【同步教案】牛津译林版英语四年级上册-Unit7（第2课时）教案

【同步教案】牛津译林版英语四年级上册--Unit7（第2课时）教案主备人备课成员设计思路本课时以“Unit7Myfriends”为主题，通过丰富多彩的活动，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说能力。课程设计以互动式教学为主，结合游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。通过学习朋友相关的词汇和句型，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化意识；同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：掌握本单元的核心词汇，如“football,basketball,draw,play”等。

2.句型运用：正确运用“Whatdoyouliketodo?Iliketo...”句型进行交流。

难点：

1.词汇运用：学生在实际情境中灵活运用词汇。

2.句型理解与运用：理解并运用句型进行描述和提问。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过图片、视频等创设真实语境，帮助学生理解和运用词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际交流中练习句型运用。

3.逐步引导，提供足够的语言支架，帮助学生逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语资源库

-信息化资源：朋友主题相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（足球、篮球模型）、卡片、海报教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7Myfriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们通常一起做什么？”

展示一些关于朋友活动的图片或视频片段，如踢足球、画画、玩游戏等，让学生初步感受朋友之间的互动和乐趣。

简短介绍朋友的重要性，以及在本单元中我们将学习如何用英语描述朋友和他们的活动。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元的核心词汇和句型。

过程：

讲解本单元的核心词汇，如“football,basketball,draw,play”等，并通过实物或图片展示其用法。

展示句型“Whatdoyouliketodo?Iliketo...”，通过示范和练习帮助学生掌握。

3.情景模拟（15分钟）

目标：通过模拟真实情景，让学生运用所学词汇和句型。

过程：

设计一个简单的情景，如学校午餐时间，让学生分组扮演不同的角色，用英语交流他们喜欢做什么。

4.小组合作活动（20分钟）

目标：通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队合作精神。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个朋友喜欢的活动，如“playfootball”或“drawpictures”，然后使用所学句型描述这个活动。

5.学生展示与评价（15分钟）

目标：让学生展示自己的学习成果，并学会评价他人。

过程：

每组选择一名代表上台展示他们的描述，其他组的学生和教师进行评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友和活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调朋友在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中使用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语实际运用能力。

过程：

布置作业，要求学生回家后用英语写一段关于自己和朋友的活动，可以是绘画、运动或其他任何活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，可以引入更多的与朋友和活动相关的词汇，如“volleyball,chess,dance,sing”等。

-句型拓展：提供更多的句型，如“Howoftendoyou...?”、“Doyoulike...or...?”，以丰富学生的表达方式。

-文化知识拓展：介绍不同国家的朋友见面和相处的习俗，如英国人的“afternoontea”或日本的“teaceremony”。

-图片和视频资源：收集更多关于朋友间的活动的图片和视频，如孩子们一起玩耍、学习的场景。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、角色扮演等方式，巩固和拓展词汇。

-句型练习：通过日常对话或小对话的形式，让学生在自然语境中练习句型。

-文化对比：组织学生进行小组讨论，对比不同文化中朋友关系的差异，增强跨文化理解。

-角色扮演：设计一个短剧，让学生扮演不同角色，通过表演来练习英语口语。

-课外阅读：推荐一些关于友谊的英语故事书，让学生在阅读中学习更多表达友谊的词汇和句型。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起讨论他们喜欢的活动，并用英语记录下来。

-小组项目：让学生分组完成一个小项目，如制作一个关于朋友活动的海报或小册子，以增强团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，记录哪些学生积极参与讨论和活动。

-课堂互动：评估学生在课堂互动中的表现，如提问、回答问题、参与角色扮演等。

-语音语调：评价学生的语音语调是否清晰、准确，是否有适当的语速和语调变化。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估小组在讨论过程中的合作情况，包括分工、沟通和团队协作。

-展示质量：评价小组展示成果的质量，包括内容的准确性、表达的自然度和创意性。

-学生反馈：收集学生对小组讨论和展示活动的反馈，了解他们对小组合作和展示过程的看法。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，评估学生对本单元核心词汇的掌握程度。

-句型运用：测试学生能否正确运用所学句型进行描述和提问。

-写作能力：评估学生是否能用所学词汇和句型写一段简单的句子或段落。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行自我评价，包括对课堂参与、小组合作和作业完成情况的反思。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价彼此的表现，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、恰当的口语表达给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论：对小组合作的默契、展示内容的创意和表达的自然度给予评价和指导。

-针对随堂测试：对学生在测试中的表现进行分析，指出错误原因，并提供相应的改进建议。

-针对写作能力：对学生的写作进行评价，关注语法、词汇使用和句子结构的准确性，同时鼓励学生发挥创意。

-针对作业完成：对学生的作业完成情况进行评价，强调作业质量的重要性，并提供个性化的反馈和指导。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，每次上完课后，我都会静下心来，对自己这节课的教学进行一番反思。今天咱们就聊聊这Unit7Myfriends的这第二课时。

首先，我觉得这节课的导入挺成功的。通过提问和展示图片，孩子们对“朋友”这个话题产生了浓厚的兴趣。不过，我也注意到，有些孩子对“playfootball”这样的活动不太熟悉，我在导入时可能可以加入一些更贴近他们生活的活动，比如“playtag”或“rideabike”，这样能更好地吸引他们的注意力。

然后，在讲解词汇和句型的时候，我尽量用简单的例子和重复的练习来帮助学生记忆。不过，我发现有些孩子还是不太能灵活运用这些句型。我觉得，我可以在之后的课上设计一些更实际的应用场景，比如让学生用这些句型来描述他们的周末活动，这样既能提高他们的语言运用能力，也能让他们更深入地理解这些句型。

小组合作活动是这节课的一个亮点，孩子们在小组中能够互相学习，互相帮助。不过，我也注意到，有些小组的合作并不那么和谐，有的孩子可能不太愿意参与讨论。因此，我需要更加细致地指导他们如何进行有效的团队合作。

在课堂展示与点评环节，孩子们的表现各有千秋。有的小组展示得很精彩，有的则略显紧张。我觉得，我可以在之后的课上提前准备一些展示的技巧，比如如