二年级语文上册 课文6 20《雪孩子》教学设计 新人教版

二年级语文上册课文620《雪孩子》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文620《雪孩子》教学设计

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年4月14日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

-让学生通过阅读《雪孩子》这篇课文，感受童话世界的美好与想象。

-培养学生理解、概括课文内容的能力。

-通过角色扮演，提升学生的口语表达能力和情感共鸣。

三、教学重点

-理解《雪孩子》的故事情节。

-体会文中描述的雪孩子形象及他的美好品质。

四、教学难点

-把握故事中的情感变化，理解雪孩子与小女孩之间的深厚友谊。

五、教学准备

-课文《雪孩子》

-彩色粉笔、黑板

-雪孩子和小女孩的图片

六、教学过程

课堂导入：

（面带微笑）同学们，你们喜欢童话故事吗？今天，老师就带来了一篇特别美好的童话——《雪孩子》，让我们一起走进这个故事，看看会发生什么有趣的事情吧！

（展示雪孩子和小女孩的图片）

第一环节：初读课文，感知故事

（1）同学们，我们先来读一读这篇课文，看看你能读到哪些内容。

（2）请同学们用一句话概括一下你从课文中读到的故事。

第二环节：细读课文，深入理解

（1）我们一起看看课文中的雪孩子是什么样子的？

（2）讨论：雪孩子有哪些美好品质？

第三环节：角色扮演，体会情感

（1）现在，请同学们分成小组，选择一个角色，用自己喜欢的方式表现出来。

（2）展示表演，其他同学猜猜他们是哪个角色。

课堂小结：

（微笑着）同学们，今天我们学习了《雪孩子》这个故事，你们有没有感受到雪孩子的善良和美好呢？其实，在我们的生活中，也需要像雪孩子一样，拥有美好的品质，去帮助别人，温暖别人。

作业布置：

（亲切地）今天的作业，请大家把今天学到的好词好句记下来，明天我们一起分享哦！二、核心素养目标-通过阅读《雪孩子》，培养学生对文学作品的理解力和鉴赏力，提升学生的语文素养。

-通过角色扮演，锻炼学生的口语表达能力和团队合作精神，促进学生的交际能力发展。

-引导学生体会作品中的情感，培养学生对美好情感的感知和表达能力，增强学生的审美素养。

-培养学生关爱他人、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感，促进学生的道德成长。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《雪孩子》的故事情节：引导学生梳理故事的发展脉络，明确故事中的主要角色和事件，如雪孩子的诞生、与小女孩的友谊、雪孩子融化等。

-体会文中描述的雪孩子形象及他的美好品质：通过分析文中的细节描写，让学生感受到雪孩子的善良、勇敢和无私，如雪孩子帮助小女孩、用自己的生命温暖小女孩等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-把握故事中的情感变化：引导学生分析故事中不同角色的情感变化，如小女孩的害怕、感激、伤心等，以及雪孩子的无私奉献和牺牲精神。

-理解雪孩子与小女孩之间深厚友谊的内涵：帮助学生理解友谊不仅仅是快乐时的陪伴，更是在困境中的支持与关爱，通过讨论和分享，让学生体会到真挚友谊的可贵。

-角色扮演的情感投入：在角色扮演环节，引导学生深入体会角色的内心世界，通过情感表达和肢体语言，将故事中的情感表现出来。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，以生动形象的语言讲述故事，引导学生逐步理解故事情节和人物形象。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节、人物品质进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，深入体验角色情感，提升学生的情感共鸣和表演能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等视觉元素，增强课堂的趣味性和直观性。

2.板书设计：通过精心设计的板书，突出故事重点，帮助学生梳理故事脉络。

3.互动游戏：设计相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪孩子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有玩过雪？你们知道雪是怎么形成的吗？”

展示一些关于雪景的图片或视频片段，让学生初步感受雪的魅力或特点。

简短介绍雪的形成过程，以及雪在文学作品中的常见形象，为接下来的学习打下基础。

2.《雪孩子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雪孩子》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《雪孩子》的故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要角色。

详细介绍故事情节，包括雪孩子的诞生、与小女孩的相遇、雪孩子帮助小女孩以及最终的结局。

3.《雪孩子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雪孩子》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《雪孩子》案例进行分析，如雪孩子如何用自己的温暖帮助小女孩。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《雪孩子》所传递的温暖和爱。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在生活中传递正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雪孩子》相关的话题进行讨论，如“如何在生活中做一个乐于助人的人”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雪孩子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雪孩子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雪孩子》的故事情节、人物形象以及讨论的话题。

强调《雪孩子》所传递的爱心和温暖在现实生活中的重要性，鼓励学生将这种精神融入到日常生活中。

布置课后作业：让学生回家后，用画笔或文字表达自己对《雪孩子》故事的理解和感悟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《雪的故事》：这是一本关于雪的科普书籍，内容丰富，图文并茂，适合学生阅读。书中不仅介绍了雪的形成、种类，还讲述了与雪相关的民间传说和科学知识，可以让学生对雪有更深入的了解。

-《冬天里的童话》：这是一本童话集，收录了多篇与冬天、雪相关的童话故事，如《雪人》、《雪中的小熊》等，这些故事可以帮助学生从不同的角度感受雪的魅力，同时培养他们的想象力。

-《雪天的快乐》：这是一本关于冬天生活的书籍，书中描述了冬天里人们如何玩雪、堆雪人、打雪仗等，可以让学生了解冬天的生活习俗，体验冬天的乐趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察与记录：鼓励学生在课后观察自然界中的雪，记录下雪的变化，如雪的形成、融化等，通过观察和记录，加深对雪的认识。

