人教部编版一年级下册课文 413 荷叶圆圆教学设计

人教部编版一年级下册课文413荷叶圆圆教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版一年级下册课文413荷叶圆圆教学设计教学内容人教部编版一年级下册课文413荷叶圆圆教学设计

本节课围绕课文《荷叶圆圆》展开，内容包括：

1.学习生字词，认识“荷”、“叶”、“圆”等生字，学会书写“荷”、“叶”等字；

2.理解课文内容，感受荷叶的美丽和圆的特点；

3.学会朗读课文，注意语气和节奏；

4.进行仿写练习，让学生发挥想象力，创作自己的句子。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受美的能力，提升审美素养；

2.增强学生语言表达和文字书写能力，提高语文素养；

3.培养学生想象力和创造力，激发学生的文学兴趣；

4.培养学生朗读和倾听能力，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经具备了一定的语言基础，能够识别简单的汉字，并对周围的自然景物有一定的观察和认识。但对于课文中的生字词，如“荷”、“叶”、“圆”等，可能还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景物和文学作品有着浓厚的兴趣。他们的学习能力和记忆能力正在逐步发展，适合通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和活动来学习，同时也需要适当的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读课文时可能对生字词的认读存在困难，需要教师提供足够的帮助和指导。此外，对于课文中描述的自然景物，部分学生可能缺乏直观的感受，需要教师通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。在创作仿写句子时，学生可能会遇到表达不够流畅、词汇量不足的问题，教师应鼓励学生大胆尝试，并提供适当的帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：荷叶图片、相关视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：实物荷叶、卡片、绘画工具（水彩笔、颜料）、教学挂图。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状和颜色，提问：“同学们，你们看到了什么？荷叶是什么形状的？”

学生回答后，教师总结：“荷叶是圆圆的，非常漂亮。”

接着，教师引入新课：“今天我们要学习一篇关于荷叶的课文，叫做《荷叶圆圆》。”

（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

2.1认识生字词

教师板书生字“荷”、“叶”、“圆”，引导学生朗读并认识这些字。通过图片或实物展示，帮助学生理解字义。

（用时5分钟）

2.2理解课文内容

教师朗读课文，学生跟读。随后，教师提问：“课文里说了荷叶是什么样子的？荷叶有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“荷叶是圆圆的，绿色，可以遮住小水珠。”

（用时5分钟）

2.3学会朗读课文

教师示范朗读课文，注意语气和节奏。学生跟随教师一起朗读，注意模仿。

（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

3.1仿写句子

教师出示例句：“荷叶圆圆的，像小伞。”

学生根据例句，仿写句子，如：“荷叶圆圆的，像小船。”

教师选取优秀作品进行展示和点评。

（用时10分钟）

3.2绘画荷叶

学生用彩色纸剪出荷叶的形状，发挥想象力，为荷叶画上美丽的图案。

教师巡视指导，鼓励学生大胆创作。

（用时10分钟）

3.3小组合作

学生分组，每组选择一个荷叶的特点进行讨论，如荷叶的颜色、形状、功能等。

各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（用时10分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

4.1荷叶的特点

学生讨论：“荷叶是什么颜色的？荷叶有什么形状的？”

举例回答：“荷叶是绿色的，形状是圆圆的。”

4.2荷叶的功能

学生讨论：“荷叶有什么作用？”

举例回答：“荷叶可以遮住小水珠，还可以当作小船。”

4.3荷叶的美丽

学生讨论：“荷叶有什么地方很漂亮？”

举例回答：“荷叶上的小水珠闪闪发光，非常美丽。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了《荷叶圆圆》这篇课文，认识了荷叶的特点和功能，还学会了仿写句子和绘画荷叶。同学们觉得荷叶怎么样？”

学生分享自己的感受，教师总结：“荷叶不仅美丽，还有许多用途。希望大家在生活中多观察自然，发现更多美好的事物。”

（用时5分钟）

整节课用时共计30分钟，剩余时间可以用于学生自由活动或教师进行个别辅导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握情况：

学生通过本节课的学习，能够正确认读并书写“荷”、“叶”、“圆”等生字，以及课文中的其他生字。他们能够根据字形和字义，正确拼读和书写，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。

2.课文理解能力：

学生在理解课文内容方面，能够识别荷叶的形状、颜色和特点，理解荷叶在自然界中的作用。他们能够通过朗读和教师的引导，感受课文中的意境，体会到荷叶的美丽和生命的活力。

3.朗读和表达能力：

学生在朗读课文时，能够注意语气和节奏，表达出课文中的情感。他们在实践活动中的仿写句子，能够运用已学的词汇和句型，表达对荷叶的观察和感受，提高了语言表达能力。

4.观察力和想象力：

通过观察荷叶的图片和实物，学生能够培养细致的观察力。在绘画荷叶的活动中，学生的想象力得到了发挥，他们能够根据自己的观察和想象，创作出独特的荷叶图案。

5.团队合作能力：

在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队合作能力。

6.文化素养和审美意识：

通过学习《荷叶圆圆》这篇课文，学生不仅了解了荷叶的相关知识，还感受到了自然之美。他们开始关注周围的自然景物，培养了对美的欣赏能力和文化素养。

7.写作能力：

学生在仿写句子的活动中，学会了如何运用已学的词汇和句型进行创作。他们在绘画荷叶的过程中，也需要将自己的观察和想象转化为文字，这有助于提高写作能力。

8.自主学习能力：

教师在课堂上鼓励学生自主学习和探索，学生在完成实践活动和小组讨论时，能够主动思考、解决问题。这种自主学习的能力对他们今后的学习生活具有重要意义。内容逻辑关系①课文内容与生字词的关系：

