Module 2 Unit 2 What are you doing？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索的是“Module2Unit2Whatareyoudoing？”这个单元。想象一下，我们就像是在一个热闹的公园里，大家都在忙碌地进行各种活动。我会用生动有趣的方式，带着你们用英语描述这些活动，比如“Swimminginthepool”或者“Flyingakite”。我们会一边模仿动作，一边练习新词汇，就像是在进行一场英语版的“公园探险”游戏。准备好了吗？让我们一起跳进这个充满乐趣的英语世界吧！🌟🏊‍♂️🎈🌳核心素养目标1.语言能力：通过模仿和实际运用，学生能准确运用新词汇和句型描述活动，提升语言表达的准确性。

2.学习能力：学生能运用多种学习策略，如观察、模仿、游戏等，提高学习英语的兴趣和效率。

3.文化意识：通过了解不同的日常活动，学生能够对中西方文化差异有初步的认识，增强跨文化交际意识。

4.态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强对英语学习的信心和兴趣，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用新词汇，如“swimming”、“flying”、“reading”等，能够用完整的句子描述正在进行的动作。

②掌握疑问句“—Whatareyoudoing?—Iam…ing”的构成和使用，能够正确提问和回答。

③学会使用现在进行时态，理解其表示正在进行的动作或状态。

2.教学难点，

①现在进行时的时态理解与运用，特别是学生如何区分现在进行时和一般现在时。

②在语境中灵活运用疑问句，尤其是在非正式场合中的口语表达。

③通过观察和模仿，学生能够准确模仿并表达不同的动作和状态，这需要一定的语言敏感性和模仿能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

-课程平台：外研版英语四年级上册配套教学平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源。

-教学手段：实物教具（如玩具、图片）、动作卡片、情景模拟道具。教学过程1.导入新课

-教师展示公园图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

-提问：“同学们，你们看到什么了？有没有在公园里玩过？你们在做些什么呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用英语描述我们在公园里的活动。”

2.新课学习

-教师板书新词汇：“swimming”、“flying”、“reading”等，并解释其含义和用法。

-学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正发音错误。

-教师展示动作卡片，引导学生用新词汇描述卡片上的动作，如：“Iamswimming.”（我在游泳。）

-学生分组练习，互相描述对方正在做的动作。

3.句型练习

-教师出示例句：“Whatareyoudoing?”，引导学生回答：“Iam…ing.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

-教师出示不同场景的图片，让学生用句型提问和回答，如：“Whatareyoudoinginthepark?”（你在公园里做什么？）

-学生分组练习，互相提问和回答。

4.情景模拟

-教师创设一个公园场景，让学生分组扮演不同的角色，用英语进行对话。

-学生自由发挥，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示对话，教师点评并给予鼓励。

5.游戏环节

-教师组织“英语角”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

-游戏规则：学生随机抽取卡片，用卡片上的词汇和句型进行对话。

-学生积极参与，教师适时给予帮助和指导。

6.总结与拓展

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的用法。

-提问：“今天我们学习了哪些新词汇和句型？现在进行时态有什么特点？”

-学生回答，教师点评并强调重点。

-教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己的一天。

7.课堂小结

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天的学习有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

8.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-**视频资源**：利用YouTube或Vimeo等平台搜索与“现在进行时”相关的英语教学视频，如日常活动、英语歌曲等，让学生在观看中学习并模仿正确的发音和语调。

-**图片集锦**：收集生活中常见的活动图片，如“孩子在学习”、“老人在散步”、“工人在工作”等，用于课堂展示和练习，帮助学生将语言学习与实际场景相结合。

-**英语歌曲**：选择一些含有现在进行时态的英语歌曲，如“Happy”由PharrellWilliams演唱，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生更好地理解和运用现在进行时态。

2.拓展建议：

-**角色扮演**：鼓励学生课后进行角色扮演活动，可以选择在教室里模拟一个英语角，让学生扮演不同的角色，如学生、老师、游客等，使用现在进行时态进行对话。

-**日记练习**：布置学生写一篇日记，描述他们周末的活动，要求使用现在进行时态，这样可以巩固学生在课堂上学到的语法知识，并提高他们的写作能力。

-**在线互动**：推荐学生使用如Duolingo或RosettaStone等在线英语学习平台，通过游戏和练习来进一步强化现在进行时的语法点。

-**家庭作业**：设计一些家庭作业，让学生在家里与家人用英语进行对话，例如询问家人正在做什么，并用英语回答。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如在公园里帮助清理垃圾，并在这个过程中用英语与他人交流，实际运用所学的现在进行时态。

