人美版一年级下册11.奇妙的爬行教学设计

人美版一年级下册11.奇妙的爬行教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版一年级下册11.奇妙的爬行教学设计设计思路本课以“人美版一年级下册11.奇妙的爬行”为主题，通过引导学生观察、体验和创作，培养学生的审美情趣和动手能力。课程内容与课本紧密相连，结合一年级学生的认知特点，设计了一系列生动有趣的教学活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受爬行动物的魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、创意表达和文化理解能力。通过观察爬行动物的形态、色彩和动态，学生能够提升对自然美的感知；通过绘画和手工制作，学生将发展创意思维和动手实践能力；同时，通过学习爬行动物的相关知识，学生将增强对自然界的认识和尊重，培养对生命多样性的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对爬行动物有一定的初步了解，可能通过电视、绘本或家庭接触过一些常见的爬行动物，如蜥蜴、蛇等。他们对这些动物的名称、外形和生活习性有一定的认知，但可能缺乏系统的知识和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自然和动物相关的主题。他们的动手能力和创造力处于发展阶段，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于直观和动手操作，需要教师提供丰富的视觉和触觉体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在观察和描述爬行动物时可能遇到的问题包括：细节观察不够细致、语言表达不够准确、动手操作技巧不足等。此外，一年级学生可能对某些爬行动物的形态和习性感到害怕，需要教师在教学过程中注意安抚和引导。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、视频等多媒体手段展示爬行动物的形态和生活习性，激发学生的兴趣。

2.实施互动式教学，组织学生进行小组讨论，分享对爬行动物的观察和感受。

3.设计实践操作环节，让学生通过绘画、手工制作等活动，亲手体验创作乐趣。

4.运用游戏教学法，通过“动物模仿秀”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对爬行动物的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括爬行动物的图片、视频和相关的科普文章，要求学生观察并描述他们熟悉的爬行动物。

设计预习问题：教师设计问题如“你见过的爬行动物有哪些？”、“你认为爬行动物有什么特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群或在线学习平台查看学生的预习进度和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读并观看相关资料，对爬行动物有了初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在小组内讨论自己的观察和想法。

提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式提交预习成果，分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解爬行动物的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以故事形式引入，讲述关于爬行动物的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师讲解爬行动物的分类、生活习性、对环境的影响等知识点。

组织课堂活动：教师组织学生进行“爬行动物知识竞赛”，通过问答形式巩固知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与知识竞赛，回答问题并分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解爬行动物的相关知识。

实践活动法：通过知识竞赛，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解爬行动物的相关知识，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置绘画或手工制作爬行动物的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：教师推荐与爬行动物相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成绘画或手工制作作业。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的创造力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《神奇动物的世界》：这本书详细介绍了各种动物的生活习性、分布地区和生态意义，特别适合对爬行动物感兴趣的学生阅读。

2.《走进自然》：书中收录了大量的自然观察笔记和图片，可以帮助学生更好地理解动物与环境的关系。

3.《自然探索之旅》：这本书以图文并茂的方式，介绍了全球各地的自然奇观和珍稀动物，激发学生对大自然的探索欲望。

二、课后自主学习和探究

1.爬行动物的生活习性研究

-学生可以观察家中的宠物爬行动物，记录其生活习性，如进食、睡眠、运动等。

-通过查阅书籍或网络资料，了解不同种类爬行动物的特点和生活环境。

2.爬行动物的保护与利用

-学生可以调查当地爬行动物的保护现状，了解保护措施和成效。

-讨论爬行动物的利用价值，如药用、观赏等，以及如何平衡利用与保护的关系。

3.爬行动物的艺术创作

-学生可以尝试用绘画、手工等形式，创作爬行动物的艺术作品。

-展示自己的作品，并与其他同学交流创作心得。

4.爬行动物与人类的关系

-学生可以探讨爬行动物在人类历史、文化、宗教等方面的地位和影响。

-分析爬行动物与人类生活的密切联系，如药用、食用、观赏等。

5.爬行动物与环境的关系

-学生可以观察本地生态环境，了解爬行动物在当地生态系统中的作用。

-探讨人类活动对爬行动物生存环境的影响，以及如何保护这些动物。

6.爬行动物的分类与命名

-学生可以学习爬行动物的分类方法，了解不同类群的特征。

-尝试给新发现的爬行动物命名，并说明命名依据。

7.爬行动物的科普宣传

-学生可以制作科普海报或小册子，向他人介绍爬行动物的相关知识。

-组织科普讲座或展览，提高公众对爬行动物保护的意识。板书设计①本文重点知识点：

-爬行动物的特征：体表鳞片、产卵、体温调节、爬行。

-爬行动物的分类：蜥蜴、蛇、龟鳖、鳄鱼等。

②重点词句：

①“爬行动物”：一类体表覆盖鳞片，用肺呼吸，体温不恒定，体内受精，陆上产卵或卵在母体内发育的脊椎动物。

②“蜥蜴”：体表覆盖角质鳞片，四肢发达，善于跳跃和奔跑。

③重点知识点：

-爬行动物的生活习性：喜温暖、干燥、阳光充足的环境。

-爬行动物的生态环境：森林、草原、沙漠、沼泽等。

①本文重点知识点：

-爬行动物的分布：全球各地，尤其适应热带和亚热带地区。

-爬行动物的生态意义：维持生态平衡，促进物质循环。

②重点词句：

①“全球各地”：指爬行动物在全球范围内的广泛分布。

②“热带和亚热带地区”：爬行动物主要栖息在气候温暖、湿润的地区。

③重点知识点：

-爬行动物的保护：禁止猎杀、保护栖息地、禁止贸易。

①本文重点知识点：

-爬行动物的药用价值：用于治疗各种疾病，如风湿、骨折等。

-爬行动物的观赏价值：形态各异，色彩斑斓，极具观赏性。

②重点词句：

①“药用价值”：指爬行动物在医学上的应用。

②“观赏价值”：指爬行动物在美学和娱乐上的价值。

③重点知识点：

-爬行动物的保护与利用：平衡保护与利用，实现可持续发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、专注度和积极性是评价教学效果的重要指标。教师将观察学生的发言情况、提问频率、小组合作表现等，以评估学生对知识的掌握程度和对课堂活动的兴趣。例如，通过提问和回答问题，教师可以评价学生是否能够准确理解爬行动物的特征和分类。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见、倾听他人观点等。小组讨论成果的展示，如制作的海报、小册子或口头报告，也将作为评价的依据。

3.随堂测试：

4.家庭作业反馈：

家庭作业是巩固课堂知识的重要手段。教师将检查学生的家庭作业，包括绘画、手工制作或小论文等，以评估学生的实践能力和创造力。同时，教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和家庭作业，教师将给出以下评价与反馈：

-课堂表现：教师将评价学生在课堂上的积极参与程度，如是否能够主动回答问题、提出观点，以及是否能够遵守课堂纪律。

-小组讨论成果展示