在校护生专业价值观及影响因素研究分析 高级护理专业

摘要护生专业价值观的影响因素较多，而护生价值观方向的确定则多是在学校阶段，故而本文对在校护生专业价值观及影响因素进行探究。在针对于护生专业的发展现状调查中，研究当前护生专业毕业就业情况，从而更深层次的研究分析护生专业价值观，以及影响因素。再以此调查为基础，探讨影响护生价值观的主要因素，结合实际的专业环境，专业现状，为后续的护理行业从业人员提供先行护生价值观探索指导。关键词：在校护生；专业价值观；影响因素AbstractTherearemanyfactorsinfluencingtheprofessionalvaluesofnursingstudents,andthedeterminationofthevaluesofnursingstudentsismostlyintheschoolstage.Therefore,thispaperexplorestheprofessionalvaluesandinfluencingfactorsofnursingstudents.Inthesurveyonthedevelopmentstatusofnursingstudents,thecurrentgraduateemploymentsituationofnursingstudentsisstudied,sothattheprofessionalvaluesofnursingstudentsandtheinfluencingfactorsarefurtherstudiedandanalyzed.Basedonthissurvey,wewillexplorethemainfactorsaffectingthevaluesofnursingstudents,andcombinetheactualprofessionalenvironmentandprofessionalstatustoprovideguidanceforthefollow-upnursesinthenursingindustry.Keywords:Inschoolnursingstudents;professionalvalues;influencingfactors目录TOC\o"1-3"\h\u引言 1一、价值观及护生专业价值观概述 1（一）价值观 1（二）护生专业价值观 1二、研究对象与方法 2（一）研究对象 2（二）研究方法 21.研究工具 22.资料统计与分析 2三、研究结果 2（一）护生一般资料 21.基本资料 22.护生职业态度 3（二）护生价值观特点 41.整体特点 42.不同年级价值观特点 4（三）回归分析 7（四）护生专业价值观影响因素 81.智力激发维度的影响因素 82.利他主义维度的影响因素 83.经济报酬维度的影响因素 84.变动性维度的影响因素 85.独立性维度的影响因素 96.声誉维度的影响因素 97.美感维度的影响因素 98.安全性的影响因素 9四、护生专业价值观培养的措施 9（一）培养护生综合能力，提升内在价值 9（二）稳定护生专业思想，开展专业价值观教育 10（三）提升护理专业教师的专业价值观 10（四）重视实习因素对护生专业价值观的影响 10结语 11参考文献 11致谢 12附录 12引言对于从事护生行业的人员来说，在学习的前期是最好树立职业价值观的时期，也是最为重要的价值观定态时期。通过本文作者的调查研究过程，实际接触了解到在校护生的专业价值观状况，类型。并对调查人员，调查所得数据进行分类分析，得出影响当前在校护生专业价值观的因素。为当前的护理学习人员，教育人员提供调查范本，为后续的教学做参考。结合调查分析所得信息，有针对性的对影响在校护生的专业价值观因素进行分析，从而在今后的教学过程，教学理念上做出相应的调整。为了达成当前在校护生学习人员正向的专业价值观，甚至是今后在社会上的人生观，处世观等等。需要对其进行规范，良性的职业生涯规划指导。一、价值观及护生专业价值观概述（一）价值观从近几年的发展趋势来看，在西方社会，逐渐重视到个体价值观的差异与研究价值观的重要性。