12 做个小温室 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册苏教版

12做个小温室教学设计-2023-2024学年科学二年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起动手做一个小温室，探索科学的世界。在这个温馨的小温室里，我们可以观察植物的生长，感受大自然的奇妙。希望通过这个活动，你们能培养动手能力，激发对科学的兴趣，一起享受快乐的成长时光！😄🌱🌍核心素养目标1.培养学生的观察力和实验操作能力，通过制作小温室，让学生学会观察植物生长的细微变化。

2.强化学生的科学探究精神，鼓励学生提出问题、设计实验，并从中获取知识和技能。

3.提升学生的创新意识和环保意识，通过实践活动，让学生认识到保护生态环境的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：了解温室的原理和作用。例如，通过展示温室模型，让学生明白温室如何为植物提供适宜的生长环境，包括温度、湿度和光照。

-重点二：掌握制作小温室的步骤和方法。如，指导学生如何选择合适的材料，如何搭建结构，如何确保温室的通风和透光。

2.教学难点：

-难点一：精确控制温室内的环境条件。例如，学生在制作过程中可能难以准确控制温室的湿度，需要指导学生如何使用简易的湿度计或自制工具来监测和调整。

-难点二：植物在温室中的生长观察与记录。学生可能对如何记录植物的生长变化感到困惑，需要教师提供具体的观察指标和记录方法，如植物的高度、叶子颜色变化等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学二年级下册》苏教版教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与温室制作相关的图片、图表，以及植物生长的视频资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、剪刀、泥土、种子、温度计、湿度计等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行小温室的制作和观察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小温室的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们有没有在夏天见过温室里的蔬菜和花朵？它们为什么能在温室里生长呢？”

展示一些关于温室的图片或视频片段，让学生初步感受温室的魅力或特点。

简短介绍温室的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.小温室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小温室的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小温室的定义，包括其主要功能是为植物提供适宜的生长环境。

详细介绍小温室的组成部分，如透明塑料瓶、泥土、种子等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小温室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小温室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温室案例进行分析，如家庭小温室、农业温室等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小温室的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业发展或家庭生活的影响，以及如何应用小温室改善植物生长条件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温室设计相关的主题进行深入讨论，如“如何提高温室的保温效果”或“温室中植物病虫害的防治”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小温室的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小温室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小温室的定义、组成部分、案例分析等。

强调小温室在促进植物生长、提高农业生产效率等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小温室的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试设计一个小温室，并撰写一篇简短的报告，描述设计思路、材料选择和预期效果。知识点梳理1.小温室的定义与作用

