人教部编版五年级上册第三单元习作：缩写故事教案配套

人教部编版五年级上册第三单元习作：缩写故事教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教部编版五年级上册第三单元习作：缩写故事教案配套

教材内容：缩写故事的方法及技巧，结合原文进行缩写，提高学生的阅读理解能力和写作水平。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升语言表达简洁性，增强逻辑思维和创造性思维，激发对文学作品的兴趣，形成良好的阅读习惯和写作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的阅读理解和写作基础，了解故事的基本结构，能够识别故事中的主要角色和情节。然而，对于缩写故事这一特定技巧，多数学生可能缺乏系统学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事内容通常具有浓厚的兴趣，能够通过阅读和讨论分享个人见解。学生在写作能力上存在差异，部分学生擅长表达，但缺乏对文字精炼的控制；另一些学生则可能对写作有抵触情绪，表达不够自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在缩写故事时可能面临以下困难：一是难以把握故事的核心内容，导致缩写内容偏离主题；二是无法有效去除冗余信息，使故事失去原有的生动性；三是语言表达能力不足，难以用简洁的文字传达故事情节。此外，部分学生可能对写作技巧的理解和应用存在误区，需要教师耐心引导和示范。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解缩写故事的原理和技巧，帮助学生理解缩写的基本步骤。

2.讨论法：组织学生讨论缩写过程中遇到的问题，共同探讨解决方案。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析如何进行有效的缩写。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事原文和缩写示例，直观展示缩写过程。

2.互动软件：运用教学软件，让学生在电脑上进行缩写练习，实时反馈学习效果。

3.小组合作：组织小组活动，让学生互相评阅缩写作品，提升合作能力和评价能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以轻松愉快的氛围导入新课。我会对学生说：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就来学习一种新的写作技巧——缩写故事。通过缩写，我们可以把一个长故事变得短小精悍，同时也能锻炼我们的阅读理解和写作能力。”

2.学生学习：同学们表现出浓厚的兴趣，纷纷点头表示同意。

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我会详细介绍缩写故事的原理和步骤。我会说：“首先，我们要理解故事的基本结构，包括起因、经过和结果。然后，我们需要找出故事中的主要角色和情节，将这些关键信息保留在缩写中。最后，我们要用简洁的文字表达出故事的核心内容。”

2.学生学习：同学们认真聆听，做好笔记。

三、案例分析

1.老师角色：为了让学生更好地理解缩写技巧，我会选取一个典型案例进行分析。我会说：“比如，我们以《龟兔赛跑》为例，首先找出故事的主要角色和情节，然后尝试将其缩写。”

2.学生学习：同学们跟随我的分析，对缩写有了更清晰的认识。

四、小组合作

1.老师角色：为了提高学生的实际操作能力，我会组织小组合作。我会说：“现在，请同学们以小组为单位，选取一个你们喜欢的故事，尝试进行缩写。记住，我们要保留故事的核心内容，同时尽量使文字简洁。”

2.学生学习：同学们积极参与，认真进行小组讨论和缩写。

五、课堂练习

1.老师角色：在小组合作的基础上，我会要求每个小组派代表分享他们的缩写作品。我会说：“请同学们准备好，下面我们将进行缩写作品分享。希望大家能够从中学习到更多的缩写技巧。”

2.学生学习：同学们踊跃发言，积极展示自己的缩写作品。

六、课堂点评

1.老师角色：在学生分享作品后，我会对他们的作品进行点评。我会说：“同学们，你们做得非常好！在缩写过程中，大家都能把握住故事的核心内容，并且尽量使文字简洁。但是，也有一些地方可以改进。比如，有些同学在缩写过程中遗漏了一些细节，使得故事显得不够完整。”

2.学生学习：同学们认真聆听老师的点评，从中找到自己的不足。

七、总结与作业

1.老师角色：在课程结束时，我会对今天的内容进行总结。我会说：“今天，我们学习了缩写故事的方法和技巧。希望大家能够在今后的学习和生活中，多加练习，提高自己的阅读理解和写作能力。”

2.学生学习：同学们点头表示理解，期待着下次的课堂学习。

八、课后作业

1.老师角色：最后，我会布置课后作业。我会说：“请大家课后选取一个故事，尝试进行缩写。明天我们将分享各自的作品，希望大家能够有所收获。”

2.学生学习：同学们认真记下作业，准备回家进行练习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事素材：收集多类型的故事，如神话传说、历史故事、科幻故事等，这些故事可以作为学生缩写练习的材料，丰富学生的阅读视野。

-缩写范文：选取一些经典的缩写范文，如经典文学作品、现代小说的缩写版本，让学生通过分析这些范文，学习缩写技巧。

-语言工具书：推荐一些常用的词典、成语词典、同义词词典等，帮助学生扩充词汇量，提高语言表达的能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的书籍，特别是那些包含丰富故事情节和深刻主题的作品，通过广泛的阅读来积累素材和灵感。

