江苏省扬州市江都区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页七年级语文（满分：150分时间：150分钟）2025.1世界上没有人是一座孤岛，人这一生的答案就藏在我们对和外界所建立关系的理解中。一、积累运用（30分）【思考一：我们与语文教材的关系】1.结合语境，完成题目。2024年秋季，随着新课标的落实，新教材A.应运而生。你，便与七上语文新教材B.不期而遇了。学第一单元，你感受到了纯萃的自然之美，生活之美；学第二单元，你加深了对亲情的感受和理解，丰富了自己的情感体验；学第三单元，你感受到了求知的快乐、成长的欣喜；学第四单元，你懂得了人生不应该C.碌碌无为，而应过得充实、有意义；学第五单元，你明白了人与动物共存于地球家园，命运D.无休无止；【甲】。语文教材，协助你实现成长的蜕变。（1）给加点字注音：蜕变（）（2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_______”应改为“_______”（3）根据语境分析，成语使用有误的一项是（）A.应运而生 B.不期而遇 C.碌碌无为 D.无休无止（4）联系上文，仿照示例，在【甲】处续写一句话。（5）六个单元的学习，让你收获颇丰。下列关于课文的感悟不完全正确的一项是（）A.莫怀戚的《散步》，虽然写的是“散步”这件小事，但从中可以看到情感的真挚和人性的美好。文章字里行间渗透着对生活的使命感和责任感，意味深长。B.于漪的《往事依依》，通过回忆看图画、读古诗、听老师讲课等事，按照由浅显到深邃、由简单到复杂的顺序，展现了一部微型的个人阅读史和成长史。C.诸葛亮的《诫子书》告诉我们：“静”是内心的修养，“俭”是行为的约束，二者均为内敛、节制的修养路径。D.安徒生的《皇帝的新装》围绕“新装”这个中心，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子、孩子的种种荒诞行径，直接讽刺了当时愚蠢无知、虚荣腐败的封建统治者。【答案】（1）tuì（2）①.萃②.粹（3）D（4）示例：学第六单元，你借助想象，试着换一种眼光看世界（5）D【解析】【小问1详解】本题考查字音。蜕变：tuìbiàn，本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质改变。【小问2详解】本题考查字形。纯萃——纯粹，指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。【小问3详解】本题考查成语运用。A.“应运而生”意指适应时机而产生，用于描述新教材随着新课标的落实而产生，使用正确；B.“不期而遇”意指事先没有约定而遇见，此处用于描述学生与七上语文新教材偶然相遇的情境，使用正确。C.“碌碌无为”意指平平庸庸，无所作为，用于描述人生不应虚度光阴、无所成就的状态，使用正确。D.“无休无止”意指没完没了，此处用于描述人与动物在地球家园上共存且命运相连的永恒状态，显然语境不符，因为“无休无止”更多用于表达某种行为或状态的持续不断，而非指共存或命运的永恒。此处应选用表达永恒、长久意思的成语，如“息息相关”、“休戚与共”等；故选D。【小问4详解】本题考查仿写句子。首先，我们需要理解题目要求和上下文语境。题目要求我们在【甲】处续写一句话，且这句话需要仿照上文中的句子结构和内容。上文中的句子都是关于学习某个单元后，学生所获得的感悟或理解。接下来，我们观察上文中的句子结构。每个句子都遵循了“学第X单元，你……了……”的结构，其中“X”代表单元序号，省略号部分则是对该单元学习后所获得感悟或理解的描述。根据上下文，我们知道这里应该是对第六单元学习后所获得感悟或理解的描述。第六单元课文有《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》。本单元课文有小说、童话、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来观看世界。想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。据此可补写为：学第六单元，你学会了借助想象，试着换一种眼光看世界。【小问5详解】本题考查内容理解和辨析。D.孩子说出了真话，孩子的行为并不是荒诞行径，这篇童话主要是通过皇帝、大臣等的荒诞行径，讽刺了当时愚蠢无知、虚荣腐败的封建统治者，而且这篇文章并非是直接讽刺，而是通过夸张、想象等手法进行了含蓄、委婉的讽刺；故选D。2.语文教材为我们展现了古人的许多“思”，也引发了我们的许多“思”。我们以“思”字对语文教材中的古诗文进行了整理，请你将表格内容补充完整。类别古诗文句子出处思乡之情乡书何处达，（1）_________________王湾《次北固山下》（2）_____________，一夜征人尽望乡李益《夜上受降城闻笛》夕阳西下，（3）________________马致远《天净沙·秋思》思人之情我寄愁心与明月，（4）_____________李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（5）____________，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》夜发清溪向三峡，（6）______________李白《峨眉山月歌》学习之思（7）___________，___________。《<论语>十二章》（8）_______（9）____________，铁马冰河入梦来陆游《十一月四日风雨大作》请你以“思”为话题，写出一个探究结果：（10）____________________________【答案】①.