《居家生活讲安全：3 使用煤炭要当心》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《居家生活讲安全：3使用煤炭要当心》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《居家生活讲安全：3使用煤炭要当心》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材分析《居家生活讲安全：3使用煤炭要当心》这节课，咱们从生活中常见的煤炭使用说起，教给孩子们如何安全使用煤炭，预防一氧化碳中毒。这可是咱们日常生活的一部分，让孩子们从小养成安全意识，意义重大。咱们这节课，就是要让孩子们掌握煤炭使用的安全知识，提高自我保护能力。这和咱们课本上所倡导的生活实践能力培养是紧密相连的。咱们就从这个小点切入，让学生们在实践中学习，在实践中成长。😊🎉核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们对煤炭的了解可能仅限于日常生活中的一些简单认知，比如知道煤炭是一种燃料，但具体到安全使用煤炭的知识，他们可能了解不多。他们对一氧化碳的危害有一定的认识，但可能还没有形成系统化的安全使用煤炭的意识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对身边的安全问题比较关注，这节课的内容能够引起他们的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，因此，通过实际操作和直观演示的教学方法对他们更为有效。在学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，因此，设计一些趣味性的活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能会对煤炭的使用过程感到陌生，对于如何安全地操作和检查煤炭燃烧设备可能会感到困惑。此外，他们对一氧化碳中毒的严重性可能认识不足，这可能会影响他们对安全知识的重视程度。因此，教学中需要通过生动的案例和实际操作来帮助他们克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物煤炭样品、煤炭燃烧模型、计时器、安全标志图片

-课程平台：班级电子白板、学校教育平台

-信息化资源：一氧化碳中毒案例视频、安全使用煤炭的操作指南动画

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论材料、安全知识卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发送关于煤炭使用安全的基本知识，包括煤炭的种类、燃烧过程及一氧化碳的产生。

设计预习问题：围绕“如何安全使用煤炭”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“煤炭燃烧时会产生哪些有害气体？我们该如何检测煤炭燃烧的安全性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习笔记或问题反馈来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解煤炭使用安全的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“如何判断煤炭燃烧是否充分？”等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些资料，以便在课堂上进行针对性的讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的煤炉事件”，引出“使用煤炭要当心”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解煤炭燃烧过程中一氧化碳的产生及其危害，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示一氧化碳中毒的图片和案例，让学生直观感受到其危险性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，并共同探讨解决方法。如：“如何确保煤炭燃烧的安全性？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于“如何检测一氧化碳浓度”的问题，可以介绍使用一氧化碳报警器的方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验煤炭使用安全知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解煤炭使用安全的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握安全使用煤炭的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解煤炭使用安全的知识，掌握预防一氧化碳中毒的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置实践性作业，如“设计一个家庭煤炭使用安全检查表”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与煤炭使用安全相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的煤炭使用安全知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.煤炭的基本知识

