2024秋七年级语文上册 第六单元 22《寓言四则》杞人忧天教学设计 新人教版VIP

2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》杞人忧天教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《寓言四则》杞人忧天教学设计

新人教版七年级语文上册第六单元

本节课内容选自新人教版七年级语文上册第六单元，包括《寓言四则》中的《杞人忧天》一篇寓言故事。教学重点在于引导学生理解寓言故事的寓意，体会作者运用寓言手法表达观点的技巧，培养学生独立思考的能力。二、核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，通过分析寓言《杞人忧天》，引导学生领悟文学作品中的寓意，提高对寓言这种文学体裁的理解和欣赏。增强学生的思辨能力，学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。同时，提升学生的语言表达能力，通过小组讨论和课堂分享，锻炼学生的口语沟通技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《杞人忧天》的寓言寓意，使学生认识到寓言故事中蕴含的哲理，即过度担忧无用且无益，鼓励学生从实际出发，正确看待生活中的问题。

②掌握寓言故事的写作手法，分析作者如何通过虚构的人物和情节来表达深刻的道理，提升学生对寓言文学的认识。

2.教学难点

①深入挖掘《杞人忧天》的寓意，引导学生结合现实生活，探讨过度担忧的危害，以及如何保持乐观、积极的心态。

②分析寓言中的人物形象和情节安排，帮助学生理解寓言的象征意义，提升对文学作品的解读能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学用书《新人教版七年级语文上册》、黑板或白板。

课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育资源库。

信息化资源：寓言故事相关视频、图片资料、网络文学评论。

教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、板书展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《杞人忧天》的寓意，并分析寓言的写作手法。

设计预习问题：围绕《杞人忧天》的寓意和寓言手法，设计问题如“你认为杞人忧天的行为反映了怎样的心态？”“如何从寓言中提炼出生活的哲理？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对寓言故事的基本内容有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《杞人忧天》及相关预习资料，初步了解寓言的故事背景和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和资源共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解寓言故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于忧虑的小故事，引出《杞人忧天》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言的寓意，结合故事情节，引导学生理解过度担忧的危害。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对寓言寓意的理解，并进行角色扮演，体验不同角色的心理变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解寓言的寓意。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和理解深度。

作用与目的：

帮助学生深入理解寓言的寓意，掌握寓言的写作手法。

通过实践活动，培养学生的表达能力、团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似寓言的短文，让学生分析其寓意。

提供拓展资源：推荐与寓言相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对寓言寓意的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自学能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生总结经验。

作用与目的：

巩固学生对寓言寓意的理解，拓展学生的知识面。

通过反思总结，提高学生的自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解寓言寓意的能力提升

2.文学鉴赏能力的提高

学生在学习过程中，通过分析寓言《杞人忧天》的写作手法，如虚构的人物、情节安排等，提升了文学鉴赏能力。他们能够从不同角度审视文学作品，理解作者运用寓言手法表达观点的技巧。这种能力的提高有助于学生在今后的学习中更好地欣赏和理解各类文学作品。

3.思辨能力的培养

4.语言表达能力的增强

在课堂讨论、角色扮演等活动中，学生积极参与，表达自己的观点。通过这些活动，他们的语言表达能力得到了锻炼和提升。他们在课堂上能够清晰、准确地表达自己的想法，与他人进行有效的沟通。

5.团队合作意识的培养

小组讨论和角色扮演等活动有助于培养学生的团队合作意识。学生在活动中学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同完成任务。这种能力的培养有助于他们在今后的学习和工作中，更好地与他人合作。

6.课外阅读兴趣的激发

7.自主学习能力的发展

在学习过程中，学生通过自主阅读、思考、总结，逐步形成了良好的自主学习习惯。他们能够根据自己的需求，选择合适的学习资源，提高学习效率。

8.价值观的塑造

总之，通过学习《杞人忧天》这篇寓言故事，学生在多个方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于他们在今后的学习和生活中，更好地适应社会，实现个人价值。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。以下是对《杞人忧天》这一节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。在课堂上，教师可以通过提问来检验学生对《杞人忧天》寓言寓意的理解程度，以及他们对寓言写作手法的掌握情况。具体提问方式如下：

-针对寓言故事，提出开放式问题，如：“你认为杞人忧天这个故事告诉我们什么道理？”

-针对寓言中的角色，提问：“如果你是杞人，你会如何面对自己的忧虑？”

-针对寓言的写作手法，提问：“作者为何选择寓言这种文学体裁来表达这个道理？”

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要手段。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。具体观察内容包括：

-学生在课堂上的注意力是否集中，是否积极参与讨论。

-学生在角色扮演、小组讨论等活动中是否能够发挥自己的优势，与他人合作。

-学生在回答问题时是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

（3）测试评价

测试是课堂评价的一种重要方式。教师可以通过设计小测验或随堂测试，了解学生对《杞人忧天》寓言寓意的掌握程度。具体测试内容如下：

-选择题：针对寓言故事中的情节和人物，设计选择题，检验学生对故事内容的理解。

-简答题：针对寓言寓意，设计简答题，检验学生对寓言寓意的掌握程度。

-案例分析题：结合现实生活中的案例，设计案例分析题，检验学生将寓言寓意应用于实际生活的能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是课堂评价的重要环节。以下是对《杞人忧天》作业的评价方法：

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误进行详细批注，指出学生的不足之处。

（2）及时反馈学习效果

教师应及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行指正。

（3）鼓励学生继续努力

教师应鼓励学生继续努力，针对学生的不足之处，提出改进建议，帮助他们提高学习效果。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，让学生体验寓言的普适性

在教学中，我尝试将寓言《杞人忧天》中的道理与学生的日常生活相结合，让学生通过讨论和案例分析，体会到寓言的普适性。例如，我会让学生思考在现实生活中，类似杞人忧天的情况有哪些，以及如何避免过度担忧。

2.强化小组合作，提升学生的沟通能力

在课堂活动中，我注重小组合作的学习方式，让学生在讨论和角色扮演中提升沟通能力和团队合作精神。通过这样的活动，学生不仅学会了如何表达自己的观点，也学会了倾听和尊重他人的意见。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对寓言寓意的理解不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对寓言寓意的理解停留在表面，未能深入挖掘其背后的哲学思考。这可能是因为学生对寓言这种文学体裁的接触较少，缺乏相应的文学鉴赏能力。

2.课堂氛围不够活跃，学生参与度有待提高

在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。这可能是由于教学方法的单一，未能充分调动学生的学习积极性。

3.作业评价方式较为单一，缺乏个性化反馈

在作业评价方面，我主要采用传统的批改方式，缺乏个性化的反馈。这可能导致学生对作业改进的方向不够明确，影响学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源，提高学生的文学鉴赏能力

为了帮助学生更好地理解寓言寓意，我将丰富教学资源，如引入更多寓言故事，组织学生阅读相关书籍，通过多种方式提高学