《台湾的蝴蝶谷》教案

《台湾的蝴蝶谷》教案《台湾的蝴蝶谷》教案「篇一」台湾的蝴蝶谷教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学难点：让孩子进入课文描写的情境。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会8个生字，理解由生字词组成的词语。3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。教具准备：字卡，挂图教学过程：教学过程自我加减一、导入1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源

茂盛

春季

赶到景象

撒

大批

立刻蝴蝶

照耀

花瓣

五彩缤纷A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？C开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。3、全文一共有几个自然段？4、火车读文，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。6、讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。7、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。第二课时课时目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情教具准备：教学挂图教学过程：教学过程自我加减一、复习：师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛评析。二

新授：学习第一自然段：1、听录音看图。2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？3、各自朗读课文第一小节。4、齐读课文。学习第二自然段1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图。3、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？4、观察图，理解“山谷”。5、观察图，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。6、引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。）7、指导朗读：1.创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。2.听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。3.交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。8、齐读第2自然段。（三）学习第三自然段过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。9、课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。（板书：景象迷人）10、指名读第二句，观看插图。师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。11、如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？12、观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。13、书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？14、齐读第二句回答。（比作“撒落的五颜六色的花瓣”）15、听录音看图，直观理解第三句。16、引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。板书：有的------有的-----17、模仿语言训练，造句。18、自由读课文。19、指导朗读。20、齐读本小节。（四）学习第四自然段过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。2、理解：团团围住、翩翩起舞。3、观察图像，欣赏课文录音。4、指导朗读。5、指名读。6、齐读第四小节。（五）跟录音朗读全文。（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。三、小结，同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底作业：教后记：