-煤炭的种类：硬煤、软煤、焦煤等。

-煤炭的燃烧过程：煤炭在燃烧过程中会产生热量、二氧化碳、一氧化碳等物质。

-煤炭的用途：作为燃料、化工原料等。

2.煤炭燃烧的安全隐患

-一氧化碳中毒：煤炭燃烧不完全时，会产生一氧化碳，对人体造成严重危害。

-火灾：煤炭燃烧时，如果管理不善，容易引发火灾。

-爆炸：煤炭储存不当，容易发生爆炸事故。

3.预防煤炭燃烧事故的措施

-安全使用煤炭：合理使用煤炭，确保煤炭燃烧充分，减少一氧化碳的产生。

-定期检查：定期检查煤炭燃烧设备，确保设备安全可靠。

-保持通风：在使用煤炭时，要保持室内通风，防止一氧化碳中毒。

-储存煤炭：妥善储存煤炭，避免煤炭自燃或爆炸。

4.煤炭燃烧事故的应急处理

-发现一氧化碳中毒：立即关闭煤炭燃烧设备，打开门窗通风，将中毒者移至通风处，拨打急救电话。

-火灾应急处理：立即拨打火警电话，使用灭火器灭火，如火势无法控制，迅速撤离现场。

-爆炸应急处理：迅速撤离现场，避免受到爆炸冲击波的影响。

5.煤炭燃烧安全知识宣传

-提高安全意识：通过宣传，提高人们对煤炭燃烧安全的认识，增强自我保护能力。

-安全知识普及：向公众普及煤炭燃烧安全知识，提高全民安全素质。

-安全教育：在学校、社区等场所开展煤炭燃烧安全教育活动，提高人们的应急处理能力。

6.煤炭燃烧安全法律法规

-煤炭燃烧安全法规：了解国家关于煤炭燃烧安全的法律法规，遵守相关规定。

-责任追究：煤炭燃烧事故发生后，依法追究相关责任人的责任。

7.煤炭燃烧安全检查要点

-设备检查：检查煤炭燃烧设备是否完好，是否存在安全隐患。

-通风检查：检查室内通风是否良好，确保空气流通。

-灭火器材检查：检查灭火器材是否齐全、有效。

-煤炭储存检查：检查煤炭储存是否符合安全要求。

8.煤炭燃烧安全文化建设

-安全文化宣传：通过多种渠道宣传煤炭燃烧安全知识，营造安全文化氛围。

-安全教育普及：将煤炭燃烧安全知识纳入学校、社区等教育体系，提高全民安全素质。

-安全责任落实：明确各级安全责任，确保煤炭燃烧安全工作落到实处。课后作业1.实践作业：《家庭煤炭使用安全检查表》设计

-任务：请学生设计一份家庭煤炭使用安全检查表，列出检查煤炭燃烧设备和环境的要点。

-目的：通过实际操作，让学生掌握家庭煤炭使用安全的基本知识和检查方法。

-示例答案：

-煤炭燃烧设备：检查炉灶是否完好，烟囱是否畅通，是否有裂缝或损坏。

-燃料储存：检查煤炭是否储存于干燥通风处，远离易燃物品。

-通风情况：检查室内是否有通风口，确保空气流通。

-灭火器材：检查灭火器是否在有效期内，放置位置是否便于取用。

2.小组讨论作业：《如何预防一氧化碳中毒》

-任务：分组讨论如何预防一氧化碳中毒，并总结出预防措施。

-目的：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-示例答案：

-保持室内通风，避免煤炭燃烧不完全。

-使用一氧化碳报警器，及时发现一氧化碳泄漏。

-定期检查煤炭燃烧设备，确保其正常工作。

-不在室内长时间使用煤炭取暖设备。

3.创意写作作业：《煤炭使用安全小故事》

-任务：学生编写一个关于煤炭使用安全的小故事，可以是真实案例改编或虚构故事。

-目的：通过故事，提高学生对煤炭使用安全知识的理解和记忆。

-示例答案：

-故事标题：《小明的煤炉历险记》

-故事内容：小明家冬天取暖使用煤炉，一次因忘记通风，导致一氧化碳中毒。后来，小明学会了如何安全使用煤炉，并提醒家人注意安全。

4.角色扮演作业：《煤炭安全知识宣传员》

-任务：学生扮演煤炭安全知识宣传员，设计一段宣传煤炭使用安全的短剧。

-目的：通过角色扮演，提高学生对煤炭使用安全知识的宣传能力。

-示例答案：

-短剧内容：宣传员在小区内进行宣传，向居民讲解煤炭使用安全知识，演示如何正确使用一氧化碳报警器。

5.研究性学习作业：《我国煤炭使用安全现状调查》

-任务：学生分组进行调查，了解我国煤炭使用安全的现状，包括政策、事故案例等。

-目的：通过研究性学习，提高学生对煤炭使用安全问题的认识，培养科研能力。

-示例答案：

-调查内容：收集我国近年来发生的煤炭使用安全事故案例，分析事故原因，提出改进建议。

-调查结果：发现大部分事故是由于设备老化、操作不当等原因导致的，建议加强设备维护和操作培训。教学反思与总结今天这节课，咱们围绕“使用煤炭要当心”这个主题，让孩子们了解了煤炭的基本知识、燃烧过程中的安全隐患以及预防措施。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过故事导入，用“小明的煤炉事件”吸引孩子们的注意力，让他们在故事中体会到安全使用煤炭的重要性。这样的导入方式效果不错，孩子们听起来很感兴趣，也更容易理解。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解煤炭燃烧的化学原理时，孩子们可能觉得有些抽象，我可能需要更加生动形象地解释，或者通过实验来帮助他们理解。

