Unit 1 A new start：Understanding ideas ① 教学设计 -2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit1Anewstart：Understandingideas①教学设计-2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Anewstart：Understandingideas①教学设计-2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册设计意图嗨，同学们！今天咱们要开启一段全新的学习旅程——外研版七年级上册英语Unit1"Anewstart：Understandingideas"。我的设计意图就是让你们在这个新的起点上，通过有趣的互动和实践活动，轻松地掌握本章节的核心概念。我们不仅要把单词和句型学好，更要学会用它们去表达自己的新想法，就像春天的种子，在这片肥沃的土地上生根发芽。让我们一起嗨起来吧！🌟🌱📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本单元的关键句型和短语，如：“Ihaveanewstart”和“Let'sworktogether”。

②正确运用新学的词汇，如“new”、“start”、“understand”等，在句子中进行实际应用。

2.教学难点，

①掌握时态的运用，能够区分现在时和过去时，并正确使用。

②在语境中理解并使用条件句，特别是表示将来可能的条件句。

③提高学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下对新开始的看法和表达方式。

④培养学生的自主学习能力，能够通过查阅词典、网络资源等途径，自主扩充词汇量和知识面。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演新同学，用英语介绍自己，练习新学的句型和短语。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同文化背景下的新开始场景，帮助学生理解文化差异。

4.通过“词汇接龙”游戏，复习和巩固新学的词汇，提高记忆效果。

5.引导学生进行小组合作，共同完成“新开始计划”项目，培养学生团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？每个新的开始都像一张白纸，等待我们去描绘。今天，我们就一起来探索如何用英语表达这个美好的时刻。（展示一张白纸，引发学生思考）

-回顾旧知：记得我们之前学过如何介绍自己吗？今天，我们要在此基础上，用更丰富的语言来描述我们的新开始。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解本节课的句型和短语，如：“Ihaveanewstart”、“Let'sworktogether”等。

-介绍新单词，如“new”、“start”、“understand”等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：

-通过展示具体的对话和情景，帮助学生理解句型和短语的实际应用。

-例如，展示一个学生进入新学校的场景，让他们看到如何用英语表达对新环境的期待和准备。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论自己在新学期的目标，并用英语表达出来。

-角色扮演：让学生分别扮演新同学和欢迎他们的老师，用英语进行对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本上的练习题，如填空、选择题和翻译题，加深对知识的理解和应用。

-通过小组合作，完成一个小型的“新开始计划”，包括个人目标和实现目标的步骤。

-教师指导：

-在学生练习过程中，及时巡视，观察他们的完成情况，给予必要的帮助和纠正。

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，确保他们能够掌握知识点。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己的“新开始计划”，分享他们的目标和计划。

-小组分享：每个小组选择一个代表，分享他们讨论和练习的结果。

-教师点评：对学生的展示和分享进行点评，鼓励他们的积极参与和创造性表达。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和所学知识，强调新开始的重要性。

-作业布置：让学生写一篇短文，描述自己的新开始，并使用本节课学到的句型和词汇。知识点梳理1.单词学习：

-new：新的

-start：开始

-understand：理解

-together：一起

-goal：目标

-challenge：挑战

-success：成功

-dream：梦想

-future：未来

2.句型学习：

-Ihaveanewstart.（我有一个新的开始。）

-Let'sworktogether.（我们一起努力。）

-Iwanttoachievemygoals.（我想实现我的目标。）

-Ibelieveinmydreams.（我相信我的梦想。）

-Thefutureisbright.（未来是光明的。）

3.时态运用：

-现在时：描述现在的情况或习惯。

-过去时：描述过去发生的事情。

-将来时：描述将要发生的事情。

4.条件句：

-如果...就...（If...then...）

-只要...就...（Aslongas...）

-即使...也...（Evenif...）

5.语法点：

-名词复数：在名词后加“-s”或“-es”。

-动词三单：在动词后加“-s”或“-es”。

-疑问句：将陈述句中的助动词或情态动词提前，主语用疑问词。

6.词汇拓展：

-与“new”相关的词汇：fresh、innovative、original、recent

-与“start”相关的词汇：beginning、initiation、commencement、launch

-与“understand”相关的词汇：comprehend、realize、acknowledge、appreciate

7.文化背景：

-不同文化背景下对新开始的看法和表达方式。

-新开始对个人成长和发展的重要性。

8.写作技巧：

-描述自己的新开始，包括目标、计划和期望。

-使用本节课学到的句型和词汇，使文章更加丰富和生动。

9.互动交流：

-分享自己的新开始，倾听他人的故事。

-通过讨论和交流，提高英语口语表达能力。

10.团队合作：

-分组讨论，共同完成“新开始计划”。

-学会倾听、尊重和合作，提高团队协作能力。重点题型整理1.完成句子：

-原句：Ihaveanew________.

-答案：start

2.选择合适的单词填空：

-在新学校的第一天，我感到非常________.

-A.happyB.nervousC.excited

-答案：B.nervous

3.用正确的时态改写句子：

-原句：Iwillgotothelibrarytomorrow.

-改写：Yesterday,I________tothelibrary.

-答案：went

4.完成条件句：

-Ifyou________,youwillmakenewfriends.

-A.talktoothersB.keepsilentC.runaway

-答案：A.talktoothers

5.创造一个对话：

-A:Hi,I'manewstudent.MynameisLily.

-B:________

-A:Nicetomeetyou!I'mexcitedtostartthisnewschoolyear.

-答案：B:Hi,Lily.I'mJack.Ithinkwe'regoingtobegreatfriends.

补充和说明：

1.完成句子：

-学生需要根据语境选择合适的单词，这里的关键是理解“haveanewstart”的意思，即开始新的事物或阶段。

2.选择合适的单词填空：

-这个题目考察学生对词汇的理解和语境运用能力，通过上下文可以推断出在新学校的第一天可能会感到紧张。

3.用正确的时态改写句子：

-这个题目要求学生理解过去时态的用法，并能将其正确应用于句子中。

4.完成条件句：

-这个题目考察学生对条件句的理解，特别是能够理解“如果...就...”的结构，并正确使用。

5.创造一个对话：

-这个题目要求学生能够运用所学句型和词汇进行简单的对话，考察学生的口语表达能力和情景应对能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，询问学生对新句型的理解，或者让他们用新学的词汇造句。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，注意他们的语言表达是否准确，以及是否能够运用新学的知识。

-测试：定期进行小测验，如听写、填空或简答题，以评估学生对知识的记忆和应用能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的正面或建设性的反馈，帮助他们改进。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个作业都得到关注。

-点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改正建议，帮助学生理解错误的原因。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，尤其是对于那些有困难的学生，给予更多的支持和肯定。

3.形成性评价：

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队协作能力和沟通技巧。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人目标。

-同伴评价：实施同伴评价机制，让学生互相评价，这有助于他们学会从不同的