三年级数学上册教案1

第一单元乘除法

小树有多少棵

教学内容：北师大版小学数学三年级上册P2-3

教学目标：

1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。

2、在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

3、进一步感受数学与生活的联系。

教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一-位数的口算方法。

教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学课时：1课时

教学流程：

一、创设情境，提出问题

1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。师：同学们，你们知道植树

造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，等待我们

种的小树有哪些数学知识。

2、出示主题图

观察图后和同桌说说你看到了什么？（明确-一共有几捆小树？每捆有几棵？）引导

学生提出问题“小树一共有多少棵”？

二、探索口算方法

1、学生独立列出算式并解答，小组交流。

学生列出算式20X3,然后学生尝试计算。让学生结合“小树一共有多少棵”这个

情境，在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。

2、全班交流

小组代表发言，得出20X3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一

共有60棵树，学生得出计算方法：

①20X3就是3个20相加：20+20+20=60

②因为2义3=6,因此20X3=60

③可以把20看成10X2,这样20X3可以变成10X6=60

对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬，请同学们选择自

己喜欢的方法来计算。

3、解决问题：4捆一共有多棵？5捆呢？

请同学们先试着解决。然后小组内交流，全班汇报。

4、拓展练习：3X25X46X7

30X250X46X70

300X2500X46X700

学生独立计算，反馈计算结果。

师：上面这组算式，横行竖列有哪些规律？用自己的话说说你发现了什么？

只要学生说的合理，教师应给予肯定和鼓励。

5、引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。

6、数学游戏：

教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。

游戏规则：-位学生取一位数，另一一位学生取整十或整百数，然后两个学生都计算

这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。

教学反思：

需要多少钱

教学内容：北师大版小学数学三年级上册P4-5

教学目标：

1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确

地计算。

2、结合具体情境，有估算的意识和能力。

3、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的

运用。

教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。

教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。

教学课时：1课时

教学流程：

一、创设情境，提出问题

师：今天老师带你们到东兴超市去看一看那里都有什么。请同学们看屏幕（出

示教学情境图）你从图中看到了什么？你能提出哪些数学问题？

生1：3个小朋友每人买1个泳圈要多少元？

生2：买5个泳圈和1个球一共需要多少钱？

生3：买3个球需要多少元？

生4：用100元钱可以买几个泳圈、几个球？

师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱？”的问

题，其他问题先存入“问题银行”。

二、探索口算方法

1.解决问题：买3个泳圈需要多少钱？

师：你会列式解答吗？

学生先独立列式计算12X3或3X12,再在小组里交流自己的口算方法，然后

汇报。

生1：12X3就是3个12相加，12+12+12=36（元）。

生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10X3=30（元）。每个泳圈少算了2

元，3个泳圈共少算2X3=6（元），一共要30+6=36（元）。

生3：12义3就是3个10再加上3个2,10X3=30,2X3=6,30+6=36（元）。

2.解决问题：买3个球需要多少钱？

师：你能算出来吗？

学生列式计算15X3或3X15,先同桌交流自己的口算方法，再汇报。

生1：15X3就是3个15相加，15+15+15=45（元）。

生2：15义3就是3个10再加上3个5,10X3=30,5X3=15,30+15=45（元）。

三、应用知识、解决实际问题

1.看屏幕（出示练」练第3题情境图）。

师：谁能说一说从图中都看到了什么？

学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。

2.结合实际解决问题。

师：谁能说说咱班每张课桌配有几把椅子？

生：2把。

师：你能提出问题吗？

生：一组有多少把椅子？（根据问题列式解答，再交流、汇报。）

四、小结。

今天你有什么收获？

教学反思：

练习一

教学内容：北师大版小学数学三年级上册P6-7

教学目标：

1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，

能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。

教学重点：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和

掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

教学难点：解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。

教学课时：1课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘

一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。

2、教材第6页第1题。学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让

学生说说自己的口算方法。

3、教材第6页第3题。学生独立思考填写或“=”，组织学生交流，

说说自己是怎么想的。

二、合作交流，解读探究

1、教材第6页第2题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再

开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提出数学问

题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

2、教材第6页第4题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问

题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。第四

题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。鼓励学生根据自己的想

法设计不同的购买方案。

三、应用迁移，巩固提高

1、教材第7页第6题。寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3倍”“2倍”

