初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B表格教学设计及反思

初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册SectionB表格教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册SectionB表格教学设计及反思教学内容教学内容：初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册SectionB，主要内容包括：学生通过学习对话，了解如何描述自己的家庭和家庭成员，掌握家庭成员的称呼和关系，以及如何用英语进行简单的家庭介绍。通过练习，学生能够运用所学词汇和句型，进行日常生活中的简单交流。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生英语语言运用的实际能力，提高他们的跨文化交际意识和能力。通过学习家庭成员的描述，学生将增强对英语文化的理解和尊重，同时提升自主学习、合作学习和解决问题的能力。此外，课程还旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的英语字母、音标和简单的日常用语。他们对英语字母表有一定了解，能够拼读简单的单词，并掌握了一些基础的日常用语。然而，对于家庭成员的称呼和关系的英语表达，以及如何用英语描述家庭，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生可能更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习描述家庭成员时，学生可能会遇到以下困难：一是家庭成员关系的复杂性和英语表达的不对应；二是词汇量的不足，导致无法准确描述家庭成员的特征；三是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识应用到实际交流中。此外，学生在语法和句型结构上也可能存在困惑，需要教师耐心引导和讲解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、白板或电子白板。

-课程平台：人教版初中英语教学平台，提供相关教学资源和练习题。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡片）、互动式电子教学软件、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员，如“Mom,Dad,Brother,Sister”。通过这一活动，激发学生的学习兴趣，并复习已学词汇。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）呈现新词汇和句型

详细内容：教师展示家庭成员的英语称呼和关系词汇，如“grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin”，并解释其含义。接着，通过例句展示如何用这些词汇进行简单的家庭介绍。用时：10分钟。

（2）语法讲解

详细内容：教师讲解描述家庭成员时常用的句型结构，如“Mymotherisateacher.”和“Ihavetwobrothers.”，并强调时态和主谓一致。通过板书和多媒体展示，帮助学生理解和记忆。用时：8分钟。

（3）角色扮演

详细内容：教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭成员。通过这一环节，让学生在实际语境中运用所学知识。用时：7分钟。

3.实践活动

（1）小组练习

详细内容：学生分成小组，互相询问对方的家庭成员，并用英语进行描述。教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。用时：10分钟。

（2）家庭介绍

详细内容：每个小组选派一名代表，用英语介绍自己的家庭。其他学生认真倾听，并给予评价。教师点评，指出学生的优点和不足。用时：10分钟。

（3）拓展练习

详细内容：教师提供一些拓展练习，如用所学词汇和句型编写小故事或对话。学生独立完成，教师巡视指导。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论家庭成员关系

举例回答：学生讨论如何用英语表达“我是哥哥/姐姐，我有两个弟弟/妹妹”等句子。

（2）讨论家庭成员职业

举例回答：学生讨论如何用英语介绍家庭成员的职业，如“myfatherisadoctor,mymotherisateacher”。

（3）讨论家庭生活

举例回答：学生讨论如何用英语描述家庭生活，如“weoftenhavedinnertogetheronweekends”。

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员的称呼、关系词汇和句型结构。通过提问的方式，检查学生对知识的掌握程度。最后，布置课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。用时：5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英语称呼和关系词汇，如grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。同时，学生能够运用这些词汇进行简单的家庭介绍，如“Ihaveagrandmotherandagrandfather.”和“Mymotherisanaunt.”等。

2.句型运用：学生能够理解并运用描述家庭成员的句型结构，如“Myfatherisateacher.”和“Ihavetwobrothers.”等。这些句型结构能够帮助学生表达家庭成员的职业、数量和关系。

3.语法能力：学生在本节课中学习了时态和主谓一致等语法知识，能够正确运用到实际交流中。例如，学生能够使用现在时态描述家庭成员的工作和学习情况。

4.听力理解：通过听力练习，学生能够提高对英语口语的理解能力，能够听懂教师和同伴的描述，并从中获取信息。

5.口语表达：学生在实践活动和角色扮演中，能够用英语流利地进行口语表达，提高自己的英语口语水平。例如，学生在介绍自己的家庭时，能够用完整的句子和正确的语法进行表达。

6.文化意识：学生通过学习家庭成员的称呼和关系，对西方文化有了更深入的了解，能够尊重和欣赏不同文化背景下的家庭结构。

7.合作学习：学生在小组讨论和实践活动中的合作，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。通过共同完成任务，学生学会了倾听、表达和解决问题的方法。

8.自主学习能力：学生在课后能够自主完成拓展练习，通过查阅词典、编写小故事等方式，进一步巩固所学知识。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高自己的英语水平。

10.信心提升：学生在掌握家庭成员的称呼和关系后，能够更加自信地用英语进行交流，提高了他们的自信心和自尊心。典型例题讲解在七年级下册的英语教材中，SectionB的学习重点在于描述家庭成员和使用相关的句型。以下是对这一知识点的典型例题讲解及补充说明。

例题1：

问题：请用英语描述你的家庭成员。

解答：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.IhaveayoungersisternamedLily.Sheisastudent.

补充说明：此题考查学生对家庭成员的称呼和关系的运用。学生需要掌握不同家庭成员的英语称呼，如mother,father,sister等，并能正确使用这些词汇来描述自己的家庭成员。

例题2：

问题：请用英语介绍你的父母。

解答：Myparentsarebothteachers.Theyworkataprimaryschool.

补充说明：此题要求学生能够运用一般现在时态来描述家庭成员的职业。学生需要理解一般现在时态的用法，并能将其应用于实际语境中。

例题3：

问题：请用英语介绍你的兄弟姐妹。

解答：Ihavetwobrothers.Theyarebothengineers.Mysisterisadoctor.

补充说明：此题旨在让学生学会描述兄弟姐妹的数量和职业。学生需要能够使用“have”来表示家庭成员的数量，并能够正确使用名词复数来描述职业。

例题4：

问题：请用英语介绍你的祖父母。

解答：Mygrandparentslivewithus.Mygrandfatherisaretiredteacher,andmygrandmotherisalibrarian.

补充说明：此题考查学生对祖父母称呼的掌握以及如何描述他们的职业。学生需要知道如何用英语称呼祖父母，并且能够描述他们的退休职业。

例题5：

问题：请用英语写一段关于你家庭的简短描述。

解答：Myfamilyisabigone.Weliveinasmallhouseinthecity.Myparentsarebothteachers.Ihavetwosistersandabrother.Weareahappyfamily.

补充说明：此题要求学生综合运用所学的家庭成员称呼、关系词汇和句型，来写一段关于自己家庭的描述。学生需要能够将多个知识点结合起来，形成一个连贯的段落。课堂1.课堂评价

（1）提问与反馈

在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对家庭成员称呼和关系词汇的掌握情况。例如，教师可以提出如下问题：

-Whoisyourmother?

-Whatdoesyourfatherdo?

-Howmanybrothersandsistersdoyouhave?

（2）观察与反馈

教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流利度来评估他们的学习情况。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够自信地用英语描述家庭成员，以及他们是否能够正确使用句型。

（3）小组活动评价

在小组活动中，教师会评估学生的合作能力和交流能力。例如，在小组练习中，教师会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够用英语进行有效的沟通。

（4）即时测试

教师可以通过小测验或口头测试来评估学生对知识的掌握程度。例如，教师可以给出一些家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的家庭介绍写作作业进行认真批改，检查学生是否能够正确使用家庭成员的称呼和关系词汇，以及