-缩写实践：布置课外缩写作业，让学生尝试将课外阅读中的故事进行缩写，以此巩固课堂所学知识，提高实际操作能力。

-语言游戏：组织一些语言游戏，如“词语接龙”、“成语接龙”等，通过游戏的方式增加学生对语言学习的兴趣，同时锻炼语言表达和词汇积累。

-故事创作：鼓励学生尝试创作自己的故事，并在创作过程中练习缩写技巧，这样可以提升学生的创新能力和写作技巧。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起阅读和讨论故事，通过家庭互动，增强孩子对故事情节的理解和表达能力。

-社区资源：引导学生利用社区图书馆、文化活动等资源，拓宽学习渠道，增加实际应用缩写技巧的机会。

-同伴学习：鼓励学生之间互相分享和评价缩写作品，通过同伴学习，提高学生的自我评价能力和批判性思维。七、课后作业1.作业内容：

阅读以下故事，尝试将其缩写为一句话，概括故事的主要内容。

故事：《渔夫和金鱼》

一天，有个渔夫在海滩上发现了一个神奇的瓶子，瓶子里住着一个被魔法囚禁的恶魔。恶魔答应帮助渔夫实现三个愿望。渔夫的妻子贪得无厌，不断地要求丈夫向恶魔提出愿望，结果渔夫的妻子最终失去了所有的东西，包括丈夫。

答案：渔夫的妻子贪心不足，最终失去了所有。

2.作业内容：

选择一个你熟悉的故事，将其缩写为150字左右，要求保留故事的主要情节和人物。

答案示例：《小红帽》缩写版：

小红帽听从奶奶的叮嘱去给生病的奶奶送食物，在森林中遇到了狼。狼欺骗小红帽，最终吞吃了奶奶和小红帽。

3.作业内容：

以下是一段对话，请将其缩写为50字左右，只保留关键信息。

A：“你好，我听说你在学校的故事比赛中获得了第一名。”

B：“是的，我写了一个关于友谊的故事，大家都觉得很有意义。”

答案：A夸奖B在故事比赛中得第一名，B说写了关于友谊的故事。

4.作业内容：

阅读以下段落，将其缩写为100字左右，保留故事的起因、经过和结果。

一天，小明发现一只受伤的小鸟。他小心地将小鸟带回家，给它包扎伤口，并给它喂食。几天后，小鸟恢复了健康，小明将它放飞。小鸟飞走了，但不久又飞回来，似乎想要感谢小明。

答案：小明救助了一只受伤的小鸟，并悉心照料。小鸟康复后，回来感谢小明。

5.作业内容：

将以下故事情节进行缩写，要求保持故事的主题和人物关系。

故事：《小王子》中，小王子遇到了一朵自负的玫瑰，玫瑰抱怨自己没有得到关注。小王子试图安慰玫瑰，但玫瑰坚持自己的看法。

答案：小王子遇到自负的玫瑰，玫瑰抱怨未被关注。小王子试图安慰，但玫瑰坚持己见。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-缩写故事的定义和目的

-故事的主要结构：起因、经过、结果

-人物角色的识别和情节提炼

②本文重点词：

-缩写：将长篇内容简练地表达

-核心内容：故事中最关键的部分

-精炼：用尽可能少的文字表达丰富的意义

③本文重点句：

-“缩写故事是一种将长篇内容简练表达的方法。”

-“在缩写过程中，我们需要保留故事的核心内容，去除冗余信息。”

-“通过缩写，我们可以提高阅读理解能力和写作水平。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：学生在课堂上积极参与，对于缩写故事的概念和技巧有较好的理解。大部分学生能够准确地识别故事中的主要角色和情节，并尝试进行缩写练习。

-xxx：部分学生在课堂上的参与度较低，需要更多的鼓励和指导，以便更好地融入课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成缩写任务。他们的作品展现了良好的团队合作精神和创新能力。

-xxx：部分小组在讨论过程中出现了沟通不畅的情况，影响了讨论的效果。这需要教师在今后的教学中加强对学生沟通技巧的培养。

3.随堂测试：

-xxx：随堂测试显示，学生对缩写故事的基本概念和技巧掌握较好，能够将所学知识应用到实际操作中。

-xxx：测试结果也反映出一些学生在理解和应用缩写技巧方面存在困难，需要教师针对这些难点进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-xxx：鼓励学生进行自我评价，他们能够反思自己的缩写作品，找出优点和不足，并提出改进措施。

-xxx：在互评环节，学生能够客观地评价同伴的作品，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂参与度和讨论表现，教师应给予积极的反馈，鼓励学生在课堂上更加积极地发言和参与。

-针对学