人教版 (PEP)三年级下册Unit 1 Welcome back to school!Part B教案及反思

人教版(PEP)三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!PartB教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版(PEP)三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!PartB教案及反思教材分析人教版（PEP）三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!PartB教案及反思，本节课主要围绕“重返校园”这一主题，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握新单词和句型，并能用所学知识进行简单的交流。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生良好的语言运用能力，通过参与听说活动，提高学生的沟通技巧和合作能力。增强学生的文化意识，让学生理解校园生活的多元文化。同时，发展学生的思维品质，通过解决实际问题，提升学生的逻辑思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：掌握新单词“backpack,schoolbag,desk,chair,book,pen”等，并能正确运用句型“Thisis...”进行描述。

难点：理解并运用“Welcomebacktoschool!”等日常用语，以及能够描述校园物品的位置。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，直观呈现新单词，帮助学生记忆。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中运用句型。

3.逐步引导，先示范后让学生尝试，逐步提高学生的语言运用能力。

4.采用小组合作学习，让学生在互动中学习，共同解决难点问题。

5.定期复习，巩固所学知识，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.采用直观教学法和任务型教学法，通过实物展示、图片和视频，增强学生对词汇和句型的直观感知。

2.设计互动式课堂活动，如小组游戏“找单词”，以及角色扮演“描述物品位置”，激发学生参与度。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示课文内容，结合音视频材料，提升学生的听力和语音语调练习效果。

4.课后布置任务型作业，如绘制校园物品位置图，巩固学生对课文内容的理解和运用。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：同学们，新学期开始了，你们都准备好了吗？今天我们要一起回到学校，学习一些新的词汇和句型。

-引导学生回顾：谁能告诉我，我们上学期学习了哪些单词和句型？它们是如何帮助我们在学校里交流的？

-创设情境：今天，我们的小主人公小明要回到学校，他需要介绍自己的书包和桌椅，让我们一起跟随他进入校园。

2.新课讲授

详细内容：

-新单词学习：展示图片和实物，教授新单词“backpack,schoolbag,desk,chair,book,pen”，通过卡片游戏让学生进行认读和拼写练习。

-句型讲解：解释并示范句型“Thisis...”，通过例句让学生理解句型的用法。

-情境对话：模拟校园场景，让学生听教师示范对话，并跟随教师一起重复。

3.实践活动

详细内容：

-角色扮演：分组进行角色扮演，学生扮演不同的角色，使用新学的句型和单词进行对话。

-找单词游戏：将含有新单词的卡片贴在黑板上，学生需找到正确的卡片并说出单词。

-拼图练习：分发含有校园物品图片的拼图，学生需要将拼图完成，并在拼图上标注相应的单词。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论如何用新学的句型描述自己的书包：“Mybackpackisred.Ithasalotofcompartments.Iputmybooksandpensinit.”

-学生讨论在校园中常见物品的位置：“Whereisthelibrary?It’snearthemainentrance.Youcanfinditonthesecondfloor.”

-学生讨论如何邀请同学使用某物：“CanIborrowyourbook?Thisoneisfortomorrow’slesson.”

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-通过提问，检查学生对本节课知识的掌握情况：“Whocantellmewhat‘backpack’means?”

-鼓励学生分享自己最喜欢的校园物品，并尝试用英语描述。

-强调课堂上的积极参与和合作学习的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

用时：45分钟

（以下为教学流程的具体时间分配）

-导入新课：5分钟

-新课讲授：10分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

2.文化意识增强

学生通过学习与校园生活相关的词汇和句型，对学校文化有了更深的理解。他们能够认识到学校是学习和交流的场所，了解校园内常见物品的功能和用途，有助于培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.合作学习能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在此基础上形成共识，提高了团队合作能力。

4.交际策略运用

学生在实践中学会了如何运用交际策略来克服交流障碍。例如，当他们遇到不熟悉的词汇时，能够尝试用同义词或手势来传达意思，提高了实际交流中的适应能力。

5.学习兴趣激发

6.自主学习能力

学生在完成课后作业时，如绘制校园物品位置图，能够自主运用所学知识进行创作。这种自主学习的习惯有助于他们更好地掌握学习内容，并为将来的学习打下坚实的基础。

7.思维能力培养

在本节课的学习中，学生需要理解并运用新学的句型，这要求他们具备一定的逻辑思维能力。通过解决实际问题，学生能够提高自己的分析和解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-完成课本上的练习题，包括单词拼写、句型改写和阅读理解。

-模仿课本中的对话，用新学的句型写一段关于校园生活的简短对话。

-绘制一张校园地图，标注出教室、图书馆、操场等地点，并用英语注明。

2.课后活动：

-与家长合作，共同完成一个关于学校日常活动的英语故事，可以包括上学、上课、放学等场景。

-收集校园内的物品图片，用英语标注每个物品的名称。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业应在课后第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