的含义，学生列式解答。

2、教材第7页第7题。

（1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。

（2）小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？

（3）列式解答。

四、总结反思，拓展升华

学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活

中的实际问题。

1、教材第7页第8题。

（1）创设情境：求教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租车合算？

（2）了解题目中的数学信息。

（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。

（4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？”

2、教材第7页第5题学生独立作业。

教学反思：

参观科技馆

教学内容：北师大版小学数学三年级上册P8-9

教学目标：

1、探索并掌握一-位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算,

提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行

口算。

教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学准备：挂图、数字卡片、小黑板。

教学课时：1课时

教学流程：

一、复习。完成口算除法的练习题一组。学生听算，做完后集体订正。

二、情境导入

同学们，随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会,科

技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了接

吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。

三、探索新知

1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？

学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。

2、指名列式，板书。

学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。

3、组织学生讨论算法。

将学生的算法板书在黑板上。

可能出现的方法：

1、2X30=60604-2=30

2、64-2=3604-2=30

4、将答案写在书上。

5、完》试一试第1题。学生独立完成，体验乘除法之间的联系。

6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？

学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。

组织学生在小组和全班进行交流。

三、拓展应用

1、604-32004-52404-81204-4

5604-79004-31804-62704-9

2、一包糖共80块.分给2人，平均每人

人数平均每人分到的块数

2804-2=

4

8

你发现了什么？

3、这本书共170页，我已经看了90页.

（1）还剩多少页每看（2）剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页

教学反思：

植树

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P10T1

教学目标：

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的运用。

教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，。

教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活

中的运用。

教学准备：挂图、幻灯、小黑板。

教学课时：2课时

教学流程：

一、复习。

1、口算表内除法。6+3,124-4,184-6,354-7

2、口算整十、整百、整千数除以一位数。304-3,6004-2,5604-7,3604-9

说说你们是怎样想的？

3、师出题：84+4观察这道算式，比较与第1、第2题算式有什么不同？

4、根据这道算式你能编一道应用题吗？

二、师生互动、合作探究。

1、学生汇报所编应用题，尝试计算解答。

2、探索计算方法，让学生在独立思考的基础上，组织学生同桌互相交流计算方法。

鼓励学生算法的多样化。

3、全班汇报，交流思考方法。通过交流、讨论、反思解决问题的过程，启发学生

总结归纳两位数除以一位数的口算方法。

4、优化算法。你认为哪种方法最好?为什么？

5、运用知识，解决例题。

(1)让生根据课件创设情境。

生：阳春三月，鸟语花香，一年一次的植树节到了，老师带领同学们在山坡下植树,

他们又说又笑，干劲可大啦。

⑵在画面中加入条件“有36人，每组3人”。你能提出问题吗？

让生独立思考，提出解决的问题“可以分成多少组？”。

⑶你想用自己喜欢的方法解答吗？

⑷让生独立思考后，列式解答；师巡视，了解学生情况。

⑸全班交流，指名说是怎样算的，允许学生多种方法并存。

三、灵活运用、拓展延伸：

1、464-284+46304-9964-3

664-31004-57204-8484-2

2、手套：7元鞋子：84元

(1)、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？

(2)、•双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？

(3)、你还能提出哪些数学问题？

结合具体的情境，引导学生理解“几倍”，培养学生提出问题和解决问题的本领,

感受数学与生活的密切联系。

叩仝彳里/I、丑白片;平价

这节课，你篙十么收获？请把你的收获与大家共同分享。

教学反思：

练习二

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P12-13

教学目标：

1、复习巩固一-位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟

练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。

2、提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。

3、在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。

教学重点：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。

教学难点：在计算过程中理解乘除法之间的联系。

教学课时：1课时

教学流程.