归雁洛阳边②.不知何处吹芦管③.断肠人在天涯④.随君直到夜郎西⑤.何当共剪西窗烛⑥.思君不见下渝州⑦.学而不思则罔⑧.思而不学则殆⑨.报国之思⑩.夜阑卧听风吹雨⑪.示例1：古诗文中的“思”有很多类别，既有个人之小思，又有家国之大思。示例2：古人表达“思”的方式有很多，既有直接表露，又有借景委婉表达。【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雁、断、涯、随、窗、渝、罔、殆、阑、卧。（8）“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人从自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活，而“入梦来”反映了政治现实的可悲，展现了诗人有心报国却遭排斥的悲愤之情。可概括为：爱（报）国之思。（10）结合“思乡之情”“思人之情”“学习之思”“爱（报）国之思”可知，古诗文中的“思”情感丰富且形式多样，既体现在细腻的个人情感抒发上，也蕴含在深厚的家国情怀之中；结合诗句内容来看，古人表达“思”的手法灵活多变，既有直抒胸臆的坦率，也有借景抒情的委婉。据此作答即可。【思考二：我们与书籍的关系】3.下面这幅海报，揭示了我们与书籍的关系。请结合海报中的设计元素，阐述我们与书籍的关系。【答案】①海报中的书架巧妙地构成了一个人头的形状。这一设计不仅富有创意，更寓意着书籍是人类智慧的结晶，是人类思想的载体；②在海报的上方，有一行文字——“世界读书日”，这提醒我们读书是一种全球性的文化活动，是人类共同的精神追求；③其中“书”字上有雷达标志，意味着书籍能够开拓我们的视野，让我们能看见更远的世界；④海报中的文字“你所想象的美好在书中皆有可能”强调了书籍能够丰富我们的内心世界，更能够激发我们的想象力和创造力，让我们在书中找到生活的乐趣和未来的希望。【解析】【详解】本题考查图文转换。这幅海报通过巧妙的设计元素，深刻揭示了我们与书籍之间的关系。首先，海报中的书架构成了一个人头的形状，这一设计极具创意，象征着书籍是人类智慧的结晶和思想的载体。书籍不仅仅是知识的存储工具，更是人类文明进步的见证。通过阅读，我们能够汲取前人的智慧，丰富自己的思想，提升个人的认知水平。因此，书籍在人类的精神世界中占据着不可替代的地位。其次，海报上方的文字“世界读书日”提醒我们，读书是一种全球性的文化活动，是人类共同的精神追求。无论是在东方还是西方，书籍都被视为传递知识、启迪思想的重要媒介。世界读书日的设立，旨在鼓励人们多读书、读好书，通过阅读来增进不同文化之间的理解与交流。这一设计元素强调了书籍在促进全球文化交流中的重要作用。再者，海报中的“书”字上有一个雷达标志，这一设计寓意深刻。雷达象征着探索与发现，而书籍正是我们探索世界的工具。通过阅读，我们能够突破时空的限制，了解不同地域、不同历史时期的文化与思想。书籍开拓了我们的视野，让我们能够看到更远的世界，理解更复杂的社会现象。因此，书籍不仅是知识的来源，更是我们认识世界的窗口。最后，海报中的文字“你所想象的美好在书中皆有可能”进一步强调了书籍对我们内心世界的丰富作用。书籍能够激发我们的想象力和创造力，让我们在阅读的过程中找到生活的乐趣和未来的希望。无论是小说、诗歌还是哲学著作，书籍都能为我们提供一种精神上的慰藉和力量，帮助我们在现实生活中找到方向与动力。综合来看，这幅海报通过书架、文字和雷达标志等设计元素，生动地展示了我们与书籍之间的密切关系。书籍不仅是知识的载体，更是人类智慧的结晶、文化交流的桥梁、探索世界的工具以及内心世界的丰富源泉。通过阅读，我们能够不断成长，开拓视野，丰富内心，找到生活的意义与希望。因此，书籍在我们的生活中扮演着不可或缺的角色，值得我们每一个人去珍惜和热爱。4.很多名人名言也揭示了我们与书籍的关系。请你根据一句名言，发挥想象力和创造力设计一幅海报。（用语言描述海报的主体内容即可）我依据的名言是：_________________________________我设计的海报主体内容是：________________________【答案】①.书籍是人类进步的阶梯②.在海报的中央，一个由无数书籍堆叠而成的巨大阶梯从地面升起，直指天际。阶梯的每一级都由不同颜色和类型的书籍组成。在阶梯的顶端，一束光芒从上空投射下来，照亮了前方的道路。【解析】【详解】本题考查语言表达。破题关键在于理解名言所表达的书籍与我们的关系，以此为基础展开想象，设计出贴合名言内涵的海报主体内容，并清晰地描述出来。要先选择一句关于我们和书籍关系的名人名言，再依据该名言发挥想象力与创造力，设计出一幅海报，并详细描述海报的主体内容。选择合适的名言，例如“书籍是全世界的营养品”（莎士比亚）、“腹有诗书气自华”（苏轼）等，这些名言都从不同角度体现了书籍对人的重要性，能为后续的海报设计提供明确的主题方向。描述海报主体内容时要按照一定的顺序，详细说明各个元素的位置、形态、颜色等特征，使读者能够清晰地想象出海报的样子。示例一：书籍是全世界的营养品我设计的海报主体内容是：画面中心是一个小孩坐在一片由各种书籍堆叠而成的草地上，小孩面带微笑，手中捧着一本书正在阅读。周围环绕着许多彩色的光芒和飘动的丝带，象征着书籍所带来的丰富营养和活力。在小孩的上方，有一颗大大的金色太阳，太阳的光芒照射在书籍和小孩身上，寓意着书籍如同阳光一样，给予人成长所需的养分。示例二：腹有诗书气自华我设计的海报主体内容是：一位气质优雅的青年，身着简洁的服装，手持一本打开的古书，静静地站立着。他的周围环绕着淡淡的书卷气息，以柔和的光晕和古典的文字图案来表现。背景是一片充满诗意的山水景色，远处山峦起伏，近处有潺潺的流水和茂密的树林，体现出知识和文化如同自然美景一样，滋养着人的内心，使人散发出独特的气质。