冀教版（三起）英语七年级上册 Unit 5 Family and home-6（教案）

冀教版（三起）英语七年级上册Unit5Familyandhome_6（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版（三起）英语七年级上册Unit5Familyandhome_6为主要内容，通过对话和情景模拟，帮助学生掌握家庭成员的英文表达和日常交流。课程设计紧密围绕课本，注重实际应用，通过互动环节激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：familymembers（家庭成员）、householdchores（家务事）、livingroom（客厅）、bedroom（卧室）等。

-重点句型：Canyouhelpmewiththedishes?（你能帮我洗碗吗？）Iusuallydothelaundryonweekends.（我通常在周末洗衣服。）

-重点语法：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用“usually”表示习惯性动作，区分“do”和“dowith”的用法。

-难点句型：正确使用“Canyou...?”和“Iusually...”句型进行日常交流。

-难点语法：一般现在时态中，第三人称单数的动词变化规则，以及否定句和疑问句的构成。

-例如，学生在使用“Canyouhelpmewiththedishes?”时，可能难以正确运用“help”的第三人称单数形式“helps”，或者在使用“Iusuallydothelaundryonweekends.”时，可能混淆“do”和“dowith”的用法。教师需通过反复练习和纠正，帮助学生掌握这些难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：英语学习软件或在线平台（如英语学习APP）

-信息化资源：家庭照片、家庭结构图、家庭成员角色扮演视频

-教学手段：实物教具（如家庭用品模型）、PPT课件、角色扮演卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家庭照片，引导学生谈论家庭成员。

2.提出问题：Whatarethemembersofyourfamily?（你家庭成员有哪些？）

3.学生回答：学生自由发言，介绍自己的家庭成员。

4.引导过渡：教师总结学生回答，引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师展示家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister等，并解释其含义。

2.句型学习：讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，如Ihaveabrother.（我有一个兄弟。）Idon'thaveasister.（我没有姐妹。）Doyouhaveabrother?（你有一个兄弟吗？）

3.语法讲解：讲解第三人称单数的动词变化规则，如do-does,go-goes等。

4.情境模拟：教师示范如何用英语询问家庭成员和家务事，如Canyouhelpmewiththedishes?（你能帮我洗碗吗？）

5.学生跟读：学生跟读教师示范的句子，巩固发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：教师分发练习册，学生独立完成与家庭成员和家务事相关的练习题。

2.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的家庭和家务事。

3.展示分享：每组选派代表，用英语分享自己的家庭和家务事。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题和小组讨论，教师提问学生，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答教师提问，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生分组，进行家庭成员角色扮演，用英语进行对话。

2.教师指导：教师在学生角色扮演过程中给予指导，纠正发音和语法错误。

3.互动评价：教师对学生的角色扮演进行评价，鼓励学生积极参与。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和家务事的分配。

2.学习能力：鼓励学生通过自主学习，提高英语听说能力。

3.交际能力：通过角色扮演，提高学生在实际情境中的英语交流能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。

教学过程设计共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣重难点，实现教学双边互动，培养学生核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员相关词汇：如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-家庭活动相关词汇：如cook,clean,watchTV,readabook等。

-家庭结构图：不同文化背景下的家庭结构图，如单亲家庭、核心家庭、联合家庭等。

-家庭日常用语：如Goodmorning!Howareyou?等问候语。

-家庭文化差异：介绍不同文化中家庭成员的称呼和家务事的分配方式。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅英语词典或在线资源，学习更多与家庭相关的词汇和表达。

-鼓励学生收集家庭照片，用英语描述家庭成员和他们的特点。

-组织学生进行家庭角色扮演，模拟家庭日常对话，提高实际应用能力。

-让学生调查家庭成员的喜好和习惯，用英语制作家庭小手册。

-通过观看英语电影或电视节目，了解不同文化背景下的家庭生活。

-设计家庭调查问卷，让学生了解自己家庭的特点，并与同学分享。

-引导学生思考家庭在文化和社会中的角色，撰写小论文或进行小组讨论。

-利用社交媒体或在线论坛，与其他国家的学生交流家庭生活经验。

-组织家庭英语角活动，让学生在真实语境中练习家庭相关话题的英语表达。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达

-家庭日常活动的英文描述

-家庭用品的英文名称

-家庭结构和文化差异的认识

②重点词汇：

-familymembers（家庭成员）

-householdchores（家务事）

-livingroom（客厅）

-bedroom（卧室）

-kitchen（厨房）

-bathroom（浴室）

③重点句型：

-Canyouhelpmewiththedishes?（你能帮我洗碗吗？）

-Iusuallydothelaundryonweekends.（我通常在周末洗衣服。）

-Whatdoyoudoathome?（你在家里做什么？）

-Myfamilyisbig.（我的家庭很大。）

-Wehaveasmallhousebutit'scozy.（我们的房子虽小但很温馨。）作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固家庭成员的英文表达和家庭日常活动的描述。

2.家庭调查报告：学生以小组形式，调查并记录自己家庭中每位成员的喜好和家务分配情况，用英语撰写一份简短的家庭调查报告。

3.角色扮演剧本：学生根据教材中的家庭情景，创作一个角色扮演剧本，并在课后进行排练，准备在下一节课进行展示。

4.家庭英语日记：学生用英语记录一天的家庭生活，包括家庭成员的活动、自己的感受等，提高英语写作能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性反馈：针对每位学生的作业，教师应给出个性化的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.问题指出：教师应指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、句子结构不完整等。

4.改进建议：针对学生的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的语法结构、推荐词汇替换或提供写作技巧。

5.集体反馈：教师可以将一些共性问题在课堂上进行集体反馈，帮助学生共同提高。

6.鼓励进步：在反馈中，教师应鼓励学生的进步，特别是对于有显著进步的学生，给予表扬和肯定。

7.家长沟通：教师可以通过家校联系的方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同促进学生的学习。

8.定期总结：在作业反馈过程中，教师应定期对学生的学习情况进行总结，以便调整教学策略和作业布置。课后作业1.写作练习：

-请用英语描述一下你的家庭结构，包括家庭成员的名字和他们的职业。

-Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mysisterisastudent,andIamahighschoolstudent.Weliveinathree-bedroomhouseinthecitycenter.

2.完成句子：

-Mymotherusually_______(do)theshoppingonSaturdays.

-Mybrother_______(go)tothegymeverymorning.

-We_______(watch)TVtogetherinthelivingroomeveryevening.

3.词汇匹配：

-MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations:

-1.livingroom(A)厨房

-2.bedroom(B)客厅

-3.kitchen(C)卧室

-4.bathroom(D)浴室

4.句型转换：

-将下列句子转换为否定句和疑问句：

-Original:Mysisterhasacat.

-Negative:Mysisterdoesn'thaveacat.

-Question:Doesmysisterhaveacat?

5.家庭情景对话：

-情景：假设你在家里，你的父母正在讨论周末的计划。

-RoleA:Mom,Dad,whatareyouplanningtodothisweekend?

-RoleB:Well,we'rethinkingofgoingtothepark.Howaboutyou,son/daughter?

-RoleA:Thatsoundsgreat!I'dlovetogoforapicnic.

答案：

1.MymotherusuallydoestheshoppingonSaturdays.

2.Mybrothergoestothegymeverymorning.

3.WewatchTVtogetherintheliving