第8课《哨声响起来》教案 海燕版综合实践活动 三年级下册

哨声响起来综合实践活动年级3年级《哨声响起来》作为海燕版3年级下册综合目标价值体认：通过制作和体验拉哨，感受变废为宝和动手制作的魅力与价值，增强对劳动创造价值的认同感，激发对创意小制作如拉哨声音变化、洞和绳子对拉哨影响等问题，提升问题分创意物化：发挥想象力绘制拉哨制作草图，用不同材料重点1.会制作简单的拉哨，会玩拉哨，了解拉2.通过自主探究、小组合作，提高动手能力和实难点通过活动，感受变废为宝的乐趣，体验动手教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课),拉起绳子转圈圈，美妙声音耳边传。(打一玩具)谜底：拉哨出美妙的声音，还能给我们带来很多欢乐。接下来，就让我们一同开启《哨声响起来》的学习之动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。一、活动主题的生成想一想引导学生思1.思考同学们玩过拉哨吗?原来呀，在拉的时候，它会产生一种美妙的声音，这种声音很像吹哨子的声音，所以叫拉哨。学生2:我玩过拉哨，觉得奇怪的是为什么拉哨会发出声音呢?学生4:除了塑料瓶盖，还能用什么材料做拉哨，做出来的声音会不一样吗?学生5:拉哨绳子的粗细，会影响拉哨转动的速度和发出的声音吗?3.确定主题二、制订活动方案发挥自己丰富的想象力，把自己的创意画成草案。三、开展实践活动写一写与趣味性，激发法、发声原理、制作方法提出问“制作拉哨”主驱动学习，培养学生观察力、提问能力，自然引引导学生将抽象化草图，培养创意物化能力；提限制思维，给予学生自主设计空间，激发独立思神，提升学生动同时增强方案规1.做一做绳子、塑料瓶盖、长钉、锤子。制作方法与步骤：(1)用锤子和长钉在瓶盖边沿均匀地打8个洞。(2)在瓶盖圆心两侧对称打2个洞，哨盘就(3)将绳子穿过哨盘中央的2个洞，把绳子两头系在一起，拉哨便做成了。2.议一议你还知道其他制作方法吗?视频：纸板做拉哨3.试一试(1)纽扣+毛线：先将毛线一端打结防纽扣间距10-15厘米，最后在毛线另一端打结固定，完成纽扣毛线拉哨制作。(2)旧光盘+鞋带：在废旧光盘边缘和中心(1)将绳子套到手指上甩动哨盘，让绳子缠紧。(2)在绳子缠紧和放松时，哨盘都会旋转。引导学生安全操作，培养学生安全实践意料、步骤指导学生完成拉哨制作，锻炼动手能力与实践操作技能；“议一议”“试一试”环节激发学生创新思维与探索精神，一玩”部分让学中深化对拉哨的认识，感受手工制作与游戏的乐趣，同时促进知识与技能的迁移应用。四、展示交流评价1.展示出示图片空气快速摩擦，引发空气振动形成声波传入人耳；二是转动过程中受棉线拉力、自身惯性及空气阻力等作用，拉哨自身产生振动，其制作材料质地和结构决定振动产生特定频率声波。且转动速度影3.实验(1)喇叭发出的声音为什么忽高忽低?(2)哨盘上洞的大小对拉哨发出的声音有什(3)绳子的长度对拉哨有什么影响?实验方案展示、交流、通过拉哨比赛与学生展示自我、台，增强自信心与成就感；组织交流讨论拉哨发声原理、开展实生对科学知识的理解，培养观察、分析与解决问题的能力；设计实告，规范科学探究流程，提升实践操作与逻辑思维能力；引入学生互评机制，以多元评价促进反思，培养批判性思维，同时强化团队协作意识，营造积极的学习实验内容探究拉哨发出声音忽高忽低的原因1.正常拉哨，仔细听声音变化，记录声音高低变化的节动拉哨的速度，观察并记录声频繁地出现忽3.减慢拉动喇叭的速度，再次记录声音上洞的大小对拉哨发出声音的影响1.制作三小分别为大(直径约8毫米)、毫米)、小(直使用相同的绳子，组装成拉哨。次以相似的力度和速度拉动，记录每个拉哨发出声音的音低。3.重复步的长度对拉绳1.准备三根不同长度的的影响(150厘米)、中(120厘米)、使用相同的哨次尽量以相同的力度拉动，记录拉哨转动的速度、持续转动时间、发出声音的音量和音调。3.重复步合对比)次实验结果放在一起对比分4.填写实验报告实验报告实验目的通过实验探究拉哨发出声音忽高忽低的原因、哨盘上哨的影响，培养动手实践和观察分析能力。实验过程对不同洞大小的哨盘和不同长度绳子的拉哨，分别进行拉动实验，多次重复并记录每次实实验结论拉哨声音忽高忽低与拉动速度有关，速度快时变化频率加快；哨盘上洞越大，拉哨声音音量可能越大、音调可能越低，洞越小则相反；绳子长度影响拉哨转动速度和持续时间，一般绳子越短，转动速度越快、持续时间可能越短，声音音调可能越高、音量可能越我的疑问除了实验探究的因素，还有哪些因素会影响喇叭发出的声音?不同材质的喇叭在相同条件下，声音表现为什么会有差异?5.评价学生1:第一小组的实验报告写得很具体，每每人可得一颗★。学生3:第三小组的实验内容很丰富，实验结学生4:第四小组在实验过程中积极思考，提出了很多有创意的改进方法，比如尝试用不同材质学生5:第五小组在展示交流环节，能够清晰地讲解实验过程和结论，还耐心解答了其他小组的疑问，每人可得一颗★。这次活动我得到了5颗★!五、拓展应用都基于空气振动发声，且都可通过控制相关因素改振动发声；口琴靠吹气或吸气使簧片振动进而带动空气振动发声；笛子靠吹气使空气在笛管内振动且笛膜振动也影响声音，三者与拉哨(通过物体振动带动空气振动发声)在发声原理上存在共通之处。六、拓展延伸1.制作拉哨时，用塑料瓶盖做哨盘，为什么要更轻松；圆心两侧打2个洞是为了穿绳子，可以加快拉动绳子的速度，让拉哨转得更快；或者检查绳子是否系紧，保证拉哨转动时更稳定，3.拉哨发出的声音和电子门铃的声音，哪个是直接振动产生的。用一用知识拓展将所学的发声原理知识向生活场景迁移，培养知识迁移应用能力和观察生活的意中科学现象的探索兴趣，实现从具体实践到抽象应用的完整学习通过系列问题引导学生深度理解拉哨制作原理与玩法，将实践操作与科学知究打孔作用、声比拉哨与电子门力；结合小组合义，强化团队协分工可以让每个同学做自己擅长的事，比如有的同学负责准备材料，有的负责制作，有的负责记5.拉哨在转动时，如果拉哨上有一个小装饰响，激发创新思维与探究欲望，问题，深化对拉哨相关知识的理课堂练习1.制作拉哨时，需要用到的工具不包括以下哪般不需要剪刀参与核心制作步骤)答案：B)有关。B.空气振动C.塑料瓶盖的材质等，但不是发声本质原理)答案：B3.在制作拉哨过程中，关于在瓶盖上打洞的说法正确的是()及时巩固知识与答案：C二、填空题答案：制作拉哨答案：转动3.举办拉哨比赛时，可以从拉哨的、转1.制作拉哨时，锤子和长钉没有危险性，可以自己随意使用。()答案：×答案：×3.生活中还有像拉哨一样