二、阅读理解（57分）【思考三：我们与他人的关系】人与他人的关系多种多样。这些关系影响着人们的情感、行为，促成了一个人的成长。（一）名著阅读（12分）5.成长路上离不开老师的指引。请根据鲁迅、孙悟空的描述，猜一猜他们分别是《朝花夕拾》与《西游记》中的哪位老师。（1）“他是我在日本留学时遇到的老师。他帮我添改讲义、纠正解剖图，带给我温暖。”他是_____。（2）“他乃吾之启蒙恩师，授我七十二变与筋斗云等神通，其智慧如海，法力无边，令我终生敬仰。”他是_____。（3）“他虽肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路，引领我等历经磨难，终成正果，实乃我生命中不可或缺的引路人。”他是_____。（4）“他是我在三味书屋求学时的严师，他的方正、质朴、博学，以及对学生的严格要求和关爱，都深深地影响了我。”他是______。【答案】①.藤野先生②.须菩提祖师（菩提祖师）③.唐僧④.寿镜吾【解析】【详解】本题考查名著人物。（1）鲁迅在日本留学时，曾有一位老师对他影响很大，这位老师是藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校时的解剖学教授，他帮助鲁迅修改讲义、纠正解剖图，并对鲁迅给予了很大的关怀和温暖。鲁迅在《藤野先生》一文中详细描述了他与藤野先生的师生情谊。（2孙悟空在《西游记》中的启蒙恩师是菩提祖师。菩提祖师在灵台方寸山斜月三星洞传授了孙悟空七十二变、筋斗云等神通。菩提祖师的法力高强，智慧如海，孙悟空对他非常敬仰。（3）孙悟空在《西游记》中的取经路上，跟随的是唐僧。唐僧虽为凡人，但他心怀慈悲，意志坚定，带领孙悟空、猪八戒、沙僧等徒弟历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果。唐僧是孙悟空在取经路上的重要引路人。（4）鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中提到了他在三味书屋求学时的老师寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，对学生的要求严格，同时也关爱学生，对鲁迅的成长产生了深远的影响。据此填空即可。6.如果《西游记》中的观音菩萨幻化为凡人（不限性别），她有可能会成为《朝花夕拾》中鲁迅成长路上遇到的谁？为什么？【答案】示例一：有可能会幻化成阿长。在《西游记》中，观音菩萨以慈悲著称，她多次出手相助，解救唐僧师徒于危难之中。在《朝花夕拾》中，阿长（长妈妈）虽然是一个普通的农村妇女，但她善良，在不识字的情况下历经辛苦为鲁迅购买《山海经》。她们俩都是善良仁慈的。示例二：有可能会幻化为寿镜吾先生。在《西游记》中，观音菩萨赐予唐僧紧箍并教会唐僧紧箍儿咒，是在帮助唐僧约束孙悟空，但在孙悟空遇到困难的时候，又多次出手相助。在《朝花夕拾》中，寿镜吾先生对鲁迅要求很严格，还备有戒尺，但不常用，有罚跪的规则，但也不常用。他们俩都是严而不厉的。【解析】【详解】本题考查内容理解。这是一道关于文学作品人物形象比较与想象的题目，需要深入理解《西游记》中观音菩萨的人物特点以及《朝花夕拾》中各个人物的形象特征，通过分析两者的相似性来确定观音菩萨幻化为凡人后可能成为《朝花夕拾》中鲁迅成长路上遇到的谁。观音菩萨：在《西游记》中，观音菩萨是慈悲和智慧的象征，她大慈大悲，救苦救难，总是在唐僧师徒遇到困难时及时出现，给予他们帮助和指引，具有洞察世事的能力和普度众生的胸怀。《朝花夕拾》中的人物：《朝花夕拾》中有许多人物，如长妈妈，她善良、朴实但又有些愚昧，关心鲁迅，为他买来了《山海经》；藤野先生，他严谨、认真、没有民族偏见，在学业上给予鲁迅真诚的帮助和指导；寿镜吾先生，他方正、质朴、博学，是鲁迅幼时的启蒙老师，在学问上对鲁迅有引导作用。示例一：有可能会幻化成藤野先生。在《西游记》中，观音菩萨智慧超群，总能在唐僧师徒陷入困境时，凭借其丰富的经验和高深的法力，为他们指点迷津、出谋划策，帮助他们度过难关，引导他们完成取经大业。在《朝花夕拾》中，藤野先生知识渊博、教学严谨，他毫无民族偏见，真诚地关心鲁迅的学业，耐心地为鲁迅修改讲义，给予鲁迅专业上的指导和精神上的鼓励，引领鲁迅在医学知识的道路上不断探索前行。他们俩都充满智慧，且在他人的成长道路上起到了重要的引导和帮助作用。7.在孙悟空和鲁迅成长的路上出现了一些反面人物。有人认为这些反面人物阻碍了孙悟空和鲁迅的成长。你的看法呢？请各选一例，并结合具体情节阐述理由。【答案】示例：我认为，这些反面人物并非仅仅起到阻碍作用，他们在一定程度上推动了孙悟空与鲁迅的成长。孙悟空遇到了白骨精、红孩儿等妖魔鬼怪的阻碍。但在与妖魔鬼怪的斗争中，孙悟空逐渐学会了如何运用自己的神通与智慧，以及如何与团队成员协作，共同克服困难。鲁迅遇到了陈莲河这位庸医，激发了鲁迅要学医救人的决心；后来又遇到了一些不学无术、麻木不仁的清国留学生，改变了鲁迅的想法，决定弃医从文。这些反面人物推动了鲁迅思想的变化。因此，我们应该辩证地看待反面人物在成长历程中的作用，既看到他们带来的阻碍，也看到他们带来的成长机遇。【解析】【详解】本题考查内容理解。本题要求考生对给定的关于孙悟空和鲁迅成长路上反面人物作用的观点发表看法，并结合具体事例进行阐述，对于孙悟空来说，《西游记》中有众多妖魔鬼怪等反面角色；对于鲁迅而言，在他的生活和作品反映的时代背景中，有封建势力、守旧派等类似反面人物。这是题目给出的观点，需要考生对此进行判断和分析，思考这些反面人物是否真的阻碍了他们的成长，还是有其他不同的作用。孙悟空：他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默、嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。