一、创设善境，导入新课

星期天，一群同学一起到科技馆参观（出示相关的数学信息）

1、学生找数学信息：每张门票8元，一共花了80元。

2、提出数学问题并解答：-共有多少名同学？80+8=10（人）

3、变幻信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？

4、学生独立解答：8X10=80（元）

5、观察“80+8=10”和“8X10=80”这两个算式，问：你们发现了什么？

二、合作交流，解读探究

1、学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80,用8和10相乘得80,用

80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法运算刚好相反。

2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。

3、教材第12页第4题，学生独立完成，然后交流自己是怎样想的？

三、应用迁移，巩固提高

1、教材第13页第7题：填表

学生先独立填表，再交流订正，说说自己是怎么算的。

2、教材第13页第6题，学生独立完成。

四、总结反思，拓展升华

1、引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有什么收获？”

2、教材第13页第5题。

独立完成。你是怎样判断两个算式的大小的？

教学反思：

第二单元观察物体

搭一搭

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P14-15

教学目标：

1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操做和空间想像能力。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等

词描述正方体的相对位置。

3、通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。

教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、

后等词描述正方体的相对位置。

教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想

象能力。

教学课时：2课时

教学流程：

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，

你们想看吗？

二、探索新知

(一)操作活动」—根据指令搭立体图形。

1、教师通过课件演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程。

师：同学们刚才都认真观察了淘气和笑笑的搭图形游戏，谁发现了这个游戏的方法。

师：谁想为这个游戏提出游戏的规则和要求。

2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一•步体验游戏的方法。

(1)请横着摆两个正方体。

(2)在左边的正方体的上面放一个小正方体。

C3)再在左边的正方体的前面放一个小正方体。

2、学生同桌间游戏。

师:下面我们来做同桌两人的游戏好吗?请一个学生先发出指令，另一个学生搭立体

图形，然后互换。

3、学生交流。教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

师:大家刚才都做了搭一搭的游戏，你觉得游戏有趣吗？你喜欢做这个游戏吗？把

你自己的想法在小组里互相说一-说。

(二)操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。

1、师生活动师范。

(1)师：下面我们继续玩搭一搭的游戏，这回老师想先和一-位小朋友玩，谁愿意做

老师的小伙伴。

(2)师：你先搭一个自己喜欢的立体图形，让全班同学都看一看老师先站到旁边去，

记得可别让我看见哟。

(3)师：你们都看到他搭的立体图形了吗？现在由老师向他提几个问题，我根据提

出的问题要搭出一个和他一模一样的立体图形，你们相信吗？

(4)师：刚才大家看到了老师和这位同学的游戏谁能说说游戏的方法。

2、学生同桌间开展游戏。要求学生用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。

三、拓展应用

师：下面请同学们4人小组合作，由学习组长安排好各人的分工，•起做这个游戏,

注意在小组中尽可能多的想出别的不同方法做游戏，要求要通过尽可能少的提问，

搭出正确的立体图形。

四、全课总结。

教学反思：

练习三

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P16-17

教学目标：

1、在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可

能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

2、在拼搭和辨认的活动中发展动手操作和空间想象能力。

3、在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。

4、引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点。

教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

教学难点：能在方格纸上正确画出从立体图形的正面、上面、侧面看到的形状。

教学课时：1课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课

今天我们继续来玩搭积木，同学们高兴吗？今天老师把要求稍微提高了一点，不仅

要考察谁会搭，还要考察谁会看、会画。

二、合作交流，解读探究

1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭。

2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。

3、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。

4、学生交流自己所拼搭出的形状。

5、教师发出指令：从上面看有4个正方形。

6、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。

7、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？（丛不同的

位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）

8、学生分小组做上述拼搭游戏。

三、应用迁移，巩固提高

1、第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从正面、上面和侧面观

察后，再做判断和选择；组织交流。

2、第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看一看，再连一连。

3、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立搭一搭、看一看、填一填;