在不同的社会，不同的学科领域对于价值观一词有着不同的学科解释。从心理学角度来看，价值观表现个人的意愿倾向度。即以个体的主观看法来对事物进行轻重缓急的划分。也就是在此种个体主管倾向的引导下，人们开始朝着心理上接受度较高的目标前进，在实际生活中，表现为追逐金钱，权力等等。从哲学的角度来看，价值观，也就是个体对于事物价值的看法。作为一种关联，其表示客观世界的事物与个体主观意见的兼容性。（二）护生专业价值观护生专业价值观，学术简称NPV，也就是从事学习护理专业知识人员所特有的专业价值观。良性的护生专业价值观能正向引导从事护理工作人员在实际工作环境中的稳定性与积极性。与此同时，正向的专业价值观还能激励护理人员更加注重学习与不断提高自身。自1998年，AACN协会就提出，专业的从事护理工作的从业人员应该具有正向发展的价值观。囊括正义，公正，为他人服务等等宗旨。也就是在从业过程中，要始终保持其工作的专业素养。自2001年颁布的GMER协定正式将从事医学领域工作人员专业价值观纳入当前医学教育大纲。具体来看，其专业价值观包括为他人服务的精神，积极向上，保持工作的专业性，公正，正直，为自己，为病人负责，严谨求实，脚踏实地。二、研究对象与方法（一）研究对象通过采用整体取样法，将云南经管学院的从事护理专业学习生300人纳入调查范围。在取得受调查人员的调查许可后对其进行专业价值观评估。对于非护理专业在校生，未取得调查许可的人员不参与调查过程。并且本次的专业价值观调查走访只限于在校在读护理专业学生。（二）研究方法1.研究工具通过问卷调查的形式进行信息采集。整合过往的调查资料，再结合当前受调查人员的区域特性，受调查人员的基本资料做具体分析。针对于受调查人员来说需要提供：首先，个人的基本信息，年龄，性别，常居地，家庭环境，个人性格，生活背景，民族，有无信仰等等。其次，对于所学专业的看法，个人未来专业就职规划，是否看好当前所学护理专业今后的发展。对于此部分的职业价值观调查，其调查环节包括对于专业内在价值探索，也就是个体上的利人主义，专业素养，个人工作特质，积极向上等等。对于外在调查内容，需要了解护理行业的就业环境，在岗环境，同事关系等等。还要考虑到当前护理行业的声誉，工作效益等等。2.资料统计与分析通过运用SPSS软件程序，在调查前期制定调查研究方向，并依据调查板块选用适宜的调查统计方案。从而更为高效，快捷的对收集信息进行数据分析。一般来说，在进行受调查人员的个人信息统计时可采用百分比式的图表表示。而后续的评分标准，等级方差，通过运用t检验，数据分析等方法对结果造成影响的数据进行进一步研究分析。三、研究结果（一）护生一般资料1.基本资料所调查的300名护生中，其基本情况如表3-1所示：表3-1护生一般资料项目分类构成比人数性别女96.54%290男3.26%10是否独生子女是55.12%165否44.88%135家庭居住地城市45.48%136乡镇21.69%65农村32.83%98年级一年级32.38%97二年级37.05%111三年级30.57%91成绩优35.69%107良23.64%71中39.31%118差1.36%42.护生职业态度从选择护理专业的原因角度来看，占比最多的是他人的意见，如父母、亲人等的意见，而护生个人意愿则只占41.71%，其他的原因占比最少，为1.36%。具体情况如图3-1所示：图3-1护生选择护理专业的原因另外，对数护生表示比价喜欢这一专业，具体数据如图3-2所示：图3-2护生对该专业的喜欢程度（二）护生价值观特点1.整体特点对于护生价值观的整体特点，从护生得角度来看，最为重要的五项职业价值观为为同事关系、生活方式、工作环境、经济报酬以及成就感，而对护生进行评价的指标中，最为重要的则是外在报酬、外在价值以及内在价值，而外在报酬在这三者中，评分最高，具体情况如表3-2所示：表3-2护生价值观各指标重要程度顺序项目外在报酬外在价值内在价值分数15.99±2.2415.84±2.2415.23±2.24重要程度1232.