民都有为人民服务的责任。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：《雷锋日记》、《焦裕禄》电影或纪录片等，通过阅读和观看，了解更多关于为人民服务的事迹和精神。

-开展主题班会：组织一次以“我为班级做贡献”为主题的班会，让学生分享自己在日常生活中为人民服务的小事，增强他们的责任感。

-举办演讲比赛：鼓励学生参加关于“为人民服务”的演讲比赛，让他们用自己的语言表达对这一精神的理解和感悟。

-设计手抄报：引导学生设计关于“为人民服务”的手抄报，通过图文并茂的形式，展示这一精神在现实生活中的体现。

-开展社会实践活动：组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让他们在实践中体会为人民服务的快乐和意义。

-举办家庭讲座：邀请家长参与，共同学习关于“为人民服务”的知识，加强家校合作，共同培养学生的社会责任感。

-组织观看相关影视作品：挑选一些与“为人民服务”相关的影视作品，如《离开雷锋的日子》、《生死抉择》等，让学生在观看中感受这一精神的魅力。

-开展“我为邻居做一件好事”活动：鼓励学生在日常生活中关注邻居的需求，为他们提供帮助，培养他们的爱心和奉献精神。

-设计“服务日志”：让学生记录自己在生活中为人民服务的小事，通过持续记录，让他们养成良好的习惯，将“为人民服务”的精神融入日常生活。

-举办知识竞赛：组织一次关于“为人民服务”的知识竞赛，通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，加深他们对这一精神的理解。

-开展“我为社区做贡献”活动：组织学生参加社区清洁、绿化等公益活动，让他们在实践中体会到为人民服务的价值。

-举办主题征文：鼓励学生以“我为人民服务”为主题，撰写一篇征文，表达自己对这一精神的看法和感悟。

-开展“我心中的英雄”评选活动：让学生分享自己心目中的英雄，了解他们的故事，学习他们的精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《为人民服务》这篇课文，通过阅读和学习，我们了解了“为人民服务”的深刻内涵和现实意义。在这节课中，我们一起分析了文章的结构，感受到了作者的情感，探讨了如何在生活中实践“为人民服务”的精神。

首先，我们通过自主预习，对“为人民服务”这一主题有了初步的了解。在课堂上，我们通过讨论和分享，进一步深化了对这一精神的认识。我们学习了雷锋、焦裕禄等英雄人物的事迹，体会到了他们无私奉献、一心为民的精神风貌。

其次，我们在课堂上进行了角色扮演、小组讨论等活动，通过实践活动，我们更加深刻地理解了“为人民服务”的意义。我们认识到，每个人都可以在自己的岗位上，通过自己的努力，为他人、为社会做出贡献。

最后，我们通过观看相关视频、阅读拓展资料，拓宽了视野，了解了更多关于“为人民服务”的感人故事。这些故事激励着我们，让我们更加坚定了为人民服务的信念。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）以下哪个选项不属于“为人民服务”的精神内涵？

A.全心全意为人民服务

B.享乐主义

C.无私奉献

D.忠诚老实

（2）“为人民服务”的提出者是：

A.毛泽东

B.邓小平

C.江泽民

D.胡锦涛

2.简答题：

请结合自身实际，谈谈你如何理解“为人民服务”的精神，以及如何在日常生活中践行这一精神。

3.创新题：

请以“我心中的英雄”为主题，写一篇短文，描述一位你心目中的英雄，并简要说明你从这位英雄身上学到了什么。板书设计①本文重点知识点：

-为人民服务的内涵

-雷锋精神

-焦裕禄