-**小组研究**：分组让学生研究不同国家的日常生活，每个小组选择一个国家，用英语制作海报或小册子，介绍该国人民的日常活动，使用现在进行时态进行描述。

-**文化体验**：组织一次英语角活动，让学生邀请外国朋友来分享他们的日常活动，通过这样的文化体验，学生可以更深入地理解现在进行时态在不同文化中的运用。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭口语练习**：学生回家后，与家人用英语进行对话，练习使用现在进行时态描述正在进行的动作。例如，学生可以询问家人：“Whatareyoudoingrightnow?”（你现在在做什么？）并回答类似的问题。

2.**日记写作**：要求学生写一篇日记，记录他们周末的一天，使用现在进行时态描述他们在不同时间点的活动。日记中应包含至少三个不同的现在进行时态句子。

3.**角色扮演**：学生可以选择一个日常生活场景，如“在图书馆读书”、“在公园散步”等，与同伴进行角色扮演，用英语进行对话。

4.**语法练习**：完成课本中的相关练习题，包括填空、选择题和改错题，以巩固现在进行时的语法知识。

5.**在线练习**：学生可以登录外研版英语四年级上册配套教学平台，完成在线的语法练习和互动游戏。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在第二天上课前批改完毕，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中出现的错误，教师应进行个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并提供纠正的方法。

3.**集体反馈**：在课堂上，教师可以针对一些共性问题进行集体反馈，避免个别学生因错误理解而影响整体学习进度。

4.**改进建议**：在作业反馈中，教师应给出具体的改进建议，如：“你的句子结构没有问题，但要注意时态的正确使用。”或者“你的描述很生动，但可以尝试用更多的现在进行时态来丰富句子。”

5.**鼓励与肯定**：对于完成得好的作业，教师应给予积极的鼓励和肯定，如：“你的日记写得非常棒，现在进行时态的使用非常准确。”这样可以增强学生的学习动力。

6.**家长沟通**：对于作业中存在的问题，教师可以与家长沟通，共同帮助学生克服学习困难，形成家校共育的良好氛围。

7.**定期评估**：通过定期的作业检查，教师可以评估学生对现在进行时态的掌握程度，并根据评估结果调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，这节课结束后，我总是习惯性地坐下来，好好想想这堂课的得与失。今天我们就来聊聊“Module2Unit2Whatareyoudoing？”这节课的教学反思。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。孩子们在描述公园活动的时候，积极性挺高，而且能看得出他们对于现在进行时的掌握有了明显的进步。不过，我注意到有些学生还是不太能准确地区分现在进行时和一般现在时，这个点可能是我们需要特别关注的。

然后，我用了动作卡片和角色扮演的方式来帮助学生练习，效果似乎还不错。但是，我发现有些学生对于句型的结构理解得不够透彻，比如“am/is/are+动词的ing形式”。我可能需要在接下来的教学中，通过更多的例子和练习来强化这一点。

说到练习，我发现我们的练习形式还是有点单一。也许我们可以尝试一些新的教学方法，比如让学生制作小卡片，上面写上自己正在做的事情，然后在班上分享，这样既能提高他们的口语表达能力，又能让他们在轻松的环境中复习语法。

另外，我注意到有些学生对于英语学习的兴趣似乎不是特别浓厚。我觉得我们可以尝试结合一些更贴近他们生活的情境，比如流行文化、动画片等，来激发他们的学习兴趣。

在课堂管理上，我发现有时候我会过于专注于纠正学生的发音错误，而忽略了他们的情感需求。学生如果在学习过程中感到挫败，可能会影响他们的学习积极性。所以，我打算在今后的教学中，更加注重创造一个积极、支持性的学习环境。

至于改进措施，我打算做以下几点：

-**增加多样性**：尝试不同的教学方法和练习形式，