不同年级价值观特点不同年级的护生其价值观也不相同，其具体数据如表3-3所示：表3-3不同年级护生专业价值观价值观维度智力激发利他主义经济报酬变动性独立性声誉美感一年级15.60±2.5216.26±2.5616.64±2.8314.41±2.6115.19±2.7316.33±2.7015.33±2.51G10841412611二年级14.94±2.7515.50±2.8815.74±2.6114.35±2.5715.16±2.9815.23±2.7714.95±2.76G12641310911三年级15.82±2.5216.12±2.6616.00±14.88±2.5415.57±2.5415.67±2.4815.27±3.00G94613111012P0.0010.0060.001>0.05>0.050>0.05价值观维度同事关系安全性生活方式监督关系工作环境成就感管理能力一年级17.47±2.2916.24±2.5516.29±2.7916.67±2.8316.40±3.1716.69±2.4614.50±2.77G19735213二年级16.24±2.9315.78±2.5915.79±2.8215.41±3.0015.57±3.2115.43±2.9814.12±2.81G13285714三年级16.54±2.6315.94±2.7416.39±2.5215.85±3.1316.46±2.5616.09±2.7314.81±2.44G17382514P0>0.050.03900.00200.025由上表可以得出，一年级中专护生认为最重要的价值观主要是同事关系、成就感、监督关系、经济报酬以及给你做环境，二年级认为最重要的五项机会股主要是同事关系、生活方式、安全性以及经济报酬；三年级则认为最重要的是同事关系、工作环境、生活方式、利他主义以及成就感。学生不同的学习成绩也影响着护生的专业价值观，其数据如表3-4所示：表3-4学习成绩对护生专业价值观的影响价值观维度智力激发利他主义经济报酬变动性独立性声誉优15.98±2.7016.05±2.8916.03±2.8515.09±2.6715.62±2.6615.95±2.71良15.77±2.7116.71±2.5216.42±2.5914.70±2.4715.52±2.6216.13±2.75中14.68±2.3815.39±2.5615.90±2.7213.89±2.4514.77±2.8915.21±2.62差16.00±1.5815.11±3.1418.78±0.9715.67±1.7317.89±1.7617.56±1.13F/H12.1878.35515.798*10.2837.2796.393P000.001000价值观维度同事关系生活方式监督关系工作环境成就感管理能力优16.60±2.6716.43±2.8015.96±2.8116.42±2.9616.18±2.6815.05±2.70良17.52±2.5716.43±2.8016.62±2.8515.99±3.2416.35±2.7814.26±2.68中16.33±2.7215.64±2.5415.45±3.2315.82±2.9515.67±2.8613.97±2.64差18.00±1.3217.78±2.7318.44±2.1918.56±2.3017.56±2.7916.22±1.09F/H7.4875.5057.1343.7153.28228.090*P00.00100.0110.0210在分析时，依据护生的学习成绩将其分为4组，利用方差分析的方式进行探究，最终得出以下结论，在利他主义、经济报酬、变动性、声誉、成就感等多个维度的差异均比较小。