七年级语文上册-第3课《冰心诗四首》课件-

冰心诗四首冰心原名谢婉莹,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家,崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。著有诗集《繁星春水》等,主要作品有《冰心小说散文集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等.《母亲》创作背景：

《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无私。摘自《往事（一）》

《母亲》母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1、“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，“心中的风雨”指什么呢？“只”字在这句诗里有什么好的表达效果？“心中的风雨”指心中的烦恼、忧愁、痛苦等等。“只”强调了唯一，别无选择，从而更能突出母爱的力量。品读、思考:2、两个“躲”用得特别好，它们是什么关系，表达了作者怎样的感情？诗人巧妙地借用鸟的“躲”引出我的“躲”，这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。

《纸船》创作背景1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。纸船

寄母亲我／从不肯／妄弃了／一张纸，总是／留着--留着，叠成／一只一只／很小的／船儿，从舟上／抛下／在海里。有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里，有的／被海浪／打湿，泊在／船头上。我／仍是／不灰心的／每天的／叠着，总希望／有一只/能流到／我要它／到的地方去。母亲，倘若你／梦中／看见／一只很小的／白船儿，不要／凉讶它／无端入梦。这是／你至爱的／女儿含着泪／叠的，万水／千山求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。讨论:谈谈<<母亲>>、<<纸船>>两首诗的区别.<<母亲>>是一种童稚期寻求母爱保护的心态,表现了母爱的伟大、无私;侧重于母爱的付出。<<纸船>>是步入青年后对母爱的怀念和依恋,表达了对母爱的感恩和回报，侧重对母爱的认同和理解。成功的花成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。比较:A.成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!B.成功的花,人们惊羡她的明艳.哪一句效果好?为什么?

A句表达的效果要好，因为A句别人只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。名言，警句，俗语：台上一分钟，台下十年功。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出成功的桂冠是用荆棘编织成的嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”.思考

1、“芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。2、诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了它们什么样的内在特征？嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。深红：象征丰硕、甜美和美丽。植物的生长----比喻----青年的成长嫩绿的芽儿----劝勉----学习提高淡白的花儿----告诉----奉献社会深红的果儿----鞭策----创造辉煌小结:

诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲.仿写练习墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。__________________________________________________________________________________________1、字体安装与设置如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）在“替换为”下拉列表中选择替换字体。点击“替换”按钮，完成。192、替换模板中的图片模板中的图片展示页面，您可以根据需要替换这些图片，下面介绍两种替换方法。方法一：更改图片选中模版中的图片（有些