七年级语文下册 第六单元 写作 口语交际综合实践 磨砺思想 讲述新道理教学设计 北师大版

七年级语文下册第六单元写作口语交际综合实践磨砺思想讲述新道理教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起探索的是《七年级语文下册》第六单元的写作与口语交际综合实践——“磨砺思想，讲述新道理”。这节课，我们要结合课本内容，通过小组讨论、角色扮演等形式，让大家学会如何用新思想去讲述新道理。咱们一起动手，动脑，动口，让思想火花碰撞出不一样的火花吧！🔥🎉核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，通过写作和口语交际活动，提升学生组织语言、阐述观点的能力。

2.增强学生的文化理解和批判性思维能力，引导学生关注社会现象，学会从不同角度思考问题，形成自己的观点。

3.强化学生的合作与沟通意识，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.提升学生的创新精神和实践能力，鼓励学生尝试用新的思路和观点来讲述新道理，激发创造潜能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本单元之前，学生们已经接触并学习了基本的写作技巧和口语交际的基本原则。他们能够运用这些知识进行简单的叙述和表达。对于“磨砺思想，讲述新道理”这一主题，学生可能已经对一些常见的道理和观点有所了解，但具体到如何通过写作和口语交际来深化和拓展这些思想，还需要进一步的指导和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对讨论和表达自己的观点有较高的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，但写作和口语交际的技巧仍有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在尝试用新思想讲述新道理时，可能会遇到以下困难：一是如何将抽象的思想具体化，使表达更加生动有趣；二是如何在有限的时间内组织好语言，清晰地阐述自己的观点；三是如何克服紧张情绪，在公众面前自信地表达。针对这些挑战，教师可以通过提供范例、分组讨论和模拟练习等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》教材，特别是第六单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同时代道理变化的图片，以及相关的教育视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学工具，以便于在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，同时准备实验操作台或展示台，以便于学生展示自己的写作成果。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些道理能流传千古，而有些则被时代淘汰？今天，我们就来探讨这个问题。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的那些经典道理吗？比如“己所不欲，勿施于人”。今天，我们要学习的是如何用新的方式来讲述这些古老的道理。

-引入新课：那么，今天我们就来开启“磨砺思想，讲述新道理”的写作与口语交际之旅。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括如何提炼思想、如何组织语言、如何进行口语表达等。

-举例说明：我会通过展示一些优秀的写作和口语表达案例，让学生们直观地感受到如何将新思想融入讲述中。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“你认为哪些道理需要被重新讲述？”通过讨论，学生们可以进一步理解如何结合时代背景来阐述新道理。

三、分组讨论与角色扮演（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选取一个道理，然后讨论如何用新的角度和方式来讲述这个道理。每个小组需要准备一份口头报告。

-教师指导：在讨论过程中，我会巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。

-角色扮演：每个小组选择一名代表进行角色扮演，模拟在公众场合讲述新道理的场景。

四、写作实践（约45分钟）

-学生活动：在讨论和角色扮演的基础上，每个学生都要写一篇短文，阐述自己选择的一个道理，并尝试用新的角度进行讲述。

-教师指导：在写作过程中，我会提供写作技巧的指导，如如何开头、如何过渡、如何结尾等，同时鼓励学生发挥创意。

五、成果展示与评价（约20分钟）

-学生活动：每个学生将展示自己的写作成果，其他学生和老师可以给予评价和建议。

-教师评价：我会根据学生的写作内容和表达技巧进行评价，同时强调创意和思考的重要性。

六、总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们学习了如何用新的思想讲述古老的道理，希望大家能够将所学应用到日常生活中。

-反思：请同学们思考，我们今天学到的知识有哪些可以应用到未来的学习和生活中？我们可以如何不断磨砺自己的思想，讲述更有影响力的新道理？知识点梳理1.**新道理的提炼与思考**：

-如何从日常生活中提炼出具有普遍意义的道理。

-思考如何将抽象的道理具体化，使其更易于理解和接受。

2.**写作技巧**：

-开头：如何吸引读者的注意力，提出引人深思的观点。

-主体：如何组织论据，运用举例、对比、因果等手法来支撑观点。

-结尾：如何总结全文，强化观点，给读者留下深刻印象。

3.**口语表达技巧**：

-语速与语调：如何控制语速和语调，使表达更加自然流畅。

-逻辑性：如何确保口语表达具有逻辑性，使听众能够跟随思路。

-互动性：如何与听众互动，激发听众的兴趣和思考。

4.**小组合作与讨论**：

-如何在小组中有效沟通，共同提炼和阐述新道理。

-如何在讨论中尊重他人意见，形成共识。

5.**新道理的传播与应用**：

-如何将新道理传播给更多的人，提高其社会影响力。

-如何将新道理应用到实际生活中，解决实际问题。

6.**批判性思维**：

-如何对传统道理进行批判性思考，提出新的见解。

-如何在批判性思考中保持客观和公正。

7.**创新与实践**：

-如何运用创新思维，以新的方式讲述新道理。

-如何将新道理付诸实践，解决现实问题。

8.**文化理解与传承**：

-如何在讲述新道理的过程中，体现文化传承和创新。

-如何在全球化背景下，传播具有中国特色的新道理。

9.**情感表达与共鸣**：

-如何在讲述新道理时，融入情感因素，引起听众共鸣。

-如何通过情感表达，增强新道理的感染力。

10.**写作与口语交际的结合**：

-如何在写作中融入口语表达的特点，使文章更生动。

-如何在口语表达中运用写作技巧，使表达更清晰、有条理。板书设计①知识点：新道理提炼

-本文重点：如何从日常生活中提炼出具有普遍意义的道理。

-关键词：提炼、生活、普遍意义

②知识点：写作技巧

-本文重点：如何运用写作技巧使文章更具吸引力。

-关键词：开头、主体、结尾、论据、举例、对比、因果

③知识点：口语表达技巧

-本文重点：如何通过口语表达使观点更加生动和有说服力。

-关键词：语速、语调、逻辑性、互动性教学反思与总结今天这节课，我带领大家走进了“磨砺思想，讲述新道理”的世界，看到大家积极参与，我深感欣慰。现在，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，关于教学方法，我发现我在讲解新知识时，采用了案例分析法，通过具体实例让学生们更容易理解。我发现这种方法挺有效的，学生们在讨论和角色扮演环节中表现得非常活跃，这让我觉得教学方法的选择很关键。但是，我也注意到，有些学生在表达自己观点时，语言不够精炼，这可能与他们的日常写作练习不够有关。所以，我想在今后的教学中，加强学生写作技巧的训练，提高他们的语言表达能力。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，目的是培养学生的合作意识和沟通能力。从学生的表现来看，这种策略是成功的，他们在小组讨论中各抒己见，在角色扮演中表现得非常投入。然而，我也发现，有些学生不太擅长表达，他们害怕出错，害怕被他人嘲笑。因此，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时还是会遇到一些突发状况，比如个别学生注意力不集中，或者小组讨论时声音过大。面对这些问题，我意识到自己需要更加灵活地应对，既要维护课堂秩序，又要尊重学生的个性。

关于教学效果，我觉得这节课达到了预期的目标。学生在知识上，学会了如何提炼新道理，掌握了写作和口语表达的基本技巧；在技能上，他们的写作和表达能力得到了锻炼；在情感态度上，他们对思考和表达产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足之处。比如，在讲解写作技巧时，可能过于注重技巧本身，而忽略了学生个体