-定义：小温室是一种为植物提供适宜生长环境的简易设施。

-作用：延长植物生长期、提高植物生长速度、改善植物生长条件。

2.小温室的组成部分

-主体结构：透明塑料瓶、塑料薄膜、支架等。

-内部材料：泥土、种子、肥料等。

-监测设备：温度计、湿度计等。

3.小温室的制作步骤

-选择合适的透明塑料瓶。

-制作主体结构，包括固定支架和覆盖薄膜。

-准备内部材料，如泥土、种子等。

-种植植物，并放置在小温室中。

-监测温室内的温度和湿度，确保植物生长环境适宜。

4.小温室的环境控制

-温度控制：通过调整温室的通风和光照，保持适宜的温度。

-湿度控制：通过喷水或使用保湿剂，保持适宜的湿度。

-光照控制：选择合适的位置，确保植物能够接受到充足的阳光。

5.植物生长观察与记录

-观察植物的生长状态，如高度、叶子颜色、病虫害等。

-记录植物的生长变化，如生长速度、开花结果等。

-分析植物生长过程中的问题，并提出解决方案。

6.小温室的维护与管理

-定期检查温室的密封性，确保温室内的环境稳定。

-清理温室内的杂草和病虫害，保持植物生长环境清洁。

-定期更换温室内的土壤和肥料，保证植物的营养需求。

7.小温室的应用与价值

-家庭园艺：为家庭提供丰富的园艺体验，美化生活环境。

-教育教学：培养学生的观察力、动手能力和环保意识。

-农业生产：提高农作物产量，促进农业生产发展。

8.小温室的创新与改进

-设计更节能、环保的小温室结构。

-研发新型温室材料，提高温室的保温性能。

-开发智能温室控制系统，实现自动化管理。典型例题讲解1.例题：

小明制作了一个小温室，他使用了3个透明塑料瓶，每个瓶子内种植了5棵植物。问小明一共种植了多少棵植物？

答案：小明一共种植了15棵植物（3个瓶子×5棵植物/瓶子）。

2.例题：

一个小温室的宽度是1米，长度是2米，高度是0.5米。如果温室的底面是正方形，那么这个温室的底面积是多少平方米？

答案：温室的底面积是1平方米（因为宽度等于长度，所以底面是正方形）。

3.例题：

小红在温室里种植了10棵番茄苗，每棵番茄苗平均每天长高1厘米。如果10天后，番茄苗的平均高度是多少厘米？

答案：番茄苗的平均高度是10厘米（10棵×1厘米/棵）。

4.例题：

一个小温室的通风口是正方形，每边长0.2米。这个通风口的面积是多少平方米？

答案：通风口的面积是0.04平方米（0.2米×0.2米）。

5.例题：

小明的小温室在夏天温度最高时达到了35℃，而在冬天最低时为5℃。如果温室内的植物最适宜的生长温度是15℃至25℃，那么在夏天和冬天，小明需要采取哪些措施来调节温室内的温度？

答案：

-夏天：小明可以通过增加温室的通风量，使用遮阳网或喷水系统来降低温室内的温度。

-冬天：小明可以通过使用加热器或保温材料来提高温室内的温度，并减少通风量以保持温暖。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对温室的概念和制作步骤表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，动手操作时也能遵循安全规范，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中表现出良好的合作精神，能够就温室的设计、材料选择、环境控制等方面提出自己的见解。在展示环节，各组代表能够清晰、有条理地阐述讨论成果，展示了小组的智慧和创意。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对温室相关知识掌握情况良好。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了温室的定义、组成部分、制作步骤和环境控制等内容。大部分学生能够正确回答问题，显示出课堂学习效果的提升。

4.课后作业反馈：

学生完成的课后作业质量较高，能够按照要求设计小温室，并撰写报告。作业内容丰富，包括设计图、植物生长记录和问题分析等，展现了学生对知识的应用能力和创新思维。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好学习态度给予肯定，同时指出个别学生在实验操作中存在的不规范行为，并要求他们在课后加强练习，提高实验技能。

针对小组讨论成果展示：教师表扬了各组在讨论中的合作精神和创新思维，同时也指出部分小组在展示时表达不够清晰，建议他们在未来的展示中加强语言组织能力。

针对随堂测试：教师对学生的知识掌握情况表示满意，但对于部分学生的错误答案，教师进行了详细的讲解，帮助学生理解知识点，提高解题能力。

针对课后作业：教师对学生的作业给予了肯定，同时也提出了一些建议，如加强报告的格式规范、提高问题分析的深度等。

教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的反馈，对学生的学习情况进行综合评价，并在下一节课上给予针对性的指导。板书设计①小温室概述

-温室定义：为植物提供适宜生长环境的简易设施。

-温室作用：延长生长期、提高生长速度、改善生长条件。

②小温室的组成部分

-主体结构：透明塑料瓶、塑料薄膜、支架等。

-内部材料：泥土、种子、肥料等。

-监测设备：温度计、湿度计等。

③小温室的制作步骤

-选择材料：透明塑料瓶、泥土、种子等。

-制作结构：固定支架、覆盖薄膜。

-种植植物：准备土壤，种植植物。

-环境控制：监测温度、湿度，调整通风和光照。

④小温室的环境控制