三年级语文上册 第一单元 口语交际：我的暑假生活配套教学设计 新人教版

三年级语文上册第一单元口语交际：我的暑假生活配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文上册第一单元口语交际：我的暑假生活配套教学设计新人教版设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进《我的暑假生活》这个单元，聊聊我们的暑假都有哪些精彩的故事。这个单元可好玩啦！我们会学习如何用口语表达自己的暑假经历，还会学习如何倾听和评价别人的故事哦！让我们一起期待这个有趣的旅程吧！😄🌟📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-突出核心内容：本节课的核心是学会用口语描述自己的暑假生活，包括事件、感受和所见所闻。

-具体内容：

-正确使用暑假生活的相关词汇，如“旅行”、“游泳”、“学习”等。

-学会组织语言，按照时间顺序或感受变化来讲述故事。

-练习使用连词和过渡句，使叙述更加连贯。

2.教学难点：

-识别难点内容：难点在于如何让学生自然流畅地表达个人经历，并能够吸引听众的注意。

-具体难点：

-学生可能难以回忆起具体的暑假经历，需要引导和激发他们的想象力。

-学生在组织语言时可能会出现逻辑混乱或表达不清晰的问题。

-学生可能不习惯在众人面前表达自己的故事，需要克服害羞和紧张情绪。

-学生在描述情感时可能不够细腻，需要指导他们如何用具体的事例来表达感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的教材，即《三年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与暑假生活相关的图片、图表和视频，帮助学生回忆和描述经历。

3.教室布置：创建一个舒适的环境，包括布置展示区，供学生展示自己的暑假故事，以及讨论区，鼓励学生进行小组讨论和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《我的暑假生活》相关PPT，要求学生提前观看并思考自己暑假中最难忘的经历。

-设计预习问题：围绕“如何用连贯的语言描述一个故事”，提出问题如“你的暑假有哪些有趣的事情？你如何开始讲述这些故事？”

-监控预习进度：通过微信收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，回顾自己的暑假经历。

-思考预习问题：学生思考如何组织语言讲述故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段暑假风景视频，引发学生对暑假生活的回忆。

-讲解知识点：讲解如何用时间顺序或感受变化来讲述故事。

-组织课堂活动：进行“暑假故事接龙”活动，让学生轮流讲述自己的暑假故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将暑假经历转化为故事。

-参与课堂活动：积极参与故事接龙，尝试用语言表达自己的经历。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解故事讲述的技巧。

-实践活动法：通过故事接龙，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生以“我的暑假生活”为主题，写一篇小作文。

-提供拓展资源：推荐阅读关于暑假故事的书籍。

学生活动：

-完成作业：根据要求撰写作文。

-拓展学习：阅读推荐书籍，了解更多有趣的暑假故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作文和阅读拓展书籍。

-反思总结法：通过写作和阅读，学生反思自己的暑假经历，总结经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-《暑假日记》：这是一本适合小学生记录暑假生活的日记本，可以帮助学生养成记录生活的好习惯。

-《中国儿童旅游指南》：这本书介绍了国内适合儿童游玩的景点，可以激发学生对暑假旅行的兴趣。

-《暑假安全常识》：这是一本关于暑假期间安全知识的书籍，包括防溺水、防火、防盗等，对学生有很强的实用性。

-《暑假生活小百科》：这本书涵盖了暑假期间可能会遇到的各种问题，如天气变化、健康饮食等，是一本实用的参考书。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用《暑假日记》记录每天的所见所闻，培养写作兴趣和观察力。

-组织学生参观书中提到的旅游景点，让学生亲身体验暑假旅行的乐趣。

-在暑假期间，让学生阅读《暑假安全常识》，提高安全意识，确保度过一个安全的假期。

-引导学生阅读《暑假生活小百科》，了解暑假期间的生活小窍门，丰富他们的暑假生活。

-开展“我的暑假故事”征文活动，鼓励学生用文字记录自己的暑假生活，锻炼写作能力。

-组织学生进行“暑假摄影展”，展示他们在暑假期间拍摄的照片，培养学生的审美能力和创造力。

-邀请家长参与“暑假亲子活动”，增进亲子关系，让学生在活动中学习到更多的知识。

-开展“暑假知识竞赛”，巩固学生在暑假期间学到的知识，提高他们的综合素质。

-鼓励学生参加社区志愿者活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口语交际技巧

-暑假生活事件的描述

-时间顺序和感受变化的运用

②关键词汇：

-暑假

-旅行

-游泳

-学习

-玩耍

-见闻

③重点句子：

-“我的暑假生活丰富多彩，有快乐，有挑战，也有收获。”

-“我记得那次旅行，我们去了海边，海水很蓝，沙滩很软。”

-“每天早上，我都会去图书馆，看看书，学学新知识。”

-“在这个暑假，我学会了游泳，还交到了很多新朋友。”作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：