组织全班交流。

四、总结反思，拓展升华

1、总结：通过今天搭立体图形的活动，我们知道，从不同角度观察同一个立体图

形，看到的形状可能不同，也可能相同。

2、拓展：你们能将自己从不同角度看到的立体图形形状的样子画在方格纸上吗？

教学反思：

第三单元千克、克、吨

有多重

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P18-20

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际

质量，初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克

的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

教学难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

教学准备：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。

教学课时：1课时

教学流程：

-、创设情境，感知轻重：

1、游戏导入。

请三位学生到台前做“背一背”的游戏(请一位同学背另外两位同学，被被的两位

同学轻重对比明显)。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。

2、实践体验。

再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。

二、实践体验，建立概念。

1、认识秤。

2、建立千克的质量观念。

(1)称一■称。

(2)掂一掂。

(3)估一估*

(4)找一找。

(5)猜一猜。

(6)拎一拎。

(7)说一,说。

(8)小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。

3、建立克的质量观念。

4、单位换算。

(1)让学生通过称一-称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2

袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。

(2)用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符

号。

三、拓展应用

1、・个鸡蛋重()•个西瓜重()

2、2kg=()g4000g=()kg7kg=()g8000g=()kg

3、实践活动

我的一个我的

同伴的体重

体重土豆书包

我的

估计

称量

结果

4、想一想：

1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？

四、总结反思，拓展升华

1、引导学生总结本节课中有何收获？

2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。

教学反思：

1吨有多重

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P21-22

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立

吨的质量观念。

2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初

步建立吨的质量观念。

教学难点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

教学准备：各种秤、幻灯、小黑板。

教学课时：1课时

教学流程：

一、情境导入

今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？

二、探索新知

1、猜一猜。让学生猜-猜大象的质量，引出质量单位“吨”。

2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再

说一说。

3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生

看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。

4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。

三、拓展应用

1、4千克=()克3吨=()千克

50000克=()千克()t=2000kg

18t=()kg()kg=6t

2、填上合适的单位(克、千克、吨)。

2克2千克200千克400克

4、在。里填上“〉”或“=”

