三年级英语下册教案

畲源整记

Bl由IIKEiBlilUI

学科英语________

班级三年级

教师郑苏英_____

日期二O一五年三月

5及可冬沙学

学期教学计划

一、班级学生基本情况分析

—年级—班—人，其中男生—人,女生—人。上学期本学科

概

合格率—%,最高分一分，最低分一分，平均分一分。

—年级—班—人，其中男生—人，女生—人。上学期本学科

况

合格率%＞最高分分，最低分分，平均分分。

学

生

掌三年级学生刚刚接触到英语，对英语有比较浓厚的学习兴趣，当然

握

双也有少数学生由于各方面的原因，学习习惯不太端正，所以应教授其端正的

基

情学习态度和良好的学习方法；面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放

况

分在首位是本学期的重点。

析

三年级的小朋友比较活泼好动，对英语又有着浓厚的兴趣。大部分的学

学

生

学生都能做到认真听讲，投入到课堂的教学活动中去。他们可以听英语的自觉,

习

态大声说英语，大胆地在课堂上或后。但肯定也会有一批同学上课会开小差，

度

及他们没有良好的英语学习习惯和学习方法所以在活跃课堂的同时也要注意培

习

惯养学生英语课堂的纪律性。他们需要很多的帮助。除了课堂上，教师应注意

分

析培养学生早上早读的习惯和提高作业质量。

二、学期教学总目标

1、让学生了解我们伟大的祖国以及了解其他国家的文化，使学生热爱我们

思

想的国家。

品2、培养爱的精神，使学生爱自己、家庭和学校。

德

方3、培养学生习惯礼仪，让学生有礼貌。

面

4、培养合作精神，使学生学习和帮助彼此合适的学习方法。他们需要很多

的帮助。

1、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

2、能掌握对话和一些有用的表达、能四会要求掌握所学句型。

知3、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。能理解、表演故事。

识

4、了解一些西方国家的文化知识。

技

能5、帮助学生认真听，说得流利大声朗读，提高英语沟通的基本能力。能在

方

面图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。能运

用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发

音清楚，语调正确。

6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

学1、进一步养成良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

习

常2、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

规

习3、能讲小故事。

惯

方

4、早上、中午、回家多多听英语，说英语，读英语，背英语。

面

5、双休日多看一些英语课外读物。

三、全册教材基本内容说明

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习

模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片

教

材以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以

概

貌及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色

扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设

计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

教材重点：

能听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。

教能读：能够辨认单词和句子。

材

的能写：能够书写字母和主要单词。

重

能够根据听到的句子选出相应图画。

点

'

难能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

点

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

四、提高教学质量的主要措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、反复说，听，写，遵守记忆遗忘曲线图。早读前叫学生带读单词。

3、学生总结适合自己学习英语的方法，高效率的学习英语。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、

规范、正确地书写。

5、抓紧晨读时间，促进单词课文的消化。

措

施6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

8、多与学生交流，进行口语交际训练。

1、优秀生与学困生相互结对，共同提高。

2、增加课堂的有趣性，来提高学生的兴趣。

3、多多鼓励那些学困生，提高自行，以求共同进步。

4、对待学困生多指导，多激发。鼓励学困生多做一些简单题目让其体会到

成功的快乐。

利用课余时间，给学生多点接触英语的机会，如：听听学生熟练的英语歌

曲、英语童话等，教一些学生最基本的“生活用语”。

结合学校开展的活动，有计划、有针对性地对学生进行辅导，提高学生学

习英语的兴趣。

充分利用班级中的“尖子生”，起好带头的作用，带动整个班级的进步。

五、教学进度总体安排

根据本学期的教学内容，共有八个单元，其中有两个是复习单元。每单元上两周,

六个单元的内容用12周的时间来上完。每个复习单元上一周，2周上完。

附：教学进度安排表

第一周：Unitl

第二周：Unitl

第三周：U血2

第四周：Unit2

第五周：Unit3

第六周：Unit3

第七周：recycle1

第八周：Unit4

第九周：Unit4

第十周：U血5

第4周：Unit5

第十二周：Unit6

第十三周：Unit6

第十四周：recycle2

第十五周：总复习

第十六周：总复习

教学进度表

起讫日期起讫周次章节次教学内容

第一周

UnitlWelcomebacktoschool!