其次，我在课堂活动中尝试了小组讨论和角色扮演。孩子们在小组讨论中积极发言，各抒己见，这种互动式教学让他们在交流中学习，效果很好。在角色扮演环节，孩子们扮演煤炭安全知识宣传员，这种实践性很强的活动让他们更加深刻地体会到了安全知识的重要性。不过，我也注意到，有些孩子可能在角色扮演中过于投入，导致课堂纪律有些松散，我需要在今后的教学中更好地平衡教学活动与课堂管理。

再来说说学生的收获和进步。从课堂表现来看，孩子们对煤炭使用安全的知识有了更深入的了解，他们能够说出煤炭的种类、燃烧过程以及一氧化碳的危害。在实践活动中，孩子们也展现出了良好的合作能力和动手能力。在情感态度方面，他们对安全知识的重视程度有所提高，这让我感到欣慰。

当然，教学中也存在一些不足。比如，我在讲解一氧化碳中毒的严重性时，可能没有做到足够的强调，导致有些孩子对这一部分内容理解不够深刻。此外，我在课堂管理上还需要更加细致，尤其是在小组讨论和角色扮演时，要确保每个孩子都能参与进来，避免出现个别孩子过于活跃而其他孩子参与度不高的情况。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂知识时，采用更加直观的教学方法，如实验、图片、视频等，帮助孩子们更好地理解。

2.在课堂活动中，加强对学生的引导和监督，确保每个孩子都能参与到教学活动中来。

3.在讲解安全知识时，更加注重强调其重要性，通过真实案例或模拟情境，让孩子们深刻认识到安全知识的重要性。

4.在今后的教学中，多进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①煤炭的基本知识

-煤炭种类：硬煤、软煤、焦煤

-燃烧过程：煤炭燃烧产生热量、二氧化碳、一氧化碳

-煤炭用途：燃料、化工原料

②煤炭燃烧的安全隐患

-一氧化碳中毒：煤炭燃烧不完全时产生，对人体有害

-火灾：煤炭燃烧管理不善易引发火灾

-爆炸：煤炭储存不当可能发生爆炸

③预防煤炭燃烧事故的措施

-安全使用煤炭：确保燃烧充分，减少一氧化碳产生

-定期检查：检查设备，确保安全可靠

-保持通风：使用煤炭时保持室内通风

-储存煤炭：妥善储存，避免自燃或爆炸

④煤炭燃烧事故的应急处理

-一氧化碳中毒：关闭设备，通风，移至通风处，拨打急救电话

-火灾：拨打火警电话，使用灭火器，迅速撤离现场

-爆炸：迅速撤离现场，避免爆炸冲击波

⑤煤炭燃烧安全知识宣传

-提高安全意识：增强自我保护能力

-安全知识普及：提高全民安全素质

-安全教育：提高应急处理能力

⑥煤炭燃烧安全法律法规

-煤炭燃烧安全法规：遵守相关规定

-责任追究：追究相关责任人的责任

⑦煤炭燃烧安全检查要点

-设备检查：检查设备完好，烟囱畅通

-通风检查：检查室内通风良好

-灭火器材检查：检查灭火器有效，放置位置便于取用

-煤炭储存检查：检查储存符合安全要求

⑧煤炭燃烧安全文化建设

-安全文化宣传：营造安全文化氛围

-安全教育普及：提高全民安全素质

-安全责任落实：确保安全工作落到实处教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，对于煤炭使用安全的知识点表现出浓厚的兴趣。在讲解煤炭种类和燃烧过程时，孩子们能够认真听讲，并积极参与互动。在讨论如何预防一氧化碳中毒时，学生们能够提出自己的见解，比如保持室内通风和使用一氧化碳报警器。不过，也有部分学生在角色扮演环节中显得有些紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕“如何安全使用煤炭”这一主题展开深入的讨论。他们设计的家庭煤炭使用安全检查表内容详实，涵盖了设备检查、通风情况、灭火器材等多个方面。在展示成果时，学生们能够清晰、自信地向全