《朝花夕拾》中《琐记》里的衍太太鼓励孩子们在大冷天吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰，喜欢散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，她是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的人。《朝花夕拾》中《父亲的病》里的陈莲河他用药奇特难寻，却异常昂贵，他用“蟋蟀一对”，“平地木十株”做药引，为父亲开出“败鼓皮丸”的丸药，置病人死活于不顾，他是一个名副其实的庸医，专坑蒙拐骗、病人死活于不顾、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的人。《朝花夕拾》中《藤野先生》里的日本爱国青年，在鲁迅留学日本仙台学医时，这些日本爱国青年对鲁迅充满偏见和歧视。他们怀疑鲁迅考试成绩好是因为藤野先生漏题，还在鲁迅的讲义上做记号检查。比如，当鲁迅的考试成绩公布后，他们就以各种方式表达对鲁迅的不信任。示例：我觉得反面人物没有单纯地阻碍鲁迅和孙悟空成长，反而在一定程度上促进了他们成长。对孙悟空来说，如遇到金角大王、银角大王时，他们法宝众多且狡猾。孙悟空与之周旋，多次陷入困境，还被紫金红葫芦收进去过。但在这个过程中，孙悟空不断想办法应对，去请救兵、偷法宝等，提升了随机应变的能力，也明白了面对强大对手不能硬拼，要巧用智谋，成长为更成熟的降妖者。对鲁迅而言，衍太太是反面人物代表。她鼓励孩子们做危险事，还散布鲁迅偷东西的流言。鲁迅经历这些后，见识到人性的丑恶，这使他更加渴望寻求真理和光明，促使他离开家乡去追求新的知识和思想，让鲁迅在思想上逐渐成熟，为后来的人生道路和文学创作奠定了思想基础。所以，反面人物带来的经历是成长的助力而非单纯阻碍。【思考四：我们与动物的关系】人类与动物生活在同一片蓝天下，我们该如何与动物相处？相信读完下面的古诗文，你会有所感悟。（二）古诗文阅读（18分）小溪元·刘秉忠小溪流水碧如油，终日忘机羡白鸥。两岸桃花春色里，可能容个钓鱼舟。鸥鹭忘机《列子》海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游，鸥鸟之至者，百住而不止。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之”。明日之海上，鸥鸟舞而不下也。记先夫人不残鸟雀苏轼吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间皆巢于低枝其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里间③见之，以为异事。此无他，不忮④之诚，信于异类也。【注释】①武阳君：即先夫人，苏轼的母亲。②鷇：雏鸟。③闾里间：乡里人。④忮：凶狠。8.请用生动形象的语言描绘刘秉忠所见的小溪之景。9.解释下列句中加点的词语。（1）好鸥鸟者（）（2）鸥鸟之至者（）（3）皆不得捕取鸟雀（）（4）众鸟巢其上（）10.用“／”给下列句子断句（共两处）数年间皆巢于低枝其鷇可俯而窥也11.翻译句子。（1）明日之海上，鸥鸟舞而不下也。（2）闾里间见之，以为异事。12.老师请你发表“人应当如何与动物相处”的看法。请结合三篇诗文，用自己的语言完善下面的的发言提纲。观点：人与动物相处应存有“忘机”之心，所谓“忘机”，是指（1）____________正面事例：（2）_________________________反面事例：（3）_________________________【答案】8.小溪的水清澈如碧玉般光滑，白鸥在空中自由飞翔，两岸的桃花在春光中绽放。9.①.喜爱②.到③.都④.筑巢10.数年间／皆巢于低枝／其鷇可俯而窥也11.（1）第二天他来到海上，海鸥都在空中飞翔而不下来。（2）乡里人偶然见了（这景象），把这当作奇怪的事。12.①.以诚相待，忘却诡诈，不要别有目的地对待动物。②.海上之人不另有目的时，海鸥愿意与他亲近。／苏轼家不捕取鸟雀，于是桐花凤这种珍异难见的鸟也亲近他们了。③.海上之人怀有抓海鸥的想法时，海鸥就不敢靠近他了。【解析】【导语】这篇阅读文章通过三篇诗文，展现了人与自然和谐共处的主题。刘秉忠的《小溪》描绘了小溪的宁静与美丽，表达了诗人对自然的向往与忘机之心；《列子》中的“鸥鹭忘机”则通过寓言故事，揭示了人与动物相处时应保持的真诚与无欲；苏轼的《记先夫人不残鸟雀》则以生动的家庭场景，展示了人与动物和谐相处的正面典范。三篇诗文相辅相成，共同传达了“忘机”这一核心思想，即人与自然应保持真诚、无欲的态度，才能实现真正的和谐共处。【8题详解】本题考查诗歌内容理解和画面描绘。首先，要仔细阅读并分析刘秉忠的这首诗，理解每一句诗所表达的具体内容和意境。“小溪流水碧如油”描述了小溪的水质清澈，颜色碧绿如同油脂。“终日忘机羡白鸥”表达了诗人对白鸥无忧无虑生活的羡慕，暗示小溪环境宁静，使人忘却心机。“两岸桃花春色里”描绘了小溪两岸桃花盛开的春日景象。“可能容个钓鱼舟”则表达了诗人希望能在小溪上垂钓的愿望。接着，从诗句中提炼出关键的自然元素，如小溪、流水、白鸥、桃花、春色、钓鱼舟等。使用比喻、拟人等修辞手法，将提炼出的元素以生动、形象的方式描述出来，构建一个完整、连贯的画面。示例：那潺潺流淌的小溪，宛如一条碧绿的绸带，在阳光下闪烁着油脂般的光泽。溪水清澈见底，仿佛能洗净世间一切尘埃。溪边的白鸥，它们或低飞掠过水面，或悠然栖息在岸畔。两岸的桃花，正逢春日盛放，粉嫩的花瓣簇拥在一起，宛如一片片绚烂的云霞，将小溪装扮得更加妩媚动人。【9题详解】本题考查文言词语。（1）句意为：喜欢海鸥的人。好：喜爱。