2024 - 2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第二单元《第5课 和大家在一起》说课稿

2024-2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第二单元《第5课和大家在一起》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我说课的内容是统编版（2024）道德与法治一年级下册第二单元《我们一起长大》中的第5课《和大家在一起》。这堂课旨在引导一年级学生初步认识群体生活，感受与大家在一起的快乐，培养他们积极融入集体、与同伴友好相处的意识和能力。接下来，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。教材分析教材地位和作用《和大家在一起》是统编版道德与法治一年级下册第二单元《我们一起长大》的起始课。本单元聚焦于学生在群体生活中的成长与发展，而本课作为开篇之作，具有重要的奠基作用。它承接一年级上册学生对新生活的适应以及结交新朋友的内容，进一步引导学生深入体验群体生活，探索与同伴建立良好关系的方式，为后续课程中关于互助、合作等内容的学习做好铺垫。通过这堂课的学习，学生将初步树立乐群意识，为他们在未来的学校生活、社会交往中能够积极融入群体、建立和谐人际关系打下坚实的基础。教材内容结构教材内容紧密围绕学生的生活实际，从“和大家在一起真快乐”“我想和大家一起玩”“友好相处的秘籍”这三个板块展开。第一板块通过呈现学生日常一起游戏、学习、劳动等场景，让学生直观感受与同伴在一起的快乐，唤起他们对群体生活的积极情感；第二板块创设了学生想加入群体活动的情境，引导学生思考并探讨加入群体的方法和技巧，培养学生主动融入群体的意识和能力；第三板块则以学生在群体活动中常见的问题为切入点，如游戏中的冲突、误会等，引导学生分析问题、解决问题，从而习得友好相处的方法，提升学生在群体生活中的交往能力。教材内容循序渐进，由浅入深，符合一年级学生的认知规律和生活经验。学情分析一年级学生刚刚从幼儿园步入小学，正处于从家庭生活向集体生活过渡的关键时期。在这个阶段，他们对周围世界充满好奇，具有较强的自我意识，但在人际交往方面，往往以自我为中心，不太懂得如何与同伴友好相处、互相尊重和理解。同时，部分学生可能在群体交往中表现得较为胆小、内向，缺乏主动交往的信心和勇气。然而，他们渴望与同伴一起玩耍、学习，对群体生活充满向往。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，结合他们的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生在体验、交流中学习和成长，帮助他们逐步适应集体生活，学会与大家在一起。核心素养目标道德修养感受与大家在一起的快乐，培养积极向上的生活态度，乐于与同伴交往，初步形成乐群友爱的交往观念。学会关心和尊重他人，在群体生活中懂得互相体谅、互相关心，养成团结友爱的个人品格。健全人格增强主动融入群体的意愿，克服在群体交往中的胆小、内向等心理，提升人际交往的自信心。能够正确应对在群体生活中遇到的困难和挫折，如被拒绝加入活动等，学会合理调适自己的情绪和行为，培养坚韧的意志品质。责任意识认识到自己是集体的一员，在群体活动中积极承担自己的责任，如遵守游戏规则、为小组活动贡献力量等。尊重集体的决定，维护集体的荣誉，培养初步的集体责任感。教学重难点教学重点引导学生感受与大家在一起的美好，激发主动与人交往的动机，培养乐群意识。通过各种活动和情境，让学生切实体验到群体生活带来的快乐和收获，从而从内心深处愿意与同伴交往，积极融入集体。指导学生学习与人相处的方法与技巧，引导学生学会与同伴友好相处。如在加入群体活动时如何礼貌地表达自己的想法、在群体活动中如何遵守规则、遇到矛盾时如何互相理解和包容等，这些方法和技巧将直接影响学生在群体生活中的质量和效果。教学难点帮助学生突破以自我为中心的局限，在与同伴相处过程中学会互相尊重、互相关心、彼此理解、友好相处。