第6课时 用加法解决问题（作业设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版_第1页
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第6课时用加法解决问题课时作业设计目标：学生能够学会解决问题的基本步骤，初步明确数学问题的基本结构：两个相关信息和一个相关问题。能够提取题目中的有效信息，明确大括号和“？”含义，初步培养学生逻辑思维能力和阅读理解能力。学会用摆小棒、摆圆片、画图等方法直观分析问题，理解加法的意义，渗透加法模型。鼓励学生在解决问题中交流分析自己的思路和方法，相互学习、相互启发，提升合作学习与交流能力。一、基础类作业（必做）看图填一填，算一算（二）上面有（）辆，左边有（）块，下面有（）辆，右边有（）块一共有几辆？一共有几块？（设计意图：先通过图示呈现信息，再利用文字信息引导学生从图中提取相关的数学信息，明确问题结构，从而正确列式解答。由此，进一步让学生明确解决问题的基本步骤和方法。同时题目在设计上巧妙融合了观察事物的方向，从“上下左右”不同角度提取信息）二、综合类作业（选做）（一）根据图片在对应的问题后面画“√”左边有几朵花？右边有几朵花？一共有几朵花？能表示下图含义的算式是（）①2+4=6（人）②6-2=4（人）③2+5=7(人)①2+4=6（人）②6-2=4（人）③2+5=7(人)（设计意图：练习从图片中中获取信息，使学生逐步能够读懂数学信息和问题。引导学生用数学的眼光观察现实生活，培养学生提出问题和解决问题的能力，同时渗透热爱运动、健康生活的思想品德教育。这里题目分层两层意思，根据图示提出数学问题；理解算式含义正确与图片相匹配。特别地，两道题目的形式是学生少见的选择题型，能够学生学会不同类型题目的解答。）三、拓展类作业（选做）5+1=6摆一摆，用小棒摆出这个算式。画一画，用自己喜欢的图案补充图。说一说，根据5+1=6这个算式讲个数学故事。（设计意图：考察学生对加法意义的理解。引导学生用数学的眼光观察体会，可以用不同形式，不同方法表示同一个算式，体会数学的概括性和简洁性，渗透模型思想。通过讲数学故事方式，一方面巩固学生对加法意义的理解，另一方面还培养学生学习数学语言的表达。）四、绘本链接《笑眯眯阿姨的星星面包》简介：讲述了笑眯眯阿姨做的星星面包被女巫偷走，小动物们帮忙找回的故事。在寻找面包的过程中，孩子能够认识到加法就是一个数量越来越多的过程，原来有多少面包，加回来多少面包，现在一共有多少面包等，从而理解加法含义。简介：讲述了笑眯眯阿姨做的星星面包被女巫偷走，小动物们帮忙找回的故事。在寻找面包的过程中

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