（2）句意为：到他身边来的海鸥。至：到。（3）句意为：都不能捕捉鸟雀。皆：都。（4）句意为：（鸟雀）都在低矮的树枝上筑巢。巢：筑巢。【10题详解】本题考查文言断句。句意：几年的时间，（鸟雀）都在低矮的树枝上筑巢，人们弯下腰就可以偷看巢中的幼鸟。“数年间”是一个时间状语，表示一个时间段，应该独立成句，以明确时间背景。“皆巢于低枝”描述的是鸟雀筑巢的位置，是一个完整的动作或状态描述，应该作为一个独立的句子。“其鷇可俯而窥也”描述的是雏鸟的状态，即可以低头看到雏鸟，这也是一个完整的描述，应该独立成句。正确划分为：数年间／皆巢于低枝／其鷇可俯而窥也。【11题详解】本题考查文言句子翻译。注意重点词语：（1）明日：第二天。之：到。舞：在空中飞翔。（2）闾里：乡里人。间：偶然。以为异事：把这当作奇怪的事。【12题详解】本题考查内容理解和概括观点：“鸥鹭忘机”（鸥、鹭：水鸟名；机：机心，诡诈之心）指人无机心，方能与水鸟相伴。结合文章可知，人与动物相处，应存有“忘机”之心，以诚相待，忘却诡诈。只有当我们不怀有别的目的，以真诚和善意去对待动物时，才能赢得它们的信任和亲近，实现人与动物的和谐共处。而一旦我们心怀诡诈，别有用心，就会破坏这种和谐，让动物远离我们。正面事例：结合“海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游，鸥鸟之至者，百住而不止”可知，在《列子》中的“鸥鹭忘机”故事里，海上之人原本因为纯粹的喜爱而与海鸥亲近，每天清晨到海上，与海鸥共游。在他没有怀有抓取海鸥的诡诈之心时，海鸥愿意与他亲近，甚至成百上千地围绕在他周围。这充分说明了，当人类以诚相待，没有恶意和目的时，动物是愿意与人类和谐共处的。再如苏轼在《记先夫人不残鸟雀》中所描述的“武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间皆巢于低枝其鷇可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，他家因为母亲武阳君恶杀生，所以家中儿童婢仆都不得捕取鸟雀。这样的环境下，不仅普通的鸟雀愿意在庭院中的低枝上筑巢，甚至珍异难见的桐花凤也翔集其间，与人亲近。这再次证明了，以诚相待，忘却诡诈，是人与动物和谐相处的关键。反面事例：结合“其父曰：‘吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之’。明日之海上，鸥鸟舞而不下也”可知，《列子》中的那个海上之人，当他父亲让他抓取海鸥来玩时，他心中产生了抓取海鸥的想法。结果第二天他到海上时，海鸥只是在他头顶飞舞盘旋，却不再敢靠近他了。这说明，一旦人类对动物有了别有用心的目的，动物就能感知到这种不诚，从而选择远离。据此概括作答即可。【点睛】参考译文：《鸥鹭忘机》海边有个喜欢海鸥的人，他每天清晨都要到海边，和海鸥一起玩，到他身边来的海鸥有百只以上。（一天）他的父亲（对他）说：“我听说海鸥都喜欢和你一起玩，你（乘机）捉几只来，让我也玩玩。”第二天，他到海边，（一心想捉海鸥，然而）海鸥都只在高空飞舞盘旋，却不肯落下来了。《记先夫人不残鸟雀》我在少年的时候，所居住的书房前面，有竹子、柏树和各种花，它们一丛丛地长满了庭院，许多鸟在上面筑巢。我的母亲武阳君厌恶杀生，家中的小孩、奴婢，都不能捕捉鸟雀。几年的时间，（鸟雀）都在低矮的树枝上筑巢，人们弯下腰就可以偷看巢中的幼鸟。又有四五百只桐花凤鸟，飞翔聚集在花木丛中。这种鸟的羽毛极为珍贵奇异，很难见到，但（它们）却能被驯服，一点也不怕人。乡里人见了这种情形，都认为是一件不寻常的事。这其实没有别的原因，（只是）我们家以不嫉妒、不残害生灵的真诚之心，（使）这些不同种类的鸟信任我们罢了。【思考五：我们与社会的关系】人生活在社会之中，每一个行动和选择，都可能引起连锁反应，影响到整个社会。我们应当培养社会责任感，努力成为一个对社会有贡献的公民。（三）实用文本阅读（12分）请阅读网络热点事件“郑州大学生夜骑开封”的相关材料，回答问题。【事件起源：青春无限】①2024年6月18日：四名女生为了品尝开封的灌汤包，晚上7点从郑州骑行3个多小时到达开封。这一经历被认为是大学生活中的一次有趣冒险，展现了年轻人的活力和探索精神，此后便有越来越多的大学生加入骑行行列。【事件发展：单车围城】②2024年11月初：夜骑开封的活动逐渐在郑州大学生中流行开来，越来越多的学生加入这一行列。此时舆情以景区宣传、地方鼓励引导为主，逐渐引发社会关注。③2024年11月2日：凌晨2点左右，龙子湖大学城内一群大学生骑着共享单车相继出发前往开封，当晚大约有7000多人参与骑行。④2024年11月4日：因大学生扎堆骑行，郑州至开封的主干道出现拥堵，其他车辆进城困难。郑州交警在社交平台发布视频，提醒夜骑的大学生遵守交通法规，单车骑行一定要注意保持车距、控制车速，不要走机动车道等安全事项。⑤2024年11月8日：郑州大学生夜骑开封活动达到高潮，大量大学生骑着共享单车穿越郑开大道，形成壮观的骑行队伍。大学生抵达开封后，共享单车随意停放，霸占人行道，围堵公交地铁站，形成严重堵塞，严重影响开封市民生活出行，给市民带来诸多困扰。夜骑活动带来的交通和安全问题爆红网络，引发热议。【事件后续：冷静思考】⑥共享单车调度：共享单车运营公司加强了对滞留在开封的共享单车的整理调度，设置了专供夜骑者停放共享单车的区域。⑦高校管理：部分高校加强了对学生夜骑活动的管理，通过寝室签到、验证微信定位、请假不可出校等方式进行协调与沟通。⑧网络舆情：随着相关部门和企业的引导措施，该事件网络热度逐渐下降。13.下面哪一条曲线较为准确地反映了该事件的舆情热度趋势？（）ABCDA.A B.B C.C D.D14.材料中的“单车围城”具体指代哪些现象？15.