500kgO3kg1kgO300g9kgO9000g

800gO10kg3kgO3t4000gO4t

8000千克O8吨4500克O4千克

3tO3600kg5tO5000g

四、总结反思，拓展升华

总结：通过今天的学习，你对质量单位“吨”有一些什么了解？

教学反思：

练习四

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P23-25

教学目标：

1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观念。

2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。

3、初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。

4、感受数学与实际生活的联系。

教学重点：巩固千克、克、吨的认识。

教学难点：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。

教学课时：2课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课

某超市招聘售货员的考试，要求应试的人员必须掌握最基础的质量单位的有关知

识，刚好我们才学过了这方面的知识，大家有没有兴趣试一试？

二、合作交流，解读探究

1、称物品，认秤。

学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。

2、贴标签。

以给商品贴上质量标签的游戏形式出现，帮助学生进一步了解千克和克的实际质

量，吸引学生参与到学习过程中来。

3、补标签。

教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它

们填补完整吗？”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生

陈述自己的理由。

4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物

品轻重，吸引学生参与。

1、第5、6题。学生独立完成，集体订正。

2、第7题。学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己

的想法。

3、第8题。学生独立尝试解决；同桌交流。

4、第9题。这是一个开放性的问题，教学时，可以先让学生说说这幅图的意思，

在此基础上，以小组为单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机会。最后

全班交流，看哪个小组想出的方法最多。

三、应用迁移，巩固提高

第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作。

学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；

先称2个20克，再称10克等。

6000克=()千克3kg=()g

4吨=()千克6000t=()kg

4千克500克=()克3吨70千克=()千克

四、总结反思，拓展升华

第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，教学时可以让学生用学具代替

苹果梨子摆一摆，增强直观性。解题思路是：3个苹果和3个梨合起来刚好和9个

桃子一样重，所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想

法，教师都应给予肯定和鼓励。

教学反思：

搭配中的学问

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P26-27

教学目标：

1、联系学生生活实际，训练有序思考能力。

2、培养运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。

3、运用学具摆一-摆、酉己一配，引导对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序

搭配的科学性。

4、在活动中激发学习兴趣，培养合作意识。

教学重点：训练有序思考能力。

教学难点：有序搭配，解决问题。

教学课时：1课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1、学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一•个荤菜和一个素菜。

2、出示“星期三菜谱”，学生在明确“菜谱”内容后提供问题“星期三有几种不

同的配菜方法呢？”

二、合作交流，解读探究

1、学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。

学生的方法可能有“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等，教师应放手

让学生根据自己的想法去解决问题。对于有困难的小组和同学，教师可指导学生利

用准备的学具摆-摆、配一配。

2、全班交流。

教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。

3、引导学生进行有序搭配。

引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说-说“怎样搭配才不会出现遗

漏和重复？”明确有序搭配的科学性。教师在引导的过程中，重点介绍画“搭配路

线图”，并用多媒体进行演示。

4、学生根据前面所得经验独立完成并汇报。

三、应用迁移，巩固提高

1出示教材“练一•练”第1题情境图。

（1）引导学生看图，明确图意。

（2）学生独立解决。

（3）全班交流，说说自己是怎样想的。教师在学生汇报的同时，适时利用多媒体

进行演示并抽象出“用字母表示搭配过程”的方法。

2、出示“练一•练”第2题情境：“帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不

同的搭配方法？”学生独立完成并记录自己的搭配过程。

四、总结反思，拓展升华

师：生活中我们经常会碰到这样的搭配问题，只要我们按顺序思考、搭配，就可以

又好又快地解决这样的问题。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有几件外衣、几

条裤子，要搭配成一套衣服有多少种不同的方法？

教学反思：

第四单元乘法

购物

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P26-27

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学重点：探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学课时：1课时

教学流程：

一、情境导入：

为了迎接我们“国庆六十周年“纪念，很多地方都在搞城市建设，我们泉州也不例

外。我们走在马路上可以看到道路加宽，旧房改造。很多同学搬进了新家，哪些同

学搬进了新家？要住进新家的米奇可高兴啦，他正和爸爸妈妈一起到家具城选购家

具呢。

二、探索新知：

■m南

213元42元12元

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲;

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!

3、谁愿意把自己的问题说给大家听?

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一-道乘法题：

例如：买4把椅子需要多少钱？

12X4=48（元）

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

（1）12+12+12+12=48

（2）12(3)12

12X4

12

X1248

48

三、拓展应用

］、试一■试：

买两个书柜需要多少钱？

213X2=（）（元）

213

X2答:

14214

X2X2

7X3+48X6+35+2X8

2X6+54X9+63+6X7

4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛

衫贵多少钱？工

羊毛衫132元

5、填表。

大车乘客数

小车乘客数

四、总结。

师：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后,

请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。

教学反思:

去游乐场

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P30-31

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学课时：1课时

教学流程：

一、情境导入：

同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好

吗？

二、探索新知：

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲-讲；

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一道乘法题：

例如：16人坐太空船，需要多少钱？

16X4=48（元）

6、引导学生讨论算法，汇报算法。

三、拓展应用

1、连一连。

2X3215X4；16X526X8

5X1219X5!60X74X30

3X1624X2，52X415X6

17X54X16:3X4084X5

2、23164872

X2X5X2X4

3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。每条裤子18元买这样一套衣服，需要多少

钱？

4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？

四、总结

师：今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？

教学反思：

乘火车

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P32-33

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计

算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行

计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学课时：2课时

教学流程：

一、情境导入：

同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就

一起去研究火车上的数学问题。

二、探索新知:

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲;

2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!