从护士专业喜爱角度来看，其对护生专业价值观的影响如表3-5所示：表3-5护生职业喜爱程度对专业价值观的影响价值观维度智力激发利他主义经济报酬独立性非常喜欢16.20±2.1515.85±3.0915.32±2.8114.24±2.96比较喜欢15.66±2.4016.29±2.5416.18±2.6315.31±2.44不确定15.24±2.7915.82±2.5216.43±2.7716.00±2.75不太喜欢14.19±3.1315.04±2.9016.10±2.9415.11±3.28非常不喜欢13.63±2.6214.50±4.5716.63±2.6716.13±3.94F/H9.13213.467*4.4726.277P00.0090.0010声誉美感安全性成就感管理能力15.72±2.8615.39±3.5715.83±3.2216.27±2.8314.93±2.9915.77±2.4415.07±2.5715.94±2.3416.23±2.3214.24±2.4316.37±2.4615.59±2.4816.76±2.4616.36±2.9614.71±2.8114.62±3.2114.78±2.8215.08±2.8414.69±3.4314.49±2.9014.38±4.7513.38±2.3914.50±2.7314.50±4.3812.50±4.0722.258*2.466.818.290*2.6560.0040.04400.0010.032（三）回归分析将影响职业价值观的因素进行自变量设置如下，性别为X1，年龄为X2，依照各要素进行划分，最后对各维度影响因素进行回归分析，其结果如表3-6所示：表3-6各维度影响因素的最优尺度回归分析价值观维度FP智力激发19.3860.000利他主义14.6240.000经济报酬9.6480.000变动性18.8120.000独立性7.2170.000声誉2.3870.037美感13.6180.000同事关系12.3530.000安全性11.4610.000生活方式10.2780.000监督关系12.4270.000工作环境11.1810.000成就感16.7320.000管理能力8.8930.000创造性9.5480.000（四）护生专业价值观影响因素1.智力激发维度的影响因素智力激发是个人面对新事物进行思考并且获得知识的过程，从结果来看，女性护生、男性护生、不同年级的护生，对于智力激发的重视程度都有区别，其中女性高于男性，一、三年级高于二年级。并且自愿选择护理专业的学生对智力激发的重视程度高于听从亲人朋友意见的学生。2.利他主义维度的影响因素职业价值观的利他主义是指工作能让社会与他人收益。结合单因素分析，护生们对于利他主义的在乎程度也大有不同。有明确未来目标，选择在护理行业工作的护生重视程度高于没有目标，不确定是否从事的护生；对未来有职业规划的护生比没有职业规划的护生更加重视；其中，二年级的护生，相比一、三年级的护生，其得分最低。也许是因为他们进校之后接触了护理专业知识的学习，学习激情减退，对未来的憧憬被削弱，并且没有正式去医院进行实习，导致了其对于利他性的重视程度较低。3.经济报酬维度的影响因素经济报酬是指能通过职业获得充足的经济收入和升迁。结合单因素分析，不同类型的护生对此重视程度略有不同。自愿选择此专业的护生，由于遵循其内心的选择，对此专业饱含热情，从而对于经济报酬的重视程度较低。但是其他的护生，诸如成绩差组，非本人自愿选择此专业的护生相较之下对经济报酬的重视程度偏高。4.变动性维度的影响因素职业价值观的变动性维度是对工作的变化和多样性的体验。在人的不同成长阶段，对于职业价值观的理解不同，因此年龄是影响护士职业价值观的一个主要因素。从单因素方面考虑，城市护生对于变动性的重视程度高于农村护生，居住在城市的护生对此更为重视；而非独生子女护生又高于独生子女护生。5.独立性维度的影响因素独立性是指能在一定程度上按自己的意愿安排工作。结合单因素分析，父母文化水平较低，在小学之内的护生对独立性更加重视；自愿选择护理专业的护生比听从他人意见的护生更重视独立性。6.声誉维度的影响因素声誉是指在职业中能使自己得到他人的认可和尊敬。结合单因素分析，家庭环境处在农村的护生，或许因为其希望通过不断地努力而改变自己所身处的环境，因此他们对于声誉的重视高于城市护生。二、三年级护生对声誉的重视程度低于一年级护生，有职业规划的护生又高于无职业规划的护生。7.美感维度的影响因素美感是指所从事的职业能使世界变美或为世界创造美的事物。