第二周

UnitlWelcomebacktoschool!

第三周

Unit2Myfamily

第四周

Unit2Myfamily

第五周Unit3Atthezoo

第六周

Unit3Atthezoo

第七周

Recycle1Unit1-Unit3

第八周机动

第九周

Unit4Whereismycar?

第十周

Unit4Whereismycar?

第十一周

Unit5Doyoulikepears?

第十二周

Unit5Doyoulikepears?

第十三周

Unit6Howmany?

第十四周

Unit6Howmany?

第十五周

Recycle!Unit4-Unit6

第十六周

总复习Unit1-Unit6

教案

(总第1课时)

课题UnitOneALet'stalk&Let'splay课型new

日期2016年月日午第节教具PPT

教学

能听说单词Welcome,back,boy,girl,we,new,friend,today,from等；

目

标

会运用句子I'm…Pmfrom介绍自己及自己的情况。

l.boy和from的读音不易掌握。

重点

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

难点I'm的发音。

教学过程预设思考与调整

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固

学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示(Presentation)

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：

boy,girl,friendo

2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,new

friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi,FmArny.Tmfix)mtheUK.借助国

旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi,FmZhangPeng.Fmfrom

Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名

称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的

写法。theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

(6)听课文录音，跟读对话。

教学过程预设思考与调整

三、趣味操练(Practice)

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I'm/Tmfrom介绍

自己及自己的情况。理解Whataboutyou?的含义。

四、作业(Homework)

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

UmtlALetstalk

板I'm...

书

设I'mfrom...

计

Welcome!

课

后

反

思

教案

(总第2课时)

课题UnitOneALet'slearn&Let'schant课型new

日期2016年月日午第节教具Cards,PPT

教学

能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介

目

标

绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

重，占、、、国家名称的读音。

难点掌握Canada的单词正确读音。

教学过程预设思考与调整

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

l.Lefssing!

2.日常口语练习

I'm....FmfromZhejiang.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,

China,Canada□

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示

图片，另一个人说：I'mfrom.…让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

教学过程预设思考与调整

三、趣味操练(Practice)

L两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let'schanto

听录音，跟着说唱。

四、作业(Homework)

听课文录音，熟记单词和图片。

UmtlALetslearn

板UK（图片）

书

设Canada（图片）

计

USA（图片）

China（图片）

课

后

反

思

教案

(总第3课时)

课题UnitOneALet'sspell课型new

日期2016年月日午第节教具PPT

教学

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

目

标

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

重—，占、、、掌握元音字母a的发音和单词的书写。

难点灵活运用元音字母a的发音

教学过程预设思考与调整

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Lefschant!

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问：Whafsit?An“Aa”.

What5sthesoundofletter"A”?引导学生说出元音字母a在单词

中的发音/ae/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/ae/

3.放Lefsspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是■/?

5.小组汇报交流并总结。

教学过程预设思考与调整

三、趣味操练(Practice)

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ae/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业(Homework)

听录音，给家长读单词。

UnitlALefsspell

板cat

书

设bag

计

hand

dad

课

后

反

思

教案

(总第4课时)

课题UnitOneBLet'stalk&Let'splay课型new

日期2016年月日午第节教具PPT,自制教具

教学能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.

目

标通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运

用。

重—，占、、、国家名称的读音。

难点Austra1ia的读音。

教学过程预设思考与调整

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

l.Lefssing!

2.日常口语练习：

I'm....FmfromChina.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia,USA,

China,Canadao

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图

片问：Whereareyoufrom?另一个人说：Pmfrom.…让学生反

复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

教学过程预设思考与调整

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

四、作业(Homework)

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

UnitlBLefstalk

板

书

设Whereareyoufrom?

计

I'mfrom...

课

后

反

思

教案

(总第5课时)

课题UnitOneBLet'slearn&Let'sdo课型new

日期2016年月日午第节教具PPT

教学

听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.

目

标

能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

掌握单词的读音。

重点

理解student和pupil的含义相同。

难点能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

教学过程预设思考与调整

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语复习：Thisis....

2.复习boy和girL

二、新课展示(Presentation)

1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.

帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词

卡片student(pupil)，让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.He

isMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.

出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Lefslearn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

教学过程预设思考与调整

三、趣味操练(Practice)

L游戏:

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Lefschant!

四、作业(Homework)

听录音，给家长读单词和Lefschant!

UmtlBletslearn

板Thisis...

书

设shestudent

计

heteacher

课

后

反

思

教案

(总第6课时)

课题UnitOneBStarttoread课型new

日期2016年月日午第节教具PPT

教学

能听懂并理解storytime中的情节和故事内容，培养学生乐于模仿，敢于交

目

标

流的能力。

重—，占、、、理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

难点表演出这个小幽默

教学过程预设思考与调整

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

l.Lefssing!教材10页。

2.日常口语复习句子

I'mastudent.PmfromWu'an.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语:playagame,clever,waita

minute>Canyoureadthis?

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

教学过程预设思考与调整

三、趣味操练(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Let9ssing.

3.Lookandmatch.

四、作业(Homework)

听课文录音。

板UnitlBStarttoread

书

设

计

课

后

反

思

教案

(总第7课时)

课题UnitTwoALet'stalk课型new

日期2016年月日午第节教具Cards,PPT

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…

教学2.词T匚：father,friend

目

标

重—，占、、、he和she的意义区分及发音

句型：Who'sthatman?He'smy-

难点

教学过程预设思考与调整

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk录音，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问

一个男生：What'syourname?引导这个女生回答：Myname's

(Tom).教师对其他学生说：He's(Tom).并示意学生跟着重

复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatboy?引导学

生回答：He's-

3.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatboy?She,s…

Who'sthatboy?He's…

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who,s

thatman?的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课

文并展示。

教学过程预设思考与调整

三趣味操练(Practice)

1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学

生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人

说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续

游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父

母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who,s

thatboy/girl/man/?He's…She's…

板Unit2ALet'stalk

书

设Who'sthatman/boy?

计

He'smy...

课

后

反

思

教案

(总第8课时)

课题UnitTwoALet'slearn&Let'sdo课型new

日期2016年月日午第节教具Pictures,PPT

教学单词：father,mother,mum,woman,dad

目

标

重点单词：father,mother,mum,woman,dad

家庭成员单词的认读

难点

教学过程预设思考与调整

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，

并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练

习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学

生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片,问学生：Who'sthat

man(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).

She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,

woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当

学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherand

mother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

教学过程预设思考与调整

9.播放歌曲的视频文件，Let'ssing

学生反复学唱。表演给大家看。

三趣味操练（Practice）

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmuni.学生立刻高举mum

的照片说：She,smymum.举错的退出游戏。

Unit2ALetslearn

father(dad)

板

书mother(mum)

设

计woman

dad

课

后

反

思

教案

(总第9课时)

课题UnitTwoALet'sspell课型new

日期2016年月日午第节教具PPT

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学

目

标

重—，占、、、正确认读和书写

字母印刷体与手写体的区别

难点

教学过程预设思考与调整

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，

学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的

给该组记10分，最后得分最多的组为优胜

播放Unit1Let'schant的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生听Let，sspell部分的录音，鼓励学生学过的

单词尽量用英语表达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.0

教学过程预设思考与调整

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，

及时给学生进行辅导。

Unit2ALet*sspell

板

书

设四线格

计

ten,pen,leg,red

课

后

反

思

教案

(总第10课时)

课题UnitTwoBLet'stalk&Let'splay课型new

日期2016年月日午第节教具box,PPT

能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Is

教学sheyour…？Yes/No,she…

目

标

句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's・・Tsshe

重点your…？Yes/No,she…

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

难点

教学过程预设思考与调整

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大

声读出，并演一演。T:“Who，sthis?”S:“mother”.T“Act

likefather”.2Readandmatch教师出示A/Let'slearn

部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学

生当小老师提问:“Who'she?”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1.Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学

生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成

员),拿着家庭成员的照片互相询问:"Isshe/heyour…？”

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcan

yousee?Whataretheydoing?v)告诉学生：在英语中，

brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的

最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭

成员的单词卡片，让学生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

教学过程预设思考与调整

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员

贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们

自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who,s

he/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三、趣味操练(Practice)

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举

起相应的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.

