岭南美版七下第三单元第8课《中西艺术时空对话》（第2课时）核心素养教学设计

岭南版《中西艺术时空对话》教学设计(第8课第2课时)中西艺术时空对话年级七年级核心素养目标1.审美感知：学生能够敏锐感知中西艺术作品在形式、色彩、线条等方面的差异与独特美2.艺术表现：学会运用中西艺术的表现手法，如中国画的笔墨3.创意实践：通过对比分析中西艺术，激发创意，尝试将不同艺术元素融合，创作出具有教学内容料作品创作。学情中西艺术的奥秘。教学重点1.对比分析吴冠中和波洛克作品的艺术形式及表现教学难点教学感受艺术魅力，组织讨论促进思维碰撞，安排实践让学教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入直接导入—布置任务：活动四同学们，在艺术的广阔天地里，不同国家和地区的艺术就像璀璨的明珠，散发着独特的光芒。今天老认真观察画面，积极分享自己对两幅画的直观感受，从学生的直观感受出发，激发学生对中西艺术作品差异的好奇心和探究欲望，自然地引出本节课一说你们的第一印象。等。模块一：中西绘画作品对比分析1.播放视频并详细介绍吴冠中《松魂》的创作背景、造型、色彩、艺术特点和表现形式，引导学生深入欣赏作品，提问：“吴冠中先生用灵动奔放的线条勾勒松的形态，那这些线条和我们平时看到的写实引导学生从画面元素、线条、色彩、创作手法等角度进行观察，并在学生回答后进行总结。精神内涵。2.造型：以灵动奔放的线条勾勒松的形态，虽抽象但能让人感受到松枝的伸展之势.似有生命张力。的彩色墨点增添活泼与现代感.黑白彩对比协调既体现传统写童精神.又具现代抽象构成意识。点染技法，是传统与现代结合的独特表吴现冠。美国堪萨斯大学艺术馆内容，提问：“波洛克这种颜料滴洒、泼溅的创作方式，和我们传统绘画的创作方式相比，最大的不同在哪里?”引导学生从画面元素、线条、色彩、创作手法等角度进行观察，并在学生回答后进行总结。波洛克作品小结1948[美国]波洛克3.组织学生进行小组讨论，对比分析两幅作品后，你们觉得它们之间有没有相同的地方呢?又有哪些明显的不同之处呢?项目抽象表现强调动态感自由创作1.两位画家都摒弃了对客观物形式来传达传作者的情感和思想。2.视觉节奏鲜明，融合多元文化。蜿蜓曲折的水墨线，似有生命般的舞动，以线条传递情感。杂乱交织的线条和色块给人强烈的视觉冲击和运动感，以色彩传递情感。都突破了传统绘画的束缚，采用较为自由的创作方式画家在创作过程中更注重个人即时的感受和表达，不受常规绘画规则的限制，融入多种元素，融合多种文化。y 项目线条运用吴冠中性。统书法用笔。有诗意。自身的流动和混合效果。律性。直接宜泄。模块二：中西艺术互相借鉴与融合方式探讨论两幅作品的异同点，填写对比分析表发言，分享小组讨论成果，小组的观点和4.认真聆听中西艺术融合方式的讲解，结合例子理解相关内容，如引导学生思考并总结中西艺术融合的方式，拓宽学生的艺术视野，让他们了解到艺术的发展离不开不同文化的交流与融合，为学生自主创作提供思路和方法借以小组为单围绕吕胜中的《山水书房》和徐冰的《天书》两件装置艺术作品，分析其中融入的素，如材料、形式、内涵等方面所体现的色，并在小组内进行交流讨论，最后推选代表向全班分享小组的讨论成果。究能力以及对艺的理解能力，让学生进一步体会中国传统文化在现代艺术创作中的独特价值和魅力，为学生的实践创作提供更多的灵感和素材。 中的《山水书房》和徐冰的《天书》,以小组为单方史开》印象报地术在小组代表发言后，进行总结评价，强调吕胜中的《山水书房》运用了中国传统山水画、书法、文房四宝等元素，构建出一个充满文化气息的书房空间，反映了中国传统文化文人雅士追求的精神意境；徐冰的《天书》则以伪汉字书籍、长卷等中国元素后，大家是不是对中西艺术融合有了更深刻的认识呢?其实，我们也可以像这些艺术家一样，在自己的创作中融入中国传统文化元素，用独特的方式表达对文化的理解和情感。接下来，就到了大家大显身手的时候啦，让我们一起进入今天的创作环节吧。环节三：实践创作1.布置实践任务(活动五):运用中国传统文化元素，创作一件综合材料作品。可以参考之前欣赏的2.展示创作步骤和作品参考，强调创作要点和注意融合的尝试等。要求，构思作品主题，画出草图。2.完善案效果图。3.料，动手制作让学生将所学知中，提升艺术表现能力和创意实践能力，在创作中深化对中西艺自凿剪生纸，和用理来源,用学。时象生亮未意故运现活起形学点亮创典，表生亮的达力照品语,式与灯空表努、作威光形习的偿，的光的住偷的学中亮国已之验中壁纸的盒照周白想之完成作品，在创作过程中积极尝试融合中西艺术元素。3.在学生创作过程中，巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，尝试不同的材料和表现手法，将中国传统文化元素巧妙地融入作品环节四：与交流1.组织学生展示自己的作品，邀请学生上台介绍作品的创作思路、运用的中国传统文化元素以及中西艺术融合的体现。2.引导其他学生认真倾听，从作品的创意、艺术表现、文化内涵等方面进行评价，提出优点和建议。3.教师对学生的作品和评价进行总结，肯定学生的努力和创意，给予鼓励和表扬，同时针对存在的问题提出改进方向。自己的作品，清晰地介绍创作思路和作品特色。2.认真倾听他人的作品介绍，从多个角度进行评价，发表自己议。3.认真听取老师和同学的评价，吸收有益的建议，反思自己作品的不足之处。培养学生的自信野，促进学生相同学们，今天我们一起畅游在中西艺术的时空里，了中西艺术在艺术形式和表现手法上的异同，还探大家在今后的生活中，能够继续保持对艺术的热爱，用发现美的眼