-使用红色笔或作业本上的专用批改符号，清晰地标注出学生的错误。

2.反馈内容：

-指出学生在单词拼写、句型运用和语法结构上的错误。

-评价学生的故事内容和创意，给予积极的鼓励。

-对于地图绘制，检查学生的标注是否准确，以及是否能够用英语描述每个地点。

3.改进建议：

-对于拼写错误，提供正确的拼写，并说明错误的原因。

-对于句型运用不当，给出正确的例句，并解释句型的结构。

-对于故事内容，提出改进建议，如增加细节、丰富情节等。

-对于地图绘制，指导学生如何正确标注地点，并提供一些实用的英语表达。

4.反馈方式：

-面对面反馈：在课堂上或课后与学生一对一交流，针对个别问题进行指导。

-纸质反馈：将批改后的作业和反馈意见交给学生，让他们带回家与家长一起查看。

-电子反馈：对于使用电子设备的班级，可以通过电子邮件或在线平台发送电子版作业反馈。

5.鼓励学生：

-对于表现出色的学生，给予口头表扬或小奖励，以提高他们的学习积极性。

-对于进步显著的学生，记录他们的进步，并在下一次课堂上分享他们的成功经验。教学反思与改进八、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对于这节课的一些反思和改进的想法。首先，我想说的是，每一节课都有它的亮点和需要提升的地方，所以我们要不断地反思和改进，让我们的教学更加有效。

首先，我觉得在导入新课的部分，我做得还不错。通过回顾上节课的内容，孩子们很快就进入了状态。但是，我也注意到有些孩子对于新单词的记忆并不是很牢固。所以，我想在未来的教学中，我可以设计一些更加有趣的记忆活动，比如使用歌曲或者游戏来帮助孩子们记忆单词。

在实践活动部分，我看到了孩子们的积极参与，他们通过角色扮演和游戏活动，对所学内容有了更深的理解。但是，我也发现有些孩子不太敢开口说英语。这让我意识到，我需要创造更多的机会，让每个孩子都有机会参与进来，尤其是在那些内向的孩子面前，我需要更加耐心和鼓励。

在学生小组讨论环节，孩子们的表现让我感到惊喜，他们能够用英语进行简单的交流，这证明了我们的教学方法是有效的。但是，我也发现有些孩子不太会组织语言，表达不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，增加一些写作练习，帮助孩子们练习如何用完整的句子来表达自己的想法。

在总结回顾环节，我通过提问来检查学生的学习效果，这种方法不错，但是有些孩子回答问题时显得有些紧张。我觉得可以在课堂上增加更多的互动环节，让孩子们在轻松的环境中练习英语。

-设计更多互动性强的活动，鼓励所有学生参与，特别是那些不太自信的孩子。

-使用多元化的教学方法，如多媒体教学、游戏化学习等，以保持孩子们的兴趣。

-定期进行个别辅导，帮助那些在课堂上不太活跃或者需要额外帮助的学生。

-在课后增加一些额外的学习资源，如在线学习平台、英语学习应用程序等，以供学生自主学习和复习。

教学是一个不断学习和成长的过程，我相信通过我们的共同努力和不断的反思，我们能够为孩子们提供更加优质的教育。让我们一起加油吧！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：backpack,schoolbag,desk,chair,book,pen

-句型：Thisis...,Ihave...,Iput...in...,Welcomebacktoschool!

②重点词汇：

-backpack：书包，学生用于携带学习用品的包。

-schoolbag：书包，与backpack同义，用于携带学校用品。

-desk：桌子，学生用来放置书本和文具的学习桌。

-chair：椅子，学生用来坐的家具。

-book：书，学习用的书籍。

-pen：钢笔，书写工具。

③重点句型：

-Thisis...：这是...，用于介绍物品。

-Ihave...：我有...，表达拥有某物。

-Iput...in...：我把...放在...，描述物品的位置。

-Welcomebacktoschool!：欢迎回到学校！，表达对新学期的欢迎。典型例题讲解1.例题：

-题目：请用“Ihave...”句型描述你的书包。

-答案：Ihaveabluebackpack.Ithasalotofcompartments.Iputmybooks,pens,andnotebooksinit.

2.例题：

-题目：请用“Thisis...”句型介绍你的桌子。

-答案：Thisismydesk.Itiswooden.Ithasfourlegsandadrawer.Iuseittowriteandread.

3.例题：

-题目：请用“Iput...in...”句型描述你把书放在哪里。

-答案：Iputmybookonthedesk.Itisnexttomypenandnotebook.

4.例题：

-题目：请用英语完成句子：“Myschoolbagis___________.”

-答案：Myschoolbagisred.

5.例题：

-题目：请用英语完成句子：“___________ismypen.”

-答案：Thisismypen.

补充和说明：

1.针对例题