二年级数学表内乘法教案

二年级数学表内乘法教案二年级数学表内乘法教案「篇一」教学目标：1、数一数等活动感知乘法与生活的密切关系，能结合具体情景体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。3、能根据具体情景列出简单的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。重难点、关键：1、重点：使学生知道乘法的含义。2、难点：通过直观从相同数相加引出乘法。3、关键：正确理解乘法的含义。课时划分共5课时。1、数一数。课本第二页至第三页的内容，一课时。2、儿童乐园。课本第四页至第五页的内容，一课时。3、有几块积木。课本第六页至第七页的内容，一课时。4、动物聚会。课本第八页至第九页的内容，一课时。5、整理和复习。复习本单元学过的有关乘法初步认识的知识，一课时。教学目标1通过数一数等活动初步感知乘法与生活密切相关，能从不同角度观察事物，运用不同方法解决问题。2、通过感受生活中的同数求和问题，激发学生进一步学习的兴起。3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。重点难点初步理解乘法的意义是重点，也是难点。教具准备多媒体课件，圆片等。教学方法自主探究，合作交流教学过程（一）学前准备1、看图列式计算。2、数数。（1）2个2个地数，数到20。（2）3个3个地数，数到18。（3）5个5个地数，数到25。（二）探究新知1、电脑出示“熊猫玩具图”。（1）老师问：一共有多少个熊猫玩具？请你先数一数，再列式计算。想一想，看一看，怎样数较简便？（2）小组内交流。（3）各小组汇报，随汇报电脑控制熊猫玩具闪动。老师听汇报板书算式。2、电脑出示“圆片图”。（1）请学生独立填空。横着看，每排（）个，有（）排。竖着看，每列（）个，有（）列。（2）要求一共有多少个圆片，该怎样列式计算，写在纸上。（3）汇报。老师听汇报板书：6+6+6+6=24（个）4+4+4+4+4+4=24（个）老师看算式追问：为什么这样列式？（因为，横着看，每排6个，有6排，就是4个6相加。竖着看，每列有4个，有6列，就是6个4相加）3、数方格。出示方格图。（1）要求一共有多少个方格，该怎样数，怎样列式，为什么？各小组交流方法。（2）派代表汇报。4、数苹果。同学们掌握得真好！这里有一些苹果（电脑出示），（先出示5盘苹果），你能算一算这是多少个苹果吗？听学生汇报板书：3+3+3+3+3=15（个）看算式问：为什么3+3+3+3+3呢？（因为1盘3个，有5盘，所以这样列式）随着学生回答，苹果闪动。二年级数学表内乘法教案「篇二」教学目标：1、通过观察，在图示、现实生活中发现重复行为和类似的情景。能用语言对重复的行为和类似的情景进行准确地描述。2、能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情节。知道可以用同数连加来计算几个几的和。3、培养学生发现问题、表述数学问题的能力。4、初步体验数学简洁美。重点难点：能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情景。教学工具：教学课件教学过程：一、新授引入师：今天小胖他们来到了游乐场，游乐场真热闹呀！小伙伴们都在玩什么呢？生回答。师：选择一项活动，数一数它的数量，你发现了什么？生：小汽车一辆汽车坐2人有这样的6辆划船一条船上坐3人有这样的6条转杯车一只转杯车乘4人有这样的5只气球每个小朋友拿5个有这样的4个小朋友生：我发现了，游乐项目里，参加的人数都是一份份的，每份的数量都一样。二、新授与探究探究一1、师：小胖他们玩累了，来到了餐厅休息一下。看，餐厅里摆满了椅子。这些椅子是4个一叠，这里看到了一叠，是：1个4。师：你能像老师一样说一说你看到的吗？（点击出示椅子图片）（1）生：这里有2叠椅子，每一叠有4只，是：2个4。师：嗯，说得很清楚，那你知道2个4是多少吗？生：2个4是8，4+4=8（2）生：这里有3叠椅子，每叠有4只，是：3个4。3个4就是：4+4+4=12。（3）生：。师：每一叠有4把椅子，有几叠就是几个4。并且，我们可以用4个4个连加的方法来求出一共有多少椅子。这就是我们今天要学习的：几个几相加。（板书）探究二1、师：其实几个几相加在我们生活中的例子有很多，看，小胖在他最爱吃的香肠里发现了什么？谁也发现了？生：香肠有六盘，每盘有四根。6个4=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）2、师：你发现的真快，看来你也喜欢吃香肠是不是呀？一转眼，小胖把香肠都吃完了。这时候，我们该怎么用算式来表示呢？生：6个0=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（3、师：香肠吃光了没关系，餐厅里还有很多好吃的。看，要答对问题才能吃哦。给你们商量一下。学生看图讨论，计算。生：3个5表示为5+5+5=154个6表示为6+6+6+6=24师：真厉害！看得仔细而且也算对了。