某网友大量使用侮辱性文字形容参与学生，如果你是夜骑学生中的一员，会如何得体地回应他的言论，讲述自己的感悟，表达自己对该事件和参与同学的客观看法？【答案】13.C14.大学生骑单车奔赴开封；骑单车奔赴开封时堵塞交通要道，导致其他车辆进城困难；单车随地停放，影响市民出行，给市民带来困扰。（答出两点即可）15.您好，对于骑行过程中出现的诸多问题，我感到非常惭愧。我们一开始真的只是，想给自己的大学生活添点不一样的色彩，来一场勇敢探索周边的冒险。但现在我们明白了，追求自由和张扬个性不能以牺牲公共秩序为代价。只是通过侮辱和攻击来发泄情绪，这样的做法不仅无助于问题的解决，还会伤害彼此的感情。您说是吗？【解析】【导语】这篇文章通过“郑州大学生夜骑开封”事件，展现了当代大学生的青春活力和探索精神，同时也揭示了活动带来的社会问题。文章结构清晰，分为事件起源、发展和后续三部分，逐步呈现了事件的演变过程。通过具体的时间和事件描述，文章不仅生动地描绘了大学生夜骑的热潮，还深入分析了由此引发的交通拥堵、市民困扰等现实问题。整体上，文章既有对年轻人积极行为的肯定，也对社会管理和引导提出了思考，具有较强的现实意义和讨论价值。【13题详解】本题考查图文转换。根据题干描述，事件的舆情热度趋势可以归纳为以下几个阶段：事件起源：由第①段“2024年6月18日：四名女生为了品尝开封的灌汤包，晚上7点从郑州骑行3个多小时到达开封……此后便有越来越多的大学生加入骑行行列”可知，四名女生夜骑开封，引发关注，热度开始上升；事件发展：由第②段“2024年11月初……越来越多的学生加入这一行列。此时舆情以景区宣传、地方鼓励引导为主，逐渐引发社会关注”可知，夜骑活动逐渐流行，舆情以景区宣传和地方引导为主，热度持续上升；事件高潮：由第⑤段“2024年11月8日：郑州大学生夜骑开封活动达到高潮，大量大学生骑着共享单车穿越郑开大道，形成壮观的骑行队伍。大学生抵达开封后，共享单车随意停放，霸占人行道，围堵公交地铁站，形成严重堵塞……”可知，大量大学生参与骑行，交通和安全问题引发热议，舆情热度达到峰值；事件后续：由第⑥段“共享单车运营公司……设置了专供夜骑者停放共享单车的区域”，第⑦段“部分高校加强了对学生夜骑活动的管理……”，第⑧段“随着相关部门和企业的引导措施，该事件网络热度逐渐下降”等内容可知，相关部门和企业采取措施，舆情热度逐渐下降。因此，舆情热度趋势应为：逐渐上升→达到峰值→逐渐下降。故选C。【14题详解】本题考查内容概括。由第③段“2024年11月2日：凌晨2点左右，龙子湖大学城内一群大学生骑着共享单车相继出发前往开封，当晚大约有7000多人参与骑行”可知，大量大学生选择骑共享单车前往开封，形成了规模庞大的骑行队伍；由第④段“2024年11月4日：因大学生扎堆骑行，郑州至开封的主干道出现拥堵，其他车辆进城困难”可知，骑单车奔赴开封人数过多，导致交通要道出现拥堵，影响了其他车辆的通行；由第⑤段“2024年11月8日：大学生抵达开封后，共享单车随意停放，霸占人行道，围堵公交地铁站，形成严重堵塞，严重影响开封市民生活出行，给市民带来诸多困扰”可知，大学生在抵达开封后，随意停放共享单车，导致人行道、公交地铁站等公共区域被占用，影响了市民的正常出行。【15题详解】本题考查谈看法。如果你是夜骑学生中的一员，回答这道题，首先应承认骑行活动中存在的问题，并表达对由此带来的不便和困扰的歉意。这体现了对事件的反思和责任感；然后说明参与活动的初衷，例如为大学生活增添色彩或探索精神，展现活动的积极意义，同时表明并非有意造成负面影响；接着反思活动中不恰当的行为，如对交通和公共秩序的影响，并提出改进的方向，表明愿意承担责任并改正；对于网友的侮辱性言论，应以理性和平和的态度回应，强调通过沟通解决问题，而非激化矛盾；最后呼吁大家理性看待事件，共同寻找解决方案，促进社会和谐。示例：您好，首先非常感谢您对此次事件的关注。对于骑行过程中出现的诸多问题，我深感惭愧。我们一开始真的只是想给自己的大学生活增添一些不一样的色彩，来一场勇敢探索周边的冒险。我们希望通过这种方式，体验青春的激情与自由，感受团队合作的力量，以及挑战自我的勇气。然而，我们确实没有充分考虑到这一行为可能对公共秩序和市民生活带来的影响，这是我们考虑不周的地方。在骑行过程中，由于参与人数众多，导致交通拥堵、单车随意停放等问题，给开封市民的出行带来了诸多不便，甚至影响了他们的日常生活。对此，我们感到非常抱歉。我们意识到，追求自由和张扬个性不能以牺牲公共秩序为代价。我们应当更加理性地规划活动，确保在享受青春的同时，不打扰他人的正常生活。对于您使用侮辱性文字表达的不满情绪，我理解您的愤怒，但我认为通过这种方式来发泄情绪并不能真正解决问题。相反，它可能会加剧矛盾，伤害彼此的感情。我们愿意倾听大家的意见，并积极改进。希望您能够以更加理性的方式与我们沟通，共同探讨如何避免类似问题的再次发生。最后，我们也会反思这次活动的组织和管理，确保未来的活动更加有序，尽量减少对社会和他人的影响。再次感谢您的理解与包容。【思考六：我们与自己的关系】在人生旅途中，我们应当秉持童心，自我观照，自我省察，于成长中笃定前行。（四）文学文本阅读（15分）笼子里的星星①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？”马克专注地望着星空，遐想着。③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。④这时，一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。【甲】一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道：“你是在找萤火虫吗？”他是近视眼，分不清萤火虫和星星。⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了。⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。⑨天亮了，天空也安静了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。”马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。⑪天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了。半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀开了桌布，这时，小星星几乎没有光亮了。⑫马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。⑬马克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。16.童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。看星星⇒__________⇒藏星星⇒_________17.童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。（1）他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。（2）他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。18.童话的想象往往是既荒诞离奇，又合情合理的。请参考示例，结合文章第⑦、⑧两段，体会童话的这个特点。示例原文：星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！我的感悟：星星居然能被网兜网住，这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫，又让这个想象变得合情合理。原文：因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。我的感悟：19.童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请从人物描写的角度赏析第⑫段的划线句。20.优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句，结合文章内容，说说本文带给你的生活启示。（1）真正的喜欢不是占有，而是放手。（2）成长是一个试错修正的过程。【答案】16.①.捉星星②.放星星17.童话是面向儿童的文学体裁，语言上应当表现为通俗易懂、生动形象，第一句的语言平实直白，便于儿童理解，而第二句采用了“车水马龙”“马不停蹄”等成语，以及“疾步”“途经”“继而”“蜿蜒小径”等书面语，对于儿童来讲可能会晦涩难懂。18.文中马克抓走星星后夜空大乱这一情节离奇，因现实中天体运行不受单颗小星星影响。但因为这颗星星是最小的家庭成员，所以其他的星星才会如此不安，这又合情合理。19.这句话运用了神态、语言和动作描写。“伤心地哭着”这一神态描写直接展现出马克得知小星星因自己而状态不佳后的悲痛心情；“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”则直白地通过语言描写表达出马克对小星星的关切以及深深的愧疚；“捧在手中”“温柔地抚摸”“放在窗台上”，一系列连贯的动作细腻地描绘出马克对待小星星时小心翼翼、充满怜爱的态度。这些人物描写方法综合运用，生动地刻画出马克善良、纯真且勇于认错的形象。20.示例一：马克喜欢星星，把她关在笼子里，星星黯淡无光；当他把星星放走之后，星星的光芒越来越亮。生活中的美好事物不应被个人占有，而应放手，学会分享。星星的光芒和美丽属于所有喜欢她的人。示例二：马克将星星关在笼子里，导致了夜空的不安和混乱，他犯了错；后来，他放走了星星，改正了自己的错误。在这一过程中，他成长了，懂得了自由和尊重。生活中的每一次犯错都是一次成长的机会。修正错误的过程，就是我们成长的过程。【解析】【导语】这篇童话《笼子里的星星》通过马克捕捉星星的故事，展现了童真与想象力的美好，同时也蕴含了深刻的哲理。故事以马克对星星的向往为开端，通过他捕捉星星、藏匿星星、最终释放星星的情节，巧妙地传达了“真正的喜欢不是占有，而是放手”的主题。童话语言生动，情节紧凑，既充满了奇幻的想象，又与现实情感紧密结合，既荒诞又合情合理。通过星星的变化和夜空的不安，作者进一步深化了人与自然、人与宇宙之间的和谐关系，引发读者对成长、爱与自由的思考。【16题详解】本题考查内容理解。第一空：根据第③段“第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：‘天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。’马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星”可知，表明马克的目的是捉星星，且已经有所行动，拿着网子。根据第⑤段中“马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星”可知，详细地描写了马克看到星星后，举起网子并成功网住星星的过程，据此可概括为：捉星星。第二空：根据第⑪段中“一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：‘马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。’