《台湾的蝴蝶谷》教案「篇二」教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、丰富语言，感受文字和大自然的美。3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。教学准备：教师：制作多媒体。课件。学生：通过图书、网络查阅有关资料。教学过程：一、创设情境，引领美、探求美。１、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。２、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍，想象一下那该是何等壮观的场面！今天，老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？３、不过，老师有问题先考考各位小游客，你知道台湾是个怎样的地方吗？（出示相应。课件）了解台湾，并简要复习第一自然段。二、自主感悟，欣赏美、品味美。过渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？学生质疑。1、自由读文，在文中寻找答案。重点解决：蝴蝶谷的景色怎样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？2、感悟交流。说说你读懂了什么？根据学生汇报情况，相机点拨。（1）品读第二段——人们为什么叫它“蝴蝶谷”？a指名朗读，其余同学思考：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？b用“因为……所以……”的句式说一说。c教师配乐朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？d体会动词使用的准确性、生动性。“飞过、穿过、越过”。e指导感情朗读。（2）品读第三段——蝴蝶谷的景象a自读课文，说说蝴蝶谷给你留下什么印象？哪句话概括说明了这一点？b文中介绍两个蝴蝶谷的景象，你更喜欢哪一个，反复读一读，说说为什么？c品读二三句时，出现相关动画，重点感悟“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”、“上下飞舞”、“像花瓣”。d多种方式感情朗读，幻化美的形象。三、有机整合，丰富美、创造美。过渡：台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，现在大家快快去寻找、发现其他的蝴蝶谷吧！１、分组讨论（选择感兴趣的一两个话题交流）:a.台湾还有许多迷人的蝴蝶谷，把你发现的和大家分享一下。B.展开想象的翅膀，用心灵去创造你理想中的蝴蝶谷。C.你喜爱蝴蝶吗？选你最喜欢的介绍给大家。D.台湾还有许多风景名胜，你知道哪些？2、学生以小组的形式交流自己感兴趣的话题。3、全班交流汇报，出示相关要求。丰富美（欣赏更多的蝴蝶谷或蝴蝶和台湾其他风景名胜）创造美（放飞想象、创造理想中的蝴蝶谷）。四、激发情感，表达美、升华美。1、同学们，就要告别美丽的宝岛台湾了，你现在最想说的心里话是什么？2、学生抒发情感，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。3、为了表达对宝岛台湾的深深眷恋之情，老师建议大家，课下把你通过这一课对台湾所了解的用心灵去写下来或用画笔画下来，好吗？到时我们在班级的“文化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展，让更多的小朋友来了解台湾！课后回顾：《台湾的蝴蝶谷》教案「篇三」一、检查复习。1.同学们，这节课我们要继续来学习第19课。一起把课题读一读。2.在上节课，我们已经认识了本课的生字新词，并且把课文读通顺了，大家的字也写得很漂亮。下面就请大家拿出听写本，听写词语。（1）指名两位学生上黑板听写，其余学生在本子上写。（2）反馈：①教师批改黑板上的词语。②学生对照黑板，自己检查听写的词语，有错的在下面订正两遍。二、精读感悟。1.同学们，通过上节课的学习，蝴蝶谷一定给你留下了很深的印象。谁能来说说，留下怎样的印象呢？指名回答（相机板书：美多）2.蝴蝶谷里有这么多这么美的蝴蝶，课文中哪些句子描写了蝴蝶的多和美呢？请大家小声地读读课文，然后找出句子把它划下来。3.根据学生的回答，随机指导第二、三两自然段。（1）指导第二自然段第二句话。①出示第二句，指名读，说说你为什么划这一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？②出声读读这句话，看看你的头脑中能不能想象出这么多这么美的蝴蝶。③你们想象出这些蝴蝶了吗？都有哪些颜色呀？（当学生说出“金灿灿、碧绿碧绿”等词时要及时表扬。）这句话中用了哪一个词，把这么多的颜色都说进去了？还可以用什么词来概括？④请大家读读这句话，还有一个词也说明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你为什么找这个词？（若学生找不到，教师可以出示：聚会“你注意到这个词了吗？什么是聚会？”）⑤那么多的蝴蝶是怎么来聚会的？自己再读读这句话，想想：它们只有每年春季才能来聚会一次，这时它们心情怎样？（指名说说）师述：是呀，它们是多么急切地盼望着来聚会呀，心情是多么愉快呀。你能读好这句话吗？（指名有感情读）让我们一起赶来聚会吧。（有感情齐读）（2）指导第三自然段第二、三两句话。①出示第二句，指名读，说说为什么划这句话？②自己试着读读这句话，边读边想象，你的脑海里能出现那些金光灿灿的蝴蝶吗？