2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教学设计 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为外研版（三起）2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy。本单元主要围绕购物场景展开，通过学习询问和回答“你买了什么？”的句型，以及相关词汇和句型，让学生能够运用所学知识进行简单的购物对话。核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写四项基本技能，特别是在真实语境中运用英语进行简单对话的能力。

2.文化意识：帮助学生了解购物文化，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：发展学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

4.交际能力：提升学生在日常生活中运用英语进行交流的能力，增强自信心。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些学习上的特点。首先，在知识层面上，学生对英语字母、基本的日常用语和简单的句型结构已有一定的了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解和应用能力有待提高。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力较弱，尤其在描述事物和表达观点时，往往缺乏词汇和句型支持。

学生的行为习惯对课程学习也有显著影响。部分学生课堂上积极参与，但有的学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢开口。此外，学生的家庭英语环境各异，这也可能导致他们在学习进度和效果上存在差异。

针对这些特点，教学设计应注重以下几点：一是通过创设真实的购物情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；二是通过丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固词汇和句型，提高实际运用能力；三是关注个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，教师还需注重培养学生的学习习惯，如鼓励学生多读、多听、多说、多写，以全面提升学生的英语素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括教材《英语》五年级上册Module2Unit1Whatdidyoubuy。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如购物场景图片、商品实物图片、相关英语视频片段等。

3.教学工具：准备一些购物小卡片，用于角色扮演游戏，帮助学生练习询问和回答。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置购物场景角，摆放商品模型，以增强真实感。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师通过展示一些购物场景的图片或视频，引导学生思考：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuy?”

3.学生自由发言，分享自己的购物经历和喜好。

4.教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutshoppingandhowtoexpresswhatwebought.”

二、讲授新课（15分钟）

1.用时：15分钟

2.教师讲解新单词和句型，如：“Whatdidyoubuy?”、“Iboughtsomeapplesandabook.”

3.通过PPT展示购物场景，让学生跟读句子，加深印象。

4.教师引导学生进行角色扮演，练习询问和回答。

三、巩固练习（10分钟）

1.用时：10分钟

2.分组练习：将学生分成小组，每组分配不同的购物任务，如购买水果、书籍等。

3.小组成员互相询问：“Whatdidyoubuy?”，并回答。

4.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师提问：“HowdoyouexpresswhatyouboughtinEnglish?”

3.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.用时：10分钟

2.教师组织“ShoppingShow”活动，学生展示自己购买的物品，并用英语介绍。

3.学生之间互相评价，教师给予肯定和鼓励。

4.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttolearnhowtoexpresswhatweboughtinEnglish?”

5.学生讨论并回答，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师提问：“Ifyougoshoppinginaforeigncountry,howwillyouexpresswhatyouboughttotheshopkeeper?”

3.学生讨论并回答，教师总结。

4.教师强调跨文化交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习英语口语。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师总结本节课所学内容，强调重点。

3.布置作业：让学生回家后与家长用英语进行购物对话，巩固所学知识。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-购物场景的英语对话录音：收集一些真实的购物对话录音，让学生在课后进行听力练习，提高听力理解能力。

-购物相关的英语歌曲：挑选一些与购物主题相关的英语歌曲，如“ShoppingBag”等，通过歌曲学习购物相关的词汇和句型。

-购物网站和应用程序介绍：简要介绍一些国际知名的在线购物网站和应用程序，如Amazon、eBay等，让学生了解网络购物的英语表达。

-购物文化差异：介绍不同国家和地区的购物习惯和礼仪，如西方国家的试穿文化、日本的无现金支付习惯等。

2.拓展建议：

-听力练习：鼓励学生在课后利用网络资源或购买英语听力材料，进行购物场景的听力练习，提高听力技能。

-角色扮演：组织学生进行购物场景的角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识，增强口语表达能力。

-制作购物清单：让学生尝试用英语制作购物清单，锻炼他们的写作能力和词汇运用能力。

-调查报告：引导学生调查自己所在社区或家庭的购物习惯，撰写调查报告，并使用英语进行口头或书面汇报。

-跨文化交际：组织学生讨论不同文化背景下的购物差异，提高他们的跨文化交际意识和能力。

-家庭作业：布置学生完成与购物相关的家庭作业，如询问家人最近购买了什么，并用英语记录下来。

-课外阅读：推荐一些与购物相关的英语读物，如购物指南、消费者权益保护等，拓宽学生的知识面。

-主题演讲：鼓励学生选择一个与购物相关的主题，进行英语演讲，提高他们的演讲能力和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试通过创设真实的购物情境来激发学生的学习兴趣。我发现，学生们在角色扮演环节表现得非常积极，这说明情境教学法对于五年级学生来说是有效的。然而，我也注意到一些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识还不够熟悉。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地进行个别辅导，帮助这些学生克服紧张情绪，提高他们的自信心。

在策略上，我使用了多种教学活动，如小组讨论、角色扮演和听力练习等，这些活动都有助于学生巩固所学知识。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们不习惯在小组中发言。针对这个问题，我打算在下一节课中，提前让学生进行小组练习，以提高他们在小组活动中的参与度。

在管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不集中。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地利用课堂互动和游戏来吸引学生的注意力，同时加强对课堂纪律的引导。

在知识方面，学生们通过这节课学会了如何询问和回答“你买了什么？”这个问题，并且能够运用新学的词汇和句型进行简单的购物对话。在技能方面，他们的听说能力得到了锻炼，尤其是通过角色扮演，他们的口语表达能力有了明显提高。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们对购物这个话题表现出极大的热情。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学知识的掌握还不够牢固。此外，课堂纪律管理上还有待加强，特别是在个别学生注意力不集中时，我需要更加有效地引导他们回到学习状态。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，特别是对那些在课堂上表现紧张的学生，给予更多的关注和鼓励。

2.在小组讨论环节，提前进行小组练习，帮助学生适应小组合作的学习方式。

3.利用更多课堂互动和游戏，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

4.加强课堂纪律管理，及时纠正学生的不良行为，营造良好的学习氛围。

5.在今后的教学中，更多地关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景的日常用语

-提问和回答“你买了什么？”的句型结构

②重点词汇：

-buy（买）

-some（一些）

-apples（苹果）

-books（书籍）

-whatdidyoubuy?（你买了什么？）

-Iboughtsomeapplesandabook.（我买了一些苹果和一本书。）

③重点句型：

-Whatdidyoubuy?（你买了什么？）

-Iboughtsomeapples.（我买了一些苹果。）

-Iboughtabook.（我买了一本书。）课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法和评价内容：

1.课堂提问：

-提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。

-例如，在讲解“你买了什么？”这个句型时，我会提问：“Canyoutellmewhatyoubought?”（你能告诉我你买了什么吗？）

-通过观察学生的回答，我可以了解他们对句型的掌握程度，以及能否在真实语境中运用。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与度，包括他们是否积极参与讨论、角色扮演等。

-例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地用英语进行对话，以及他们是否能够正确运用所学词汇和句型。

3.小组合作评价：

-小组合作是培养学生合作能力和团队精神的重要环节。在课堂上，我会对小组合作进行评价。

-例如，在小组讨论环节，我会观察小组成员之间的沟通和协作情况，以及他们是否能够共同完成任务。

4.课堂测试：

-课堂测试是检验学生学习效果的一种方式。在课堂上，我会进行一些简单的测试，如单词拼写、句型转换等。

-通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在课堂上的学习效果。

5.作业评价：

-作业是检验学生学习效果的重要手段。在课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。

-例如