马克明白了，他不想做折磨小星星的人”以及第⑫段“马克伤心地哭着说：‘小星星，你没事吧？是我害了你呀！’他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了”可知，先是通过火球的话让马克认识到自己的错误，然后马克将小星星放在窗台上，让小星星飞走了，据此可概括为：放星星。【17题详解】本题考查内容理解。童话的受众主要是儿童，其语言特点是通俗易懂、生动活泼，以便儿童能够轻松理解和接受。根据第④段“第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：‘天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。’马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星”可知，已经表明马克是个孩子，他去捉星星是充满童趣的行为。根据第（1）句“他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上”可知，使用的都是非常简单、直白的表述，如“跑出”“穿过”“从小桥上过了河”“一直追到”等词语，都是儿童日常熟悉和能够理解的词汇，符合儿童的语言习惯，也能让儿童清晰地想象出马克追逐星星的画面，生动地展现了马克急切去捉星星的情景，很好地体现了童话语言的特点。根据第（2）句“他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径”可知，“疾步”“途经”“继而”等词比较书面化，对于儿童来说，理解起来可能存在一定难度。“车水马龙”形容车马来往不断，非常热闹，“马不停蹄”表示不停顿地向前走，“蜿蜒小径”指曲折的小路，这些成语和表述相对复杂，儿童可能不容易理解其确切含义，不符合童话语言通俗易懂的特点，会在一定程度上增加儿童阅读的难度，不利于儿童对故事内容的理解和感受。第（1）句更适合代入原文中，因为它符合童话面向儿童、语言通俗易懂、生动形象的特色。【18题详解】本题考查内容理解。要参考给定示例，对文章第⑦、⑧两段中关于少了一颗星星导致夜空出现各种变化的想象进行分析，体会童话想象既荒诞离奇又合情合理的特点，并阐述自己的感悟。示例中先指出“星星居然能被网兜网住”这一想象的离奇之处，然后结合前文“星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫”说明这一想象变得合情合理的原因，为我们分析题目中的内容提供了思路。荒诞离奇之处：思考在现实认知中，一颗星星的缺失通常不会引起金星变红、火星不平静、北斗星出现神秘变化，更不会有流星纷纷落下、火球飞过且光比中午太阳光还强烈这样的情况，这种想象与现实常理相悖，体现了荒诞离奇的特点。合情合理之处：根据文章第⑧段“所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星”可知，作者构建了一个星星有情感、有家庭关系的童话世界。在这个世界里，小星星被抓会让其他星星不安，它们的不安引发夜空的变化，使得这种想象在童话设定的情境中有了合理的依据。按照示例的格式，先指出想象的荒诞离奇之处，再说明合情合理的原因，用清晰、连贯的语言表达出来。示例：因为少了一颗小星星就使夜空出现金星更红、火星不平静等剧烈变化，这想象很荒诞离奇。但第⑧段写小星星是宇宙大家庭最小成员，被抓后星星们不安都下来看望她，赋予星星情感和联系，又让这种夜空变化的想象合情合理。【19题详解】本题考查句子赏析。根据第⑫段中“马克伤心地哭着说：‘小星星，你没事吧？是我害了你呀！’他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上”可知，“伤心地哭着”是神态描写，生动地体现出马克看到小星星状态不好后内心的悲痛，表明他意识到自己行为的错误。根据“小星星，你没事吧？是我害了你呀”可知，运用语言描写，马克的话既表达了对小星星的关心，急切想知道它是否安好，又充满了深深的愧疚，觉得是自己伤害了小星星。根据“捧在手中”“温柔地抚摸”“放在窗台上”可知，运用动作描写，写出了马克对小星星的小心翼翼与怜爱，他珍视小星星，最后也决定放它回天空。这些神态、语言、动作描写，让我们看到了一个善良、纯真且勇于认错的马克形象，他因伤害小星星而痛苦自责，又能及时改正错误，增添了童话的趣味性。【20题详解】本题考查内容理解。从“真正的喜欢不是占有，而是放手”和“成长是一个试错修正的过程”这两句感悟中选择其一，结合文章《笼子里的星星》的内容，阐述本文带给自己的生活启示，且要结合具体句子进行分析。真正的喜欢不是占有，而是放手：根据第⑥段中“马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了”可知，马克因喜欢星星而想占有它。但根据第⑩段中“下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴”以及第⑪段中“天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了”可知，星星的状态变差，表明马克的占有给星星带来了痛苦。根据第⑫段中“他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上”可知，马克选择放手，让星星回归天空。启示：在生活中，我们对喜欢的人或事物常常会有占有欲。但通过这个故事可知，真正的喜欢应是尊重对方的需求和自由，当发现自己的占有给对方带来伤害时，要学会放手。比如对喜欢的宠物，不能只考虑自己的喜好而限制它的自由