③你们看到金光灿灿的蝴蝶了吗？谁能通过朗读来告诉我们？（指名有感情朗读）④这么美、这么多的蝴蝶，应该让更多的人看见。来，我们一起把这句话读一读。（有感情齐读）⑤这个山谷里只有黄颜色的蝴蝶，还有的山谷里呀有几种蝴蝶呢。（出示第三句）指名读，说说为什么划这句话？⑥（若学生找不出“上下翻飞”时）还有一个写蝴蝶姿态美的词，你找到了吗？读读这个词，你能想象出蝴蝶一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿急，一会儿缓的飞行姿态吗？（指名读词、齐读词）⑦有哪美？（指导比喻句）是呀，这些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶就像是洒落在空中的一把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。⑧闭上眼睛想象一下，这些蝴蝶颜色多美呀，飞行姿态多美呀。你能读好吗？（指名有感情朗读）⑨陈老师也想来读读好吗？在美妙的音乐伴随下，让我们一起去看看那金光灿灿的蝴蝶，那上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶。（教师配乐朗读二、三两句话）⑩你们想不想像老师这样配上音乐声情并茂地读一读？先自己练习练习。再指名配乐朗读（其他学生可以小声的跟他一起读读）（3）指导背诵。这么美的景象，这么美的语句，不把它记在脑海里真是太可惜了。同学们自己试着记住它好吗？再指名有感情背诵；全班配乐齐声背诵。（4）同学们，如果此时此刻你就在这美丽的蝴蝶谷里，看到这番景象，你最想说什么？一起看看书上第三自然段第一句话是怎么说的（齐读第一句）过渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我们也深深地陶醉在其中了。（板书：迷人）正因为蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才这样迷人，同时也吸引了大批的中外游客。4.（出示第四段）齐读这一段。为什么这里会有这么多蝴蝶呢？请大家自己读读课文，找找答案。5.根据学生回答，相机学习第一段和第四段。（1）学生找到第一段：说说你的理由。（2）除了这里气候、自然环境好之外，还有什么原因呢？①（若学生找不到第四段）请大家再读读第四段，你一定会明白的。②为什么蝴蝶见到游客敢飞到他们面前和他们这么亲近呢？（引导学生说出“人们爱护蝴蝶，人与自然和谐相处）③是呀，你看，蝴蝶看到客人来了，便团团围上去跳起了欢快的舞蹈，这不是很机灵吗？人们又怎么忍心去伤害这些可爱的小精灵呢？正是因为台湾的自然环境很适合蝴蝶生长，也正是因为有了人们对蝴蝶的关心爱护，才会有这么多这么美的蝴蝶，也才会有这样迷人的蝴蝶谷。（齐读第四段）6.同学们，台湾的山多、山谷也多。（边说边在黑板上画）这些山谷里住着千姿百态、五彩缤纷的蝴蝶。因此，人们就把这些山谷叫做——。7.这些令人神往的蝴蝶谷在哪儿啊？对，就在我们祖国的宝岛台湾。（边说边描红“台湾”）让我们一起再把课题读一读。8.同学们，想去台湾吗？想去蝴蝶谷看看吗？就让我们伴随着音乐，轻声地再把课文读一读，再去欣赏蝴蝶谷那迷人的景象。（齐读全文）三、指导写字。过渡：课文同学们读得非常好，相信大家也一定能把字写好。1.出示生字：茂赶（认读生字）2.观察这两个字的结构，再按笔顺书空它们。3.看看这些字在田字格中的位置，找准第一笔的起笔位置，然后在书上描红。4.说说怎样才能写好它们。5.教师范写。6.学生描、仿、临。四、作业：1.背一背2.画一画3.查一查教学反思这一课的教学目标其中一条是要凭借课文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生热爱大自然，爱蝴蝶的感情以及对祖国宝岛台湾的热爱之情。在教学中，教师用优美的教学语言，让学生不断地在脑海中想象画面，指导学生有感情地朗读课文；抓住了课文的第四自然段，引导学生从中体会出人与自然和谐相处，从而激发出学生热爱大自然、爱蝴蝶的感情；在课文学完时，教师又让学生读课题，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱和向往之情。这些地方都是这节课的闪光点，也较好地达到了教学目标。但是，在教学过程中也存在一些不足之处：对于第二自然段中“飞过、穿过、越过、赶来”这一连动句式，没有很巧妙地引导学生体会用词的准确。《台湾的蝴蝶谷》教案「篇四」教学目标(一)知识目标：1.有感情地朗读全文。2.图文结合，抓住重点词句，理解课文内容。3.了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。(二)过程与方法：通过品味中国的语言文字，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情，激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动的阅读。(三)情感目标：1.通过学习，亲身感受到蝴蝶谷里的美景，培养学生欣赏美，感受美，受到美的熏陶。2.教育学生热爱祖国宝岛――台湾，盼望她早日回到祖国怀抱。教学重点凭借具体的语言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。教学难点让孩子进入课文描写的情景中教学准备每组学生准备制作好的纸蝴蝶(五颜六色，金色……)、课件演示稿教学过程一、导入师：今天我们继续学习第19课：台湾的蝴蝶谷(出示课题)我们先来了解一下“台湾”。【演示画面：中国地图】师：看，这是我们祖国的地图。