3、谁愿意把自己的问题说给大家听？

4、谁愿意解决她刚才提出的问题？

5、重点讲解一-道乘法题：

例如：5节卧铺车厢可乘多少人？

72X5=(元)

6、引导学生讨论算法,汇报算法。

(1)70X5=350,(2)12

2X5=10,X4

350+10=360oF-8

答：

三、拓展应用

1、4X6+37X5+48X6+3

9X7+53X6+69X2+7

2、三年级有4个班，每班45人，-共有多少人？其中男同学有91人，女同学有

多少人？

3、谁的年龄大?

4、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车，有乘2时的

汽车。

(1)在图中标出，出发后3时火车的大概位置。

(2)从小明家到姥姥家一共有多少千米？

四、总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题?

教学反思：

0x5?

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P34-35

教学目标：

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应

用的意识和能力。

3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。

教学重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。

教学难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学

生的应用的意识和能力。

教学课时：1课时

教学流程：

，、情境导入：

同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？任何数减0都得

几？那么你们知道“？”吗？

二、探索新知：

1、请学生独立思考，先自己算算结果。

2、小组内交流各自的算法。

3、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的

实际情境去理解为什么“0X5=0”

4、汇报算法：

（1）5个0相加得0。

（2）3X5=15,

2X5=10,

1X5=5,

6、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0X0”）

1、试一■试：

(1)130X5=

(2)402X3=

①400X3=1200,②402

2X3=6,X3

1200+6=1206o

三、拓展应用

1、连一连。

240X2302X515X325X4

204X2320X5150X3250X4

2、小狗送信。

(1)小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？

(2)小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。

3、在。里填上“>”、“〈”或“=”.

105X6O600190X5O1000

180X4O800140X7O980

4、100—23X314X6—28

75+25X4(34+56)X7

(20+80)X320+80X3

四、课堂小结：在这节课中，我们发现了一个什么问题?

教学反思：

买矿泉水

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P36-37

教学目标：

1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和

能力。

教学课时：1课时

教学流程：

一、情境导入

同学们，你们喜欢和饮料吗？今无我们二起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。

二、探索新知/~7—%

每箱24"UJW

__.，!//每听3元A

1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这点体情境进行估算。

2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

3、汇报算法：

(1)一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。

(2)一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。

4、学生独自解决“共花了多少钱？”。

5、小组内交流各自算法。

6、汇报算法：

(1)24X3=72(元)72*2=144(元)

(2)24X3X2

=O><2

=O(元)

三、拓展应用

K15X4X7125X8X6102X4X5

2、估计你们学校大约有多少人？

3、哪道题的得数大？画“。

0+1+2+3+4+5+6+7+8+9()

0X1X2X3X4X6X7X8X9()

4>15X6X8364-9X12

32+17X3(15+35)X6

5X18X7105X2X5

5、我每分大约打41个字

(1)小明5分能打多少个字？

(2)一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？

(3)再打3分，能打完这篇稿件吗？

6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。

(1)今年钟松树多少棵？

(2)杨树和松树共有多少棵？

四、小结：在这节课中，你学会了什么？

教学反思：

实践活动

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P38

教学目标：

1、发展学生的数感。

2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单

问题的能力。

3、充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

4、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经

验。

教学重点：在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

教学难点：选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

教学课时：1课时

教学流程：

-、揭示实践活动内容

今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运

用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜

想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

三、实践活动

1、宣布实践活动要求：

(1)以4人学习小组为单位数黄豆

(2)纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

C3)需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

(4)讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报

1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励

------种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法

来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自

己喜欢其中的哪些方法，为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有①先数出50粒或100

粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的-一小堆、-小堆的方法，最后用每小堆

的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；②将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数