我们说，当遇到几个几，可以用同数连加的方法计算出结果。师：那么这个相同的加数是指哪一个“几”呢？生：是看后面一个数是几，就用几来加；看前面一个几，就是相加的次数。探究三师：圈一圈，填一填这是我们早就见过的点子图，你能试着圈一圈，填一填吗？生在书上完成，并汇报。师：6个2与2个6有什么不同？4个3与3个4呢？生：每份的个数不相同，圈的圈数也不相同。小结：同一幅点子图由于每一份的数量不同，可以用不同的份数表示。2、练习与巩固师：生活中几个几的例子也很多，你们能说一些吗？生回答。课内练习一按要求用小正方体摆一摆5个22个5师：虽然我们的圈法不同，但是5个2，2个5，它们都等于10，计算的结果是相同的。课内练习二师：用“几个几”来描述图意。生：小汽车一辆汽车坐2人有这样的6辆6个2划船一条船上坐3人有这样的6条6个3转杯车一只转杯车乘4人有这样的5只5个4气球每个小朋友拿5个有这样的4个小朋友4个5课内练习三师：想一想，填一填，不同的图形分别表示几？生讨论计算生汇报课后小结三、小结每一份有几个，有这样的几份可以用几个几表示。几个几可以用同数连加的方法计算出结果。课后习题四、课后作业练习册第5页二年级数学表内乘法教案「篇三」教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。提问：我们学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的?让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。2、师生共同归纳学过的乘法口诀。(1)、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句;2的口诀有2句;3的口诀有3句;4的口诀有4句。(2)、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。)3、整理所学的乘法口诀。问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?(1)、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么?(2)、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。3、汇报小组的分类方法即发现。引导学生回答。展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。二、探索乘法口诀表的内在规律。问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。2、游戏，比一比，赛一赛(1)看谁答得又对又快。出示卡片，学生对口诀。(已知两个因数求积;已知积求两个因数。)(2)想一想：89页3题完成后总结做题的方法。(3)、开放练习：×=[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。四、课堂总结。这一节你的收获是什么?五、随堂练习。二年级数学表内乘法教案「篇四」苏教版数学二年级上册9的乘法口诀的教案教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。教具准备：口算卡片、此行黑板、图片。教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。2、引导学生复习旧知。1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。2）、出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。二、自主探究9的乘法口诀。1、谈话引入新课。前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。（2）小组合作编乘法口诀。（3）反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。二年级数学表内乘法教案「篇五」第一课时：认识乘法（一）教学目标1、学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。培养学生观察能力及抽象概括能力。2、让学生通过观察、比较等方法探索新知。3、培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度。重、难点1、重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。2、难点：让学生学会用不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学过程一、创设情境，提出问题出示课本第1页放大的情境图，引导学生观察。师：图上画的是什么？指名回答，引导学生发现图上画的是鸡和免。师：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题：指名回答，不同的学生可能会提出不同的问题，只要学生能提出合理的数学问题，教师都应给予肯定，教师重点引导学生提出以下两个问题。免一共有多少只？鸡一共有多少只？二、探索新知1、列出算式，说明依据。师：怎样列式解决上面的两个问题？指名回答，引导学生列出算式：免的只数：2+2+2=6（只）