台湾在我国的东南沿海，是一个岛。【演示画面：台湾岛闪烁】师：台湾也叫台湾岛，她是我国的宝岛，也是世界上的“蝴蝶王国”。那里的蝴蝶数量之多，品种之全，色彩之艳丽名列世界之冠。今天老师想和小朋友一起到台湾的蝴蝶谷去看一看。想去吗?那咱们就一起去——台湾的蝴蝶谷！(读题)二、学习新课(一)学习课文第一自然段师：请同学们自己读读课文的第一自然段，找一找，为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?【出示课文的第一自然段】(生自由读课文。指名回答)师：你能用“因为所以”的句式来回答吗?师：既然那么好，我们就应该通过朗读表现出来。(二)学习课文第二自然段过渡：今天老师也给大家带来了一个好朋友。是谁呀?(出示蝴蝶图片)喜欢吗?老师送你们每人一只，快贴在身上！现在你们也是一只只美丽的小蝴蝶了。让我们赶快出发吧！【播放蝴蝶飞向山谷的动画】师：你看到了什么?圈点词语：1、一群群：生：我看到很多很多蝴蝶。师：你能说说哪些词语表示数量多吗?这个词语可以吗?(出示：一群群)你能读好这个词语吗?2、色彩斑斓：生：我看到了很多种蝴蝶，颜色很美丽。师：用哪个词可以概括“颜色很多，非常美丽”?生：色彩斑斓、五颜六色、色彩缤纷。师：色彩斑斓！说得真棒！能通过朗读告诉我吗?【还有哪些词语和色彩斑斓意思相近?】3、飞过花丛，穿过树林，越过小溪【第一种情况】生：蝴蝶们飞过了花丛，树林和小溪。师：看得真仔细！作者在写蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。打开书本，读读课文的第二自然段，找一找，作者用了哪三个动词?生：飞，穿，越。【第二种情况】生：蝴蝶们飞过了花丛，穿过了树林，越过了小溪。师：说得真好！你在说蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。谁来告诉我，他用的是哪三个动词?生：飞、穿、越。师：小蝴蝶们，张开你们的翅膀，让我们也飞起来！瞧，眼前是一片低矮的花丛，花儿向我们露出了笑脸，我们轻松的就可以从上面——飞过！眼前是一片茂密的树林，我们要小心地从树林中——穿过，可不要让树枝划伤了我们！呀，前面有一条小溪，瞧，溪水溅起多高，让我们飞高一点，从小溪上——越过去！师：小蝴蝶们，你们飞得可真棒！作者用词也多么准确啊！师：谁能把这句话读好?【出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。】师：刚刚我发现你飞得特别快，能告诉我为什么吗?哪个词说明蝴蝶们的心情很迫切?生：赶。师：是呀，有谁不想早早地去哪美丽的蝴蝶谷呢！谁来读读句子，告诉老师，你是最想去参加聚会的小蝴蝶！【出示第二自然段】过渡：读得真好！谁能把第二自然段连起来读一读?其他同学思考：为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因为……所以……”的句式来回答吗?(三)学习课文第三自然段过渡：这么多蝴蝶都飞到山谷里了，那将是怎样的景象啊！师：读读课文的第三自然段，思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象?读完后，用文中的一句话来说说(生自由练读课文，指名说。)师：蝴蝶谷给你留下了什么印象?能用文中的一句话说说吗?生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。师：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?请小朋友再认真读读，找一找。指名说。师：还有呢?指名说。师：把两个句子连起来念念，体会体会你觉得哪个景象更迷人?你更欣赏哪个?A、黄蝶谷师：谁来读这一句?指名读师：你觉得这样的蝴蝶谷迷人在哪里?圈点词语：金光灿灿：师：你见过金光灿灿的情景吗?生：。师：黄蝴蝶在阳光的照耀下，也发出了绚丽夺目的光，多么漂亮呀！能读好这个词语吗?【出示：金光灿灿】壮观：师：在阳光的照耀下，在花草树木间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。这种景象可以用什么词语来形容?(壮观)师：这个词语谁来读?【出示：壮观】师：想看看这迷人的景象吗?【媒体演示】师：小朋友自己练练，把你体会到的迷人景色通过朗读表达出来。指名读。师：读得好不好?你怎么会读得那么好?是不是一边读，一边好像看见了黄蝴蝶?边读边想师一种非常好的读书方法。小朋友，你也用这个方法练练，试试，自由读读。指名读。小结：全是黄蝴蝶的山谷多迷人啊！那么有好多种蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?B、彩蝶谷范读，出示句子师：小朋友们闭上眼镜，一边听，一边想：你觉得这个蝴蝶谷又迷人在哪儿呢?圈点词语五彩缤纷：师：文中哪个词语和它很接近?(五彩斑斓，五颜六色)见过各种颜色的蝴蝶吗?想看看吗?(媒体演示)上下飞舞：师：你好像看到了什么?谁能做做动作?像在空中撒了一把把五颜六色的花瓣：师：蝴蝶和花瓣哪里像呀?随风飘来，又随风飘去：师：五彩缤纷的蝴蝶像撒下的花瓣那样随风飘来，又随风飘去，多迷人呀！师：请小朋友们边读边想象，还可以配上动作。把你刚才体会到的迷人景色朗读出来，还可以配上动作。指名交流，评议。师：哪些地方念得特别好?小结：读到这里，你觉得又好多种蝴蝶的山谷美不美呀?黄蝴蝶的山谷的景色呢?所以书上一开始说——蝴蝶谷里的景象非常迷人！引读：有的山谷里——，有的山谷里——。师：小朋友们采用你们喜欢的方式练读。