一年级学生自我意识较强，往往只关注自己的需求和感受，难以站在他人的角度思考问题。因此，如何引导学生转变思维方式，学会理解和关心他人，是教学中的一大难点。关注人际交往有困难的学生，增强其人际交往信心，愿意主动与同伴友好相处。对于那些胆小、内向或在人际交往中曾遭遇挫折的学生，需要教师给予更多的关注和引导，帮助他们克服心理障碍，找到与同伴交往的乐趣，逐步建立起积极健康的人际关系。教法情境教学法创设生动有趣的情境，如游戏场景、生活场景等，让学生在情境中身临其境，感受与大家在一起的氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在讲解加入群体活动的方法时，创设操场上同学们跳长绳的情境，让学生代入角色，思考自己想加入时会怎么做。游戏教学法结合一年级学生活泼好动、喜欢游戏的特点，设计各种游戏活动，如“抓手指”游戏、“木头人”游戏等，让学生在游戏中体验与同伴一起玩耍的快乐，同时在游戏过程中引导学生发现问题、解决问题，学习与人相处的方法。案例分析法选取贴近学生生活实际的案例，如小军想加入制作运动会海报被拒绝的案例，引导学生分析案例中的问题，探讨解决方法，从而帮助学生更好地应对在实际生活中可能遇到的类似情况，提升学生的解决问题能力和人际交往能力。学法体验学习法让学生亲身参与各种活动，如独自玩游戏和与同伴一起玩游戏的对比体验、参与“木头人”游戏等，通过亲身体验，感受独处与群处的不同，以及在群体活动中友好相处的重要性，从而获得直接的经验和深刻的感悟。合作学习法组织学生进行小组合作学习，如在讨论加入群体活动的方法、分享与同伴友好相处的经验等环节，让学生在小组中相互交流、互相启发，共同完成学习任务。通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。反思学习法在教学过程中，引导学生对自己的行为和想法进行反思，如在游戏结束后让学生思考自己在游戏中的表现、在案例分析后让学生反思自己遇到类似情况会如何处理等。通过反思，帮助学生不断调整自己的行为，提高自我认知和人际交往能力。教学过程导入新课（3分钟）播放一段幼儿园小朋友们一起玩耍、做游戏的视频，唤起学生对过去群体生活的美好回忆。提问：“在视频里，你们看到了什么？和小伙伴们一起玩的时候，你们的心情是怎样的？”引导学生积极发言，分享自己的感受，从而引出本节课的主题——和大家在一起。新授环节1.和大家在一起真快乐（10分钟）开展“抓手指”游戏：首先，让学生独自玩游戏。学生伸出左手食指放在自己的右手掌心下，听教师说游戏口令。然后，组织四人一组，一起玩游戏。每人伸出左手食指，放在右边同学的右手掌心下。游戏结束后，教师采访学生两次游戏有什么不一样的感受，心情如何。引导学生分享自己的体验，让他们直观感受到一个人玩游戏虽然快乐，但和大家一起玩游戏时，会多一些玩法、多一些难度和挑战，也多了一些不一样的快乐体验。举办“在一起真好”故事会：学生借助课前自主制作的“手拉手，在一起”分享卡，在组内分享与小伙伴在一起时难忘的故事，以及自己当时的心情和感受。每组推选一名代表在全班交流分享，同学们互相补充，交流感受。教师根据学生分享的内容适时点拨，引导学生从学习、生活、游戏等不同角度分享与大家在一起的快乐与收获。例如，有的学生分享和小伙伴一起读书，互相学习共同进步；有的学生分享一起劳动，虽然辛苦但充满欢声笑语等。教师总结：和小伙伴一起游戏，增进了我们的友谊；一起读书，相互学习共收获；一起比赛，你追我赶同进步；一起劳动，欢声笑语不觉得累……和小伙伴在一起，朋友多、温暖多、欢乐多、收获多。在一起真好！1.我想和大家一起玩（12分钟）创设情境：教师出示操场上几个学生在跳长绳的场景图片，播放虚拟人物小军同学的画外音“我好想和他们一起跳绳呀……”教师提问：“如果你是小军，你会怎么做呢？”引导学生思考并在小组中分享日常生活中想加入群体、和大家一起玩的成功做法。出谋划策：学生分组讨论，然后和伙伴一起将讨论的做法演一演。例如，有的小组表演先礼貌地询问“我可以和你们一起玩吗”，有的小组表演主动帮忙整理跳绳等。