出其中-一份有多少粒，再与份数相乘；③一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁,

得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行

分析和比较，进一步完善自己的方法。

五、活动总结

引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾:

1、通过今天的活动自己有哪些收获？

2、通过今天的活动想到了什么？

教学反思:

练习五

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P39-41

教学目标：

1、进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖式或其他方

法计算多位乘一位数。

2、培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力。

3、将练习五中的习题分类为4个有趣的环节，让学生在生动的情境中巩固深化知

识。

1在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形势美。

教学重点：进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能理解熟练地进行计

算。

教学难点：正确估算多位数乘一位数的乘法，能灵活运用估算知识解决一一些实际问

题。

教学课时：1课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课

今天我们的数学课有这几个学习环节，你们对哪个环节最感兴趣？

二、摘苹果

1、第1题，全班-起摘苹果。

2、第2题和第10题分男女两队做摘苹果比赛的游戏，看哪一队摘得又快又好。

三、估-一估

1、第4题，学生先独立思考，改正错题，然后全班交流说一说自己是怎样估算发

现问题的。

2、第8题，先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积，接近圆中的数，然后

小组合作进行验证。

3、第n题，学生用估算或计算的方法比较出得数大小后，启发引导学生发现规律:

两个因数的和不变，那么两个大小比较接近的因数的积要大。学生在用自己的语言

表述自己发现的规律时，教师给予充分的肯定和鼓励。

四、森林医生

创设情境：数学森林里有几棵树生病了，请同学们做一回森林医生来帮他们诊断病

情、治疗疾病。

1、学生分同桌二人医疗小组共同诊断交流病因、制定诊疗方案。

2、全班交流：说一说病在哪里，应该如何治疗？

五、有趣的算式

1、第5题

（1）引导学生“看一-看这两组算式，你发现了什么规律？”