(四)学习课文第四自然段师：听了你们的介绍，我和大批中外游客，都被吸引到这里。小蝴蝶们。你们打算如何欢迎客人呀?师：真是一群好客的小精灵！师：自由读读课文，找找，哪些词语说明蝴蝶们非常好客?(立刻，团团围住)三、拓展，延伸师：台湾的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想说的吗?(想亲自去看看)师：很遗憾，现在台湾和祖国大陆还没有统一。我们盼望着台湾早日回归，这样，我们就可以亲自到台湾的蝴蝶谷走一走，看一看了。不过，现在我们可以通过网络收集资料图片，说不定，你会发现，有的山谷里还有更迷人的景色呢！各小组把你们收集的资料办一张小报，到时候，可以作为我们去台湾旅游的指导手册呢！四、生字教学：1、出示生字：季、景2、指名读3、说说这两个字的共同点4、师范写，生描红《台湾的蝴蝶谷》教案「篇五」《台湾的蝴蝶谷》教案范文《台湾的蝴蝶谷》教案范文教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。教法：以读为主、读中感悟。学法：品读、欣赏、感悟。教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形山多。山谷也多。三、动画感知，读中感悟1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为蝴蝶王国，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。2、你记住了哪些字的字形？小组讨论。3、教师点拨源、茂的书写要领。第二课时一、导入：听说：1、祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。二、学习课文学习第二节：1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料？2、从课文第2节去找。读文，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗读。学习第三节：1、游览开始，（图片出示）你不想说些什么？2、蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。（文字出示第3节）3、你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。自由读。指名读。评价。（要点：第一种景象中，金光闪闪十分壮观第二种景象中，上下飞舞随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）4、师生分。师生分背。5、（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。（先单句说，再用有的有的有的句式说）学习第四节：1、是呀，所以说蝴蝶谷吸引了大批中外游客。引读第四节。2、卡片出示并读好团团围住翩翩起舞，读出蝴蝶的多、美。3、齐读第四节。三、总结：其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？四、作业：1、把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。2、推荐课外阅读《台湾的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》第三课时一、深情颂读，再次神游台湾的蝴蝶谷真是太迷人了，你们最喜欢读文章的哪一部分呢？试着朗诵给大家听，让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。二、导游上岗，再造语言1、迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观，让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷八！2、学生准备导游词。3、师生互动，游览蝴蝶谷：一学生当小导游，其余学生和老师扮游客，跟随课件画面游览蝴蝶谷，学生相机作解说。三、搜集汇报，再次互动1、对于台湾，对于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些资料呢？向大家展示一下你努力的成果！比如：（出示中国地图。）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫台湾岛。（台湾岛图）板书：台湾比如：台湾有好多好风景名胜，有美丽的日月潭，有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的天祥大瀑布2、多媒体展示台湾的风光。3、台湾是我国的宝岛，那里风景优美，资源丰富，等着小朋友们将来去游览，去建设，让它变得更加美丽！《台湾的蝴蝶谷》教案「篇六」台湾的蝴蝶谷（第二课时）一、导入1、这节课我们继续学习--生读题。（个别读，齐读）2、通过上节课的学习，你知道台湾是个怎样的地方？指名读。3、引读第一段：是呀！祖国的宝岛台湾--，的确是--。二、细读第二段：1、那我们一起去瞧瞧吧！2、出示多媒体。配图，师范读第二句。（台湾的山多--）3、说话。①你看到了什么？相机补充描写颜色的词。出示：五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓。②你还知道哪些描写色彩的词语吗？4、师：五彩缤纷的蝴蝶谷真美呀！谁来读一读第二自然段。师评价：你读得真美呀！5、听了他的朗读，你知道这些