八年级历史上册 第五单元 伟大的抗日战争 第19课 全民族抗战的兴起教学设计1 冀教版

八年级历史上册第五单元伟大的抗日战争第19课全民族抗战的兴起教学设计1冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进八年级历史上册第五单元，探索那个波澜壮阔的时期——伟大的抗日战争。我们要学习的第19课是《全民族抗战的兴起》。这节课，我们不仅要回顾课本上的知识，还要深入挖掘那些鲜为人知的历史细节。教材中涉及到的内容包括九一八事变、西安事变、卢沟桥事变等，这些都是我们了解全民族抗战兴起的重要节点。同学们，你们准备好了吗？让我们一起揭开这段历史的神秘面纱！🎉📚二、核心素养目标1.增强对历史事件的认识，培养独立思考和分析历史问题的能力。

2.理解全民族抗战的历史意义，增强民族自豪感和集体荣誉感。

3.学习抗日战争中的英雄事迹，激发学生的爱国热情和社会责任感。

4.通过探究历史，提升学生的文化自信，培养学生尊重历史、珍惜和平的价值观念。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：九一八事变与全民族抗战的爆发。需要学生理解九一八事变是日本侵华战争的开始，也是中国全民族抗战的起点，明确这一事件的历史意义。

-重点二：西安事变的和平解决。强调西安事变是中国共产党、国民党两党合作抗日的标志性事件，以及和平解决对国共关系和全民族抗战的推动作用。

-重点三：卢沟桥事变与全面抗战的爆发。学生应掌握卢沟桥事变的具体经过，以及这一事件如何加速了中国全面抗战的进程。

2.教学难点

-难点一：抗日战争中的复杂局势。学生需要理解国共两党在抗战初期的矛盾与统一，以及日本侵华的多元战略。

-难点二：全民族抗战的动员与组织。解析全民族抗战期间，中国共产党、国民党以及其他抗日力量的动员策略和组织形式。

-难点三：抗日战争中的民族精神。引导学生深入理解抗日战争中所展现出的爱国主义、民族团结和英勇抗争的民族精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和视频资料库、电子白板。

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源网站。

-信息化资源：抗日战争相关历史文献、电子书籍、历史地图。

-教学手段：历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、历史故事讲述。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？今天我们要揭开一段充满悲壮与抗争的历史篇章——抗日战争。让我们一起思考，是什么力量让我们的祖辈们能够团结一心，抵御外敌？

-回顾旧知：在上一节课中，我们了解了日本侵华战争的背景，那么今天，我们就来深入探讨抗日战争的兴起。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来看九一八事变。通过播放历史纪录片片段，让学生直观感受事变的爆发过程，然后详细讲解事变的历史背景、过程和影响。

-接着，我们探讨西安事变的和平解决。通过图片展示和讲解，让学生了解张学良、杨虎城与蒋介石的历史对话，以及和平解决对国共关系和抗战的影响。

-最后，我们聚焦卢沟桥事变，分析其如何引发全面抗战。通过历史图片和文字资料，讲解事变的经过、影响以及它在中国抗战史上的地位。

-举例说明：

-在讲解过程中，结合历史人物和事件，如杨靖宇、台儿庄战役等，让学生更加具体地感受抗日战争的艰苦与伟大。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论抗日战争中的关键事件和人物，分享各自的观点和看法。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史场景，如抗日战争中的动员大会、前线战斗等，增强学生的参与感和体验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对九一八事变、西安事变和卢沟桥事变等知识的记忆。

-通过绘制历史时间轴，梳理抗日战争中的重要事件和年份。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-针对学生的讨论和角色扮演，给予点评和反馈，鼓励学生积极参与。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

-拓展：布置课后阅读任务，推荐学生阅读相关历史书籍，进一步了解抗日战争的历史细节。

5.课后作业（约15分钟）

-让学生撰写一篇关于抗日战争中的英雄事迹的小文章，要求结合所学知识，表达自己的感悟和思考。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述九一八事变、西安事变和卢沟桥事变等关键历史事件的发生背景、过程和影响。

-学生了解抗日战争爆发的历史必然性，认识到全民族抗战的兴起是中国人民反抗外敌侵略的重要里程碑。

2.**思维发展**：

-学生在分析历史事件时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、军事等多个角度进行综合思考。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.**情感态度**：

-学生对抗日战争中的英雄人物和英勇事迹产生敬佩之情，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生认识到和平的珍贵，增强了维护国家主权和领土完整的责任感。