-主题：《我的暑假生活》

-要求：学生用自己喜欢的方式（如日记、故事、散文等）记录自己的暑假生活，字数不少于300字。

-目标：通过写作练习，提高学生的语言表达能力和组织思维能力。

2.讲述作业：

-主题：分享你的暑假故事

-要求：学生准备一个关于自己暑假生活中的一个难忘经历的口头讲述，时间控制在3分钟以内。

-目标：锻炼学生的口头表达能力，增强自信心，同时培养他们的公众演讲技巧。

3.观察与记录作业：

-主题：暑假生活中的小变化

-要求：学生观察周围环境或家庭成员的变化，记录下来，并尝试用文字或图画表达。

-目标：培养学生的观察力和创造力，同时让他们学会用多种方式记录和表达。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-批改标准：语法正确、用词恰当、条理清晰、内容丰富。

-反馈内容：对学生的写作进行评价，包括优点和需要改进的地方。例如，指出句子结构的问题，建议学生如何使用更生动的词汇，或者如何改进故事情节。

2.讲述作业反馈：

-批改标准：表达流畅、内容完整、声音洪亮、肢体语言自然。

-反馈内容：对学生讲述的流畅性、内容的丰富性以及情感表达进行评价。提供具体的改进建议，如如何提高语速、如何加强情感投入等。

3.观察与记录作业反馈：

-批改标准：观察细致、记录完整、表达清晰、创意独特。

-反馈内容：对学生的观察力、记录能力和表达能力进行评价。鼓励学生发挥创意，同时指出记录方法上的不足，如如何更详细地描述观察到的变化。

反馈方式：

-通过书面批语：在学生的作业上直接写上批改意见和改进建议。

-通过口头反馈：在课堂上对学生的作业进行点评，让学生当场了解自己的表现。

-通过个别辅导：对于需要特别指导的学生，进行个别辅导，帮助他们提高作业质量。

反馈目的：

-巩固所学知识：通过作业的完成和反馈，帮助学生巩固课堂所学的内容。

-提高能力：通过反馈，让学生了解自己的长处和不足，从而有针对性地提高自己的能力。

-促进学习进步：通过及时的反馈，帮助学生调整学习策略，促进他们的学习进步。典型例题讲解1.例题：

小明暑假期间去了海边，他在日记中这样写道：“今天是个大晴天，我和爸爸妈妈还有弟弟一起去海边玩。海浪很大，海水很蓝，我们在沙滩上堆了很多沙堡。我最喜欢的是那个有海星和贝壳的沙堡。”请根据小明的日记，用一句话概括他今天的活动。

答案：小明今天和家人一起去海边玩，堆沙堡。

2.例题：

在《我的暑假生活》一文中，作者提到了他在暑假期间参加了一次志愿者活动。请从文中找出一句描述他参与活动的句子。

答案：作者写道：“我和其他志愿者一起去了孤儿院，给孩子们讲故事，陪他们玩游戏。”

3.例题：

小红在暑假期间学会了骑自行车。请根据以下句子，用“因为……所以……”的句型改写句子。

原句：小红每天练习骑自行车，因为她想学会这个技能。

改写：因为小红每天练习骑自行车，所以她终于学会了这个技能。

4.例题：

小刚的暑假计划中包括去图书馆看书。请用“不仅……还……”的句型描述小刚的计划。

答案：小刚的暑假计划不仅包括去图书馆看书，还计划去公园散步，和朋友们聚会。

5.例题：

小李在暑假期间去了农村亲戚家，他在日记中写道：“这里的风景很美，有山有水，还有很多我以前没见过的植物。”请用“不仅……而且……”的句型改写这句话。

改写：这里的风景不仅很美，而且有山有水，还有很多我以前没见过的植物。教学反思十、教学反思

教学反思是对教学过程的一种回顾和思考，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在刚刚结束的《我的暑假生活》这一单元的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现学生在描述暑假生活时，对于一些细节的描述不够具体。在课堂上，我通过引导学生回忆具体的事件，如“你记得暑假里最有趣的一天吗？”来激发他们的想象力。但是，有些学生还是难以用丰富的词汇来描绘这些细节。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重词汇的积累和运用，可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，让学生在实际情境中学习词汇，提高他们的语言表达能力。

其次，我在组织课堂活动时，发现学生之间的互动不够充分。例如，在进行“暑假故事接龙”活动时，有些学生只是简单地重复前一个同学的故事，缺乏自己的创意和表达。这让我意识到，在今后的教学中，应该更加注重培养学生的创新思维和独立思考能力。可以通过设置一些开放性的问题，如“如果你有机会去旅行，你会选择去哪里？”来引导学生进行发散性思维。

再者，我发现部分学生在讲述自己的暑假故事时，存在紧张和害羞的情绪。这让我思考如何帮助学生克服在公众面前表达的障碍。在今后的教学中，我计划尝试以下方法：

-鼓励学生进行小组成员之间的分享，营造一个轻松的氛围，让学生在熟悉的人面前先练习表达。

-通过角色扮演的游戏，让学生在模拟情境中练习表达，提高他们的自信心。

-组织一些小型的演讲比赛，让学生在竞争的环境中锻炼自己的表达能力。

此外，我也注意到在布置作业时，部分学生对于写作的难度把握不当。有的学生写得过于简单，而有的学生则过于复