（2）根绝算式的特点学生独立继续往下写3道题。

C3）引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正确。

（4）引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。

2、第9题。

（1）学生独立计算结果。

（2）全班交流算法，说一说自己是怎样算的，启发引导学生用简便方法进行计算。

（3）组织学生观察次数的特征，并根据其中的规律接着往下写几道算式。

六、总结：今天我们进一步练习了一位数乘多位数的乘法计算和估算，还欣赏了两

组有趣的算式，生活中还有很多有趣的数学规律等待着同学们去发现。

教学反思：

整理与复习（一）

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P42-43

教学目标：

1、对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地计算一位数乘多位数的乘法，并

运用所学知识解决相关问题。

2、培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实际问题的能力，以及回顾与反思

的能力。

3、在交流汇报中将所学知识进行全面的回顾与整理，然后运用所学知识解决实际

生活中的问题。

4、进一步了解什么是数学、怎样学数学和用数学，获得成功的体验。

教学重点：对一至四单元所学知识进行整理与复习。

教学难点：对所学知识有条理地进行整理与复习。

教学课时：3课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课

同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看

吗？

1、出示教学情境挂图。

2、说-说图上都有什么？

3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这幅图给我们的提示

说一说吗？

二、合作交流，解读探究

1、分小组交流前一段时间学到了什么？

2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，

教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学生的实际

情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。

三、应用迁移，巩固提高

1、第1题。

(1)学生弄清题意后独立完成。

(2)抽取几道算式让学生说一说计算方法。

2、第3题。

(1)同桌互相说一说从图中了解到了哪些数字信息？

(2)独立完成第(1)-一(4)个问题。

(3)全班订正。

3、第3题。

教师可根据本班实际，适当规定时间，让学生在规定时间内完成，检查学生的计算

正确率。

四、总结反思，拓展升华

师：今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获,

在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹？我们来一起说」说吧。

1、引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻

找自己的成长足迹并在小组内进行交流。

2、引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。

3、课外作业：第2题。

教学反思：

第五单元周长

什么是周长

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P44-45

教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

教学准备：线、直尺、皮尺。

教学课时：1课时

教学流程：

-、情境导入：

师：同姜们，你们见过的树叶都式什么形状的？你们能画出来吗？今天我们就来一

起画一■画。

二、探索新知：

1、请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。

2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。

3、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。

4、学生单独测量或小组合作测量-一片树叶。

5、请同学们汇报测量方法和结果。

（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。

（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。

（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。

6、同学们都很聪明、能干，你们刚才量的是树叶一周的长度，也就式树叶的周长。

我们把一个图形-周的长度叫做这个图形的周长。

三、拓展应用

1、摸一摸。

（1）课桌面的边线。

（2）数学书封面的边线。

2、实践活动

（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。

（2）量一量一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。

3^连一连

（1）用彩色笔描出下面图形的边线。

（2）量一量；、算一算下面图形的周长。

②

教学反思:

游园

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P46

教学目标：

1、结合具体情境，通过观察、度量、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得

对空间与图形知识的直观经验。

2、能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。

3、运用已学知识，计算各种图形的周长。

4、能主动发现生活中的数学信息。

教学重点：能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。

教学难点：用不同的方法计算图形的周长。

教学课时：1课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们知道我市有哪些公园吗？有一个小朋友也去了一趟小公园，在这

个小公园里，它发现了很多数学问题。老师今天也带你们去一趟这个公园，看看你

们能发现哪些数学问题？

二、合作交流，解读探究

1、出示小公园的挂图。这就是那个小公园，同学们，你们能提出什么数学问题吗？

2、在同学提出的许多问题中，今天我们就一起来重点研究其中的一个与我们这段

时间学习的数学知识——周长有关的问题。

3、你能指出这个小公园的周长吗？如果让你来计算这个公园的周长，你需要知道

哪些信息？你有办法获得这些信息吗？

4、现在老师告诉你们这些信息，你能求出这个小公园的周长吗？试试看。

5、让学生展示不同解法。

三、应用迁移，巩固提高

1、你们能用一句话总结一下求小公园的周长的方法吗？

2、计算下面图形的周长。

四、总结反思，拓展升华

1、在这个小公园的附近，小动物们还拿着一些很有趣的事物和图形，你们认识它

吗？

我们班有六个组，老师这里一共有六个图形，每个组可以拿几个？但老师想请每个

小组算两个图形的周长，你们能帮老师想想办法吗？

2、今天我们一-起去游玩了一个小公园，你有什么收获吗？

教学反思：

花边有多长

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P47

教学目标：

1、结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2、能正确计算长方形、正方形的周长。

3、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数

学再日常生活中的运用。

教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点：能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，

感受数学再日常生活中的运用。

教学准备：幻灯、挂图、小黑板。

教学课时：1课时

教学流程：

，、情境导入

师：同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布

置黑板，装上漂亮的花边。但是我出现困难了，你们能帮我解决这个难题吗？

二、探索新知

1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

2、学生独立解决“花边至少有多少分米？”

3、再小组中交流自己的想法。

4、汇报各自的算法：

（1）我把四条边的长加起来。

34+12+34+12=92（分米）

（2）我把2个长和2个宽加起来。

34X2+12X2=92（分米）

C3）先把一个长和一个宽加起来，再乘2。

（34+12）X2=92（分米）

三、拓展应用

1、做一做

求下面长方形的周长。

27cm44cm

15cm22cm

2、讨论

如何计算长方形的周长?

四、小结

师：同学们总结出了长方形的计算方法，用计算方法计算长方形的周长。那在计算

时，应该注意什么问题呢？

教学反思：

地砖的周长

教学内容：北师大版小学数学三年级下册P48

教学目标：

1、结合具体情境，探索并掌握正方形的周长的计算方法。

2