-创作与分享：引导学生发挥想象力，创作关于雪的诗歌、绘画或故事，并将自己的作品与其他同学分享，通过创作和分享，提升学生的艺术素养和表达能力。

-家庭调查：让学生在家庭中调查关于雪的文化习俗，如不同地区的雪中游戏、雪天的饮食等，通过调查，了解我国各地的文化差异。

-科学实验：指导学生进行简单的科学实验，如制作雪的密度实验、观察雪的融化过程等，通过实验，培养学生的科学探究精神。

-主题讨论：组织学生围绕“雪的魅力”这一主题进行讨论，让学生从不同角度发表自己的看法，培养他们的思辨能力和团队协作精神。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雪的形成过程

-雪的特点和用途

-雪与生活、文化的关系

②关键词句：

-“雪花飘飘，漫天飞舞”

-“雪是冬天的使者”

-“雪地里的小孩子，堆雪人、打雪仗”

③内容逻辑关系阐述：

①了解雪的形成：

-雪是由水蒸气凝结而成的固态降水形式。

-雪的形成需要气温低于冰点，空气中的水蒸气直接凝华成雪晶。

②认识雪的特点：

-雪是白色的，具有反光性。

-雪有良好的保温隔热性能。

-雪的密度较小，能够浮在水面上。

③雪的用途和影响：

-雪可以用于滑雪、溜冰等冬季运动。

-雪是重要的水资源，可以补给河流、湖泊和地下水。

-雪对农业有重要影响，如影响作物的生长和收成。

④雪与生活、文化的关系：

-雪是冬季的重要自然现象，与人们的日常生活密切相关。

-雪在文学作品中常常被赋予象征意义，如纯洁、美好等。

-雪是许多节日和习俗的重要组成部分，如春节、圣诞节等。八、教学反思教学一节课，就像是一次心灵的旅行。今天，我想对刚刚结束的《雪孩子》这一课进行一些反思，梳理一下自己的教学思路，也希望能从中得到一些启发。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图让学生们对雪产生兴趣，激发他们的好奇心。我看到孩子们的眼神中闪烁着兴奋的光芒，这让我感到欣慰。我想，这样的氛围有助于他们更好地投入到接下来的学习中。

在讲解《雪孩子》的故事时，我注意到了几个细节。首先，我尽量用生动形象的语言来描述故事情节，让孩子们能够身临其境地感受到雪孩子的善良和勇敢。其次，我在讲解过程中穿插了一些与故事相关的背景知识，如冬季的习俗、雪的形成等，这些内容与课文内容紧密相连，既丰富了课堂内容，又帮助孩子们拓宽了知识面。

在案例分析环节，我选择了几个与故事情节相关的案例，让孩子们通过讨论来理解故事中传递的价值观。我发现，孩子们在讨论中能够积极发言，提出自己的观点，这让我感到很高兴。同时，我也注意到，有些孩子对于故事中的情感变化理解不够深入，这可能是我在教学过程中需要改进的地方。

在角色扮演环节，我鼓励孩子们充分发挥自己的想象力，用自己的方式来表现雪孩子和小女孩的形象。我看到，孩子们在舞台上投入地表演，他们的表情、动作都非常到位，这让我感到惊喜。我想，这样的活动不仅能够提高他们的表演能力，还能帮助他们更好地理解故事内容。

课堂展示与点评环节，我让每个小组都有机会展示自己的讨论成果。在这个过程中，我注意到孩子们的表达能力有了很大的提升，他们能够清晰地陈述自己的观点，并能够倾听他人的意见。这让我感到，我在培养学生的合作能力和表达能力方面取得了一定的成效。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解故事情节时，我可能过于注重细节，而忽略了整体的故事结构。这导致有些孩子对于故事的整体理解不够清晰。另外，我在课堂上的提问可能过于简单，没有很好地引导孩子们进行深入思考。

1.优化课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重故事的整体结构，帮助学生更好地理解故事内容。

3.设计更具挑战性的问题，引导孩子们进行深入思考。

4.关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地引导孩子们在知识的海洋中遨游，收获更多的快乐和成长。课后作业为了巩固学生对《雪孩子》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和运用所学知识：

1.**故事续写**：

-题目：《雪孩子》续写

-内容：在故事中，雪孩子为了保护小女孩，自己化成了水。请你续写故事，描述雪孩子化成水后，小女孩和周围的人们是如何怀念和纪念雪孩子的。

-答案示例：雪孩子化成水后，小女孩每天都会来到雪地里，对着那片空地说话，讲述雪孩子曾经带给她的快乐。村民们也被雪孩子的故事感动，他们决定在雪地里建一个雪孩子的雕像，以此来纪念这位无私的雪孩子。

2.**人物评价**：

-题目：评价雪孩子和小女孩的人物形象

-内容：请分别评价雪孩子和小女孩的人物形象，并说明理由。

-答案示例：雪孩子是一个善良、勇敢、无私的形象。他愿意为了保护小女孩而牺牲自己，这种精神令人敬佩。小女孩则是一个懂得感恩、关爱他人的形象，她在雪孩子消失后，仍然怀念他的善良。

3.**情感体会**：

-题目：谈谈你对《雪孩子》故事中情感变化的体会

-内容：请谈谈你在阅读《雪孩子》故事过程中，对故事中情感变化的体会。

-答案示例：在故事中，我感受到了小女孩的恐惧、感激和悲伤。雪孩子的出现让小女孩感到温暖和希望，而他的离去则让她感到悲伤。这种情感变化让我深刻体会到了友谊和牺牲的珍贵。

4.**创意绘画**：

-题目：绘制《雪孩子》故事场景

-内容：请根据《雪孩子》故事中的场景，绘制一幅图画。

-答案