4.**能力提升**：

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提高了口头表达和团队协作能力。

-学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际，提升了历史知识的应用能力。

5.**价值观培养**：

-学生在了解抗日战争的历史过程中，形成了正确的价值观，即爱国主义、民族团结、英勇斗争和自我牺牲精神。

-学生树立了正确的历史观，认识到历史的发展是人民群众共同创造的，增强了社会责任感和历史使命感。

6.**学习方法**：

-学生学会了如何通过多种途径获取历史信息，如阅读历史文献、观看历史纪录片、参与历史讨论等。

-学生掌握了历史学习的方法，如时间轴的绘制、历史人物的分析等，为今后的历史学习打下了坚实的基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起回顾了抗日战争的兴起，了解了九一八事变、西安事变和卢沟桥事变等关键历史事件。通过这节课的学习，我们不仅掌握了抗日战争的历史知识，更重要的是，我们感受到了那个时代中国人民的英勇抗争和民族精神。

首先，我们要认识到九一八事变是日本侵华战争的开始，也是中国全民族抗战的起点。这个事件让我们看到了日本侵略者的残暴和中国人民的觉醒。接下来，西安事变的和平解决，标志着国共两党的合作抗日的开始，这是全民族抗战的重要转折点。最后，卢沟桥事变的爆发，则标志着中国全面抗战的开始，这一事件加速了全民族抗战的进程。

在课堂讨论和角色扮演中，大家积极参与，表现出了对历史的兴趣和思考。现在，让我们来做一个简要的小结：

1.九一八事变是中国抗日战争的起点，它揭示了日本侵略者的野心和中国人民的抵抗意志。

2.西安事变的和平解决，是国共两党合作抗日的标志，为全民族抗战奠定了基础。

3.卢沟桥事变的爆发，标志着中国全面抗战的开始，中国人民团结一心，共同抵抗侵略。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-九一八事变发生的年份是：（）

A.1931年B.1932年C.1933年D.1934年

-西安事变的和平解决，标志着：（）

A.国共两党合作的开始B.抗日民族统一战线的形成C.中国全面抗战的开始D.日本侵华战争的结束

-卢沟桥事变爆发后，中国国民政府正式对日宣战的时间是：（）

A.1937年7月7日B.1937年7月8日C.1937年7月9日D.1937年7月10日

-抗日战争期间，中国军队取得重大胜利的战役是：（）

A.平型关大捷B.台儿庄战役C.百团大战D.长沙会战

-抗日战争胜利后，中国与日本签订的和平条约是：（）

A.《南京条约》B.《开罗宣言》C.《波茨坦公告》D.《中日和平条约》

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述九一八事变的历史背景和影响。

-简述西安事变的和平解决对全民族抗战的意义。

希望同学们认真完成检测，通过今天的课堂小结和检测，希望大家能够更加深入地理解抗日战争的历史，从中汲取力量，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。八、教学反思与总结今天，我们结束了《全民族抗战的兴起》这一课的教学。回过头来看，我觉得这节课还是有不少值得反思和总结的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放历史纪录片片段，让学生直观感受那个时代的氛围；通过角色扮演，让学生亲身体验历史事件。这些方法确实收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于角色扮演的热情不高，这可能是因为他们对历史事件的理解还不够深入。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解历史背景，提高他们对历史事件的兴趣。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们通过小组讨论和合作学习来探究知识。这种策略在一定程度上提高了学生的自主学习能力，但是也存在一些不足。例如，在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些历史事件的了解不够，或者缺乏表达自己观点的勇气。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与情况，适时给予他们鼓励和指导。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保教学活动顺利进行。但是，在处理一些突发情况时，我可能显得有些手忙脚乱。比如，在学生讨论过程中，有时会出现一些偏离主题的情况，我需要更加灵活地处理这些情况，既要保持课堂秩序，又要鼓励学生自由表达。

-知识方面，学生们对抗日战争的历史有了更深入的了解，掌握了九一八事变、西安事变和卢沟桥事变等关键事件的知识点。

-技能方面，学生们在小组讨论和角色扮演中，提高了合作学习、表达观点和解决问题的能力。

-情感态度方面，学生们对抗日战争中的英雄人物和英勇事迹产生了敬佩之情，增强了民族自豪感和爱国情怀。

当然，教学中也存在一些不足之处。比如，部分学生在讨论和表达时显得有些拘谨，这可能是因为他们对历史事件的了解还不够深入。为了改进这些问题，我提出以下建议：

-在今后的教学中，我将更加注重历史背景的讲解，帮助学生更好地理解历史事件。

-通过组织一些历史知识竞赛或讲座，激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史素养。

-在课堂管理上，我将更加灵活地处理突发情况，确保教学活动的顺利进行。板书设计①九一八事变

-时间：1931年9月18日

-地点