剧场表演：各小组上台进行表演，其他同学仔细观察。表演结束后，组织学生进行互动评价，评选出“最佳表现小组”和“最有创意加入方法”。经验拓展：邀请学生分享生活中一些成功加入群体活动的经历，进一步丰富学生的经验。教师小结：当我们想加入群体活动时，要主动说出自己的想法。有礼貌、讲文明、会商量、作贡献、求帮助……这些方法有助于我们加入群体活动。案例讨论：出示情境——小军想和大家一起制作运动会海报，但是被拒绝了。猜一猜：大家为什么不同意小军加入？引导学生从多个角度思考，如小军可能之前表现不好、小军没有礼貌地提出请求等。说一说：你在生活中拒绝过别人加入活动的请求吗？当时是什么原因？让学生联系自身实际，分享经历，增进对拒绝他人原因的理解。想一想：如果被拒绝了，我们该怎么办？组织学生讨论，教师引导学生认识到要学会尊重、理解他人，不要灰心，可以换个时间加入，也可以找其他人一起活动。教师总结：主动表达、友善邀请，大家在一起真快乐。如果因为一些原因不能在一起活动时，我们要学会真诚地表达自己的感受并对他人予以理解，也可以换个时间一起活动，大家友好相处更美好。1.友好相处的秘籍（10分钟）创设情境：“今天我们一起登上友好岛，寻找友好相处的秘籍。”激发学生的兴趣和好奇心。第一关：火眼金睛辨“障碍”播放学生课间玩“木头人”的游戏视频，视频中设置一些阻碍小伙伴友好相处的情境，如有人不遵守游戏规则、有人因为一点小矛盾就生气等。引导学生辨识视频中阻碍小伙伴友好相处的“障碍”，让学生说一说自己看到的问题以及这些问题会带来的影响。第二关：齐心合力移“障碍”提建议：针对视频中阻碍友好相处的做法，组织学生分组讨论，提出改进的建议，移走“障碍”。例如，对于不遵守规则的情况，建议大家一起强调规则的重要性；对于因小矛盾生气的情况，建议互相道歉、理解包容。说经验：学生分享平时与同学们友好相处的成功经验和做法，如互相分享文具、主动帮助有困难的同学等。教师小结：和小伙伴在一起，我们需要互相体谅、互相关心，守规则、懂谦让、友好相处更融洽。第三关：一起活动寻秘籍游戏体验：邀请几名同学到讲台前一起玩“木头人”游戏，让其他同学观察他们在游戏中的表现。分享体验：游戏结束后，让参与游戏的同学分享和大家一起玩得是否开心，以及自己是怎么做到玩得这么开心的。引导学生说出遵守规则、互相配合、不生气等要点。分享收获：全体学生思考并分享在和大家一起活动的过程中，获得了哪些友好相处的秘籍。教师进行总结归纳，如互相关心，关系就会更近点；互相谦让，文明礼貌更多点；遵守规则，大家相处更融洽；互相尊重，大家心情更愉悦！课堂小结（3分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，包括和大家在一起的快乐体验、加入群体活动的方法以及友好相处的秘籍等。再次强调群体生活的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极与同伴交往，运用所学的方法与大家友好相处，共同度过快乐的时光。作业布置（2分钟）课后，运用本节课学到的方法，主动加入同伴们的学习和游戏活动中，体验群体生活的快乐，并将自己的感受记录在“快乐成长日记”中。回家后，和家人分享在学校里与小伙伴一起玩耍、学习的快乐故事，增进亲子关系。板书设计设计思路板书设计以简洁明了、突出重点为原则，采用图文并茂的形式，吸引学生的注意力。通过关键词、图片和简单的线条，直观展示本节课的主要内容和逻辑结构，帮助学生更好地理解和记忆知识。具体内容标题：和大家在一起第一板块：和大家在一起真快乐画一些小朋友一起游戏、学习、劳动的简笔画关键词：快乐、友谊、收获1.第二板块：我想和大家一起玩画一个小朋友想加入跳绳队伍的简笔画加入方法：礼貌询问、主动帮忙、会商量……1.第三板块：友好相处的秘籍画几个小朋友友好相处的简笔画秘籍：互相关心、互相谦让、遵守规则、互相尊重教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，取得了较好的教学效果。学生在游戏体验、故事分享、情境表演等活动中，深刻感受到了与大家在一起的快乐，