-重点知识点：荷叶、圆圆、小水珠

-重点词汇：荷、叶、圆、小、水珠

-重点句子：“荷叶圆圆的，像小伞。”

②课文内容与自然观察的关系：

-重点知识点：荷叶的形状、颜色、功能

-重点词汇：绿色、形状、特点、作用

-重点句子：“荷叶是绿色的，形状是圆圆的。”

③课文内容与语言表达的关系：

-重点知识点：仿写句子、描绘自然

-重点词汇：仿写、描绘、观察、想象

-重点句子：“荷叶圆圆的，像小船。”

“荷叶上的小水珠闪闪发光。”

④课文内容与审美教育的关系：

-重点知识点：自然之美、情感体验

-重点词汇：美丽、情感、欣赏、感受

-重点句子：“荷叶上的小水珠闪闪发光，非常美丽。”

⑤课文内容与团队协作的关系：

-重点知识点：小组讨论、共同完成任务

-重点词汇：讨论、合作、分享、倾听

-重点句子：“我们小组讨论一下荷叶的特点。”

“请大家分享一下你们的想法。”

⑥课文内容与学习能力的关系：

-重点知识点：自主学习、解决问题

-重点词汇：自主学习、探索、思考、创新

-重点句子：“你能自己画出荷叶吗？”

“尝试用不同的方式来表达你的想法。”典型例题讲解1.例题：

课文《荷叶圆圆》中提到：“荷叶圆圆的，像小伞。”请根据这句话，用“像……一样”的句式仿写一个句子。

答案：月亮圆圆的，像一个大玉盘。

2.例题：

课文《荷叶圆圆》中描述了荷叶上的小水珠，请用“闪闪发光”的词语造句。

答案：太阳照在湖面上，水波荡漾，小水珠闪闪发光。

3.例题：

如果荷叶是绿色的，你觉得它还会是什么颜色的？

答案：荷叶还可能是紫色的、蓝色的、橙色的等。

4.例题：

课文《荷叶圆圆》中，荷叶有什么作用？

答案：荷叶可以遮住小水珠，还可以当作小船。

5.例题：

请根据课文内容，用“荷叶”造一个句子。

答案：荷叶上的小水珠像珍珠一样圆润。

补充说明：

1.仿写句子：

在仿写句子时，学生需要理解原句的结构和意义，然后运用相同的句式，结合自己的想象进行创作。例如，原句中使用了“像……一样”的比喻手法，学生可以仿写其他事物，如“天空蓝蓝的，像大海一样广阔。”

2.造句：

造句是检验学生词汇运用能力的一种方式。在造句时，学生需要选择合适的词汇，并确保句子通顺、符合语法规则。例如，使用“闪闪发光”这个形容词时，学生可以描述光线、星星等能够发光的物体。

3.想象力发挥：

在回答关于荷叶颜色的问题时，学生可以发挥想象力，提出各种可能的颜色，如“荷叶还可能是紫色的，因为它在夕阳下会显得非常美丽。”

4.理解课文内容：

在回答荷叶的作用时，学生需要理解课文内容，知道荷叶可以遮住小水珠，并且可以当作小船。这有助于学生加深对课文的理解。

5.创作句子：

在用“荷叶”造句时，学生可以结合自己的生活经验，创作出富有创意的句子，如“荷叶上的小水珠像珍珠一样圆润，让我想起了妈妈的手指。”这样的句子不仅展示了学生的词汇量，还体现了他们的情感体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在本节课中，我尝试通过展示荷叶的图片和视频，以及实物荷叶的观察，为学生创设了一个生动有趣的情境。学生们在观察和讨论中，对荷叶产生了浓厚的兴趣，这样的教学方式有助于提高他们的学习积极性。

2.多媒体辅助，丰富体验

我利用多媒体教学设备，展示了荷叶的生长环境、荷叶上的小水珠等图片和视频，让学生通过视觉和听觉的体验，更加直观地了解荷叶的特点。这种多媒体辅助教学的方式，使得课堂内容更加丰富，学生的参与度也得到了提高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学不够深入

在生字词的教学过程中，我发现部分学生对一些生字词的书写和认读不够熟练，这可能是因为我在教学过程中对生字词的讲解和练习不够细致。

2.学生参与度不均衡

在小组讨论和实践活动环节，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性差异和兴趣点。

3.评价方式单一

我主要采用口头评价的方式，对学生的表现进行评价。这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加