鸡的只数：3+3+3+3=12（只）师：你能说一说为什么可以这样列式的依据：图中免子都是2只一组，有3组，鸡都是3只一组，有4组。2、观察算式，发现特点。让学生观察上面的两个算式。师：谁能说说这两个算式有什么共同点？指名回答，引导学生发现：每个算式的加数都相同。3、学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。师：“2+2+2”这个算式可以用3个2相加来表述。谁能说一说“3+3+3+3”可以怎样表述？指名回答，引导学生说出“3+3+3+3”可以用4个3相加来表述。根据学生的回答，教师板书：2+2+2表示3个2相加是多少；3+3+3+3表示4个3相加是多少。让全班同学把上面的两句话齐读一遍。4、质疑。师：“3+3+3+3+3+4”这个算式能用“几个几相加”来表述吗？为什么？先让学生独立思考，并在小组内交流想法。然后，教师组织学生进行全班交流，通过全班交流，引导学生发现，只有加数相同的连加算式，才能用“几个几相加”来表述。三、巩固应用指导学生完成课本第1页“试一试”中的练习题。1、“试一试”第（1）题。让学生拿出课前准备小棒按题意要求摆一摆，再填一填。学生完成练习后，教师组织学生进行全班交流。2、“试一试”第（2）题。让学生按题意要求摆一摆，并填一填，再组织学生进行全班交流，全班交流时，教师让学生说一说自己是怎样想的。四、拓展练习五、全课小结师：通过本节课的学习，你学会了什么？第二课时：认识乘法教学目标1、结合具体的情境，逐步发展发现问题，提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，逐步体会乘法运算的意义。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它的各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。4、让学生通过观察、比较等探索新知，感受加法和乘法间的联防联系。教学过程一、情境引入，探究引新1、出示课本第2页例题教学情境图。隐去图中的问题。师：看到这幅图，你想知道什么？鼓励学生提出不同的数学问题，并有意识地追问：怎样才能知道一共有多少台电脑呢？2、列出算式，说明算法。先让学生说一说自己是怎样列式计算的？根据学生的回答，教师板书如下：2+2+2+2=8（台）接着，让学生表述上面的算式表示几个几相加。3、引入课题。师：求4个2相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简单的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算----乘法。板书课题：认识乘法（二）二、师生互动探索新知1、引出乘法，介绍读法和写法。师：4个2相加可以写成乘法算式：42=8或24=8师：比较一下，用加法算和用乘法算有什么不同？通过交流，引导学生发现：用乘法算比较简便。教师：4×2读作“4乘2”。2×4读作“2乘4”。让学生齐读2遍。2、认识乘法各部分名称。师：在一年级学习加、减法时，同学们都知道了它们各部分的名称，你们想知道乘法算式中各部分的名称吗？师：“×”叫乘号，乘号两边的数都叫乘数，乘得结果叫积。请同桌的小朋友互相说一说2×4=8这个算式中各部分的名称。学生说完后，师板书。再让学生互相说一说，4×2=8这个算式中各部分的名称。三、巩固应用指导学生完成课本第2页“试一试”中的练习题。先引导学生看懂图意，让学生认识小鸡被分成5组，每组4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。接着，让学生在书中填写。最后，让学生讨论：求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？通过全班交流，使学生进一步体会用乘法算比较简便。四、全课小结师：今天大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？引导学生说出：知道了相同加数相加，用乘法算比较简便，知道了怎样读写乘法算式，知道了乘法算式中各部分名称等。二年级数学表内乘法教案「篇六」教学内容：教材第101页总复习第2题及练习二十五第4、6、7题。教学目标：知识技能(1)使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。(2)使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。过程与方法通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学