结合单因素分析，对美感的重视，具有积极向上价值观，对世界充满热爱，积极传播正能量，对专业仍饱含热情的护生高于其他护生，或许是由于他们对专业，对社会更加热爱，对世界报之以友善，善于去发现并创造生活中的美，而乡镇护生则低于城市与农村护生。8.安全性的影响因素安全性是指工作稳定有保障或有能力胜任其他工作岗位。结合单因素分析，少数民族护生对安全性的重视比汉族护生高。不确定从事护理工作或无意愿从事护理工作的护生，可能由于其不看好此专业，对护理始终缺乏兴趣，无法集中精力去学好此专业，并且会担心未来所走的道路，因此他们对安全性的重视偏低。四、护生专业价值观培养的措施（一）培养护生综合能力，提升内在价值作为一个护生，学好专业的基础知识是最基本的，但是仅仅只有专业知识却是远远不够的，同时还需要兼顾自身的职业修养，要提升自己的知识能力水平。在很多的网络数据显示，如今的大部分在校的护生都注重于将来就业的报酬，很多都忽略了自身职位的价值地位，就缺少了对于职业的敬重和积极性。所以我们应该在培养护生的时候要内外兼修，提升未来护生的专业知识水平，还有对职业的积极性，有奉献的精神。（二）稳定护生专业思想，开展专业价值观教育护生要对自己的专业有一定的热爱，从中找到自己的兴趣，要对这个专业存有敬畏性，这样才能利于之后的深入学习。在国际中的研究就发现，拥有良好的职业心态有利于自身的工作发展，还能为将来的工作做准备。但是如今的护生现状，大多都是家属在学生身上加注自己的想法更多，这可能就会引发学生们对护生这一专业的轻视性。在此次的调查研究中发现，在校生护生中有超过一半的人对未来还会不会从事护理这一行业充满了不确定性，这对我们未来的医学事业就业者来说将是一个挑战，要怎么把护生的思想稳定下来，是我们医学事业需要面临的一个大难题。如今的社会对待护生都充满了有色眼镜，对待护生太苛刻，使得很多在校护生都对自己这一行业没有信心。这种情况是可以改变的，首先，学校要对护生更加的照顾学习，多一些积极性的实践活动，也要更多的心理上的支持。要给护生们树立正确，积极的专业价值观，增加他们对于护生的信心。（三）提升护理专业教师的专业价值观在给护生们树立一个对职业的积极性时，同时也要对护生教师有一定的要求。作为一个护理专业的教师，拥有过硬的专业知识是最基本的，还要拥有一定的临床经验也是重中之重，他们可以根据自己的临床经验与给学生们传授知识相结合，这样更能体现言传身教的效率性，这样就更能加深学生们对护生的认知。当然了，一个班学生中有成绩好的就有成绩差的，而这些成绩差的学生很明显的就可以感觉到对护生的积极性就不高，各方面的因素都可能会影响到他们对这个专业的怀疑性，这就是他们的专业价值观不稳定性。所以，学校需要更多的关注学生，要从学生的角度出发去看待问题，尽量多的安排专业的学术交流，还有实践中的各个相关方面的经验，还要在生活或者学习方面给予学生更多的支持鼓励。要跟从时代的发展适时的创新更多的教学方式，就比如通过一些概念图来引发学生对知识的探讨，还可以模拟一些真实的情景来增加学生们的兴趣性，还有一系列的新颖的教学方法值得参考。无论那种方法都是对学生们的学习有一定的积极作用，还能帮助他们对于护生这一行业充满信心，并能提升他们对很多专业知识事件的处理能力。（四）重视实习因素对护生专业价值观的影响结合本次调查得知，在实际的工作环境中，临床教学人员的价值观导向，教学态度，对于医患关系的认知度，对当前实习期的工作满意度等等。都对在读护生人员的专业价值观有不同程度的影响。针对于此本篇文章提出：作为从事护理工作人员的专业价值观受影响主要环节，在实际的临床实习过程中，要积极的宣传，普及正向的职业价值观教育。引导学生树立正确的职业价值观。一个积极，乐观，专业能力强，个人素质优良的带学医师能够为学生传播专业的护理知识。还能激发学生的学习积极性。所以，提高当前带教医师的教学标准，严格要求，规范医师的带教过程。尽量让患者满意度高，医护关系融洽的医师带学，同时要保障其教学质量，过硬的专业素养。除此之外，为医护实习生提供良好的实习环境，在选择实习环境时要保证具一定经营规模，完备的医疗器具的实习