T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.…

Unit2BLetstalk

板Who'sthatboy/girl/man/woman?

书

设He's...She's...

计

Issheyour...?

Yes/No,she...

课

后

反

思

教案

(总第11课时)

课题UnitTwoBLet'slearn&Let'sdo课型new

日期2016年月日午第节教具Pictures,PPT

能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)

教学grandmother(grandma)

目

标并能正确的运用在句子中

够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)

—，占、、、

grandmother(grandma)

够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)

难点

grandmother(grandma)

教学过程预设思考与调整

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并

指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练

习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：

He'sMike.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthat

man(woman)?引导学生说出：He'sMike'sfather(dad).

She'sMike'smother(mum).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这

些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教j/币：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyou

knowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

教学过程预设思考与调整

sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注:教师向

学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.播放Let，slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再

让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.

He'smy…She'smy…

Unit2BLetslearn

板brother

书

设sister

计

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

课

后

反

思

教案

(总第12课时)

课题UnitTwoBStarttoread课型new

日期2016年月日午第节教具PPT

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

目

标

重占Let'scheck

—，、、、

Let'scheck给图片标出正确顺序

难点

教学过程预设思考与调整

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词

2.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，

并教读歌谣

3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

二、新课展示(Presentation)

1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2.做书上Let'scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型进行对话练习

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

教学过程预设思考与调整

5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Let，schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

6.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂。

板Unit2BStarttoread

书

设

计

课

后

反

思

教案

(总第13课时)

课题UnitThreeALet'stalk课型new

日期2016年月日午第节教具Tapescards

能够听、说、读句型It'sso

教学并在情景中熟练应用

目

标

重—，占、、、句型It'sso...

难点在情景中运用fat,short,tall。

教学过程预设思考与调整

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册Let'schant的录音带。将cat,

pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。

二、呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习

单词thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：”强调某种程度”

(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让

学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.It

hasashorttail.Itis(so)big,教师引导学生将这些句

子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It's

sobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmall

eyesandbigears.

(6)再次播放Let，stalk/A部分的教学录音，让学

生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

教学过程预设思考与调整

3趣味操练（Practice）

（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个

玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。

Unit3ALet*stalk

板Ifsso.......

书

设tallfatthinshort

计

（图片和词卡）

课

后

反

思

教案

(总第14课时)

课题UnitThreeALet'slearn课型new

日期2016年月日午第节教具cards

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort0听懂含有形容词的几个

教学指令，并按指令做动作

目

标

重—，占、、、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

难点能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,并在句子中应用

教学过程预设思考与调整

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)出示图片，教师说:Youwillseeabeautifulpicture.

Lookatitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatare

they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆

力。

(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!This

isverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和

shorto

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生

跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

(3)播放Let，slearn部分的录音，学生单词跟读。

教学过程预设思考与调整

3趣味操练(Practice)

(1)教师将Let，slearn部分的单词卡举起，带读，学

生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。

如：t-a-1-1,tall,etc.

(2)Let'sdo部分的内容。

a.教师播放Lefsdo部分的录音，学生边听边说边做

此部分的活动。

b.教师使用Let，sdo部分的动作图卡，让学生看图说图

卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个

学生上台前表演动作。

(3)游戏：耳语。

Unit3ALetslearn

板

书

设tallfatthinshort

计

（图片和词卡）

课

后

反

思

教案

(总第15课时)

课题UnitThreeALet'sspell课型new

日期2016年月日午第节教具PPT

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写

的练习

教学2.Circle圈出听到的单词

目

标

3.write,练习书写四个简单单词

重占练习书写四个简单单词

—，、、、圈出听到的单词

难点灵活掌握字母e的发音

教学过程预设思考与调整

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

二、呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let，scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写

格式正确的目的

教学过程预设思考与调整

三、趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，

给与优胜小组奖励。

Unit3ALet*sspell

板

书

设四线格

计

bigpigsixmilk

课

后

反

思

教案

(总第16课时)

课题UnitThreeBLet'stalk&Let'splay课型new

日期2016年月日午第节教具PPT

让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用

教学small,big,,short,tallo

目

标

重—，占、、、在情景中运用small,big,long,short,tallo

难点have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

教学过程预设思考与调整

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册