江苏省南京市秦淮区2024-2025学年高二（下）期中语文试题（含答案）

江苏省南京市秦淮区2024-2025学年高二（下）期中语文试卷一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成各题。在贵族女子寄宿中学里

[俄]契诃夫在热夫节姆夫人的私立贵族女子寄宿中学里，时钟敲了十二下。那些女学生精神委顿，体质很差，这时候互相拉着手，在长廊上规规矩矩地散步。女学监们脸色发黄，长着雀斑，露出极其担心的神情，目不转睛地瞅着女学生们，尽管她们非常安静，却还是不时用法国话叫道：“小姐们！安静！”

在教员室这个最神圣不可侵犯的神秘房间里，热夫节姆本人和数学教员迪利亚文坐在那儿。教员早已教完课，这时候应该走了，可是他留下来，想要求他的上司给他加薪。他知道那个“老滑头”是一钱如命的，就没有开门见山，而是转弯抹角地提出加薪的问题。

“我瞧着您的脸，比扬卡•伊凡诺芙娜，就想起了过去……”他说着，不住叹气。“从前，在我们那个时代，有过多么出色的美人儿！主啊，什么样的美人儿！看得你神魂飘荡哟！可是现在呢？美人儿绝种了！真正的女人如今没有了，都是些，求主饶恕我这么说吧，鹡鸰和鲳鱼。……一个比一个差。……”

“不，现在也有许多漂亮的女人！”热夫节姆口齿不清地说。

“在哪儿呢？您指给我看：在哪儿呢？”迪利亚文激昂地说。“得了吧，比扬卡•伊凡诺芙娜！都因为您心好，您才把大白鳣鱼那样的嘴脸也叫做美人儿，我了解您！请您原谅我打这样的比方，总之，我是真心诚意跟您说这话的。昨天我在音乐会上特意端详那些女人，都是一张张丑脸，一条条罗圈腿！喏，就拿我们这儿的最高班来说吧。要知道那些姑娘都是含苞未放的鲜花，都是到了出嫁年龄的大姑娘，都是所谓的精华，可是怎么样呢？她们一共是十八名，然而连一个好看的也没有！”

“这话就不对了！不管您去问谁，人人都会对您说，我的最高班里有许多长得好看的姑娘。比方柯契金娜啦，伊凡诺娃第二啦，巴尔采娃啦……巴尔采娃简直就像画里的美女！我是女人，可是就连我也看得入迷呢。……”

“这就怪了……”迪利亚文嘟哝说。“她没有什么好看的地方嘛。……”

“那对漂亮的黑眼睛！”热夫节姆激动地说。“黑得跟墨一样！您看一看她吧：她……她真是十全十美！换了在古时候，人家就会按照她的相貌画女神呢！”

迪利亚文有生以来从没见过像巴尔采娃这样的美人，然而贪图加薪的热望压倒了公正的态度，他继续向那个“老滑头”证明现在没有美人。……

“只有见到某个上了年纪的女人的脸，才觉得中看，”他说。“虽然青春和娇嫩是见不到了，可是五官端正的面貌总使人悦目。……要紧的是五官端正！可是您那个巴尔采娃的脸上，说不上什么五官，只能说是一种像是酸奶油的东西……一种酸溜溜的东西。……”“这是说，您没有仔细打量过她，……”热夫节姆说。“您应当先仔细打量一下，然后再说话。……”

“她没有什么好看的地方嘛，”迪利亚文阴沉地叹道。

热夫节姆跳起来，走到房门口，叫道：“去把巴尔采娃叫到这儿来！您仔细看一看她，”她离开门口，对教员说。“您要注意她的眼睛，注意她的鼻子。……比那再好看的鼻子全俄国也找不到了。”

过了一忽儿，巴尔采娃走进教员室里来。她是个十七岁的姑娘，肤色浅黑，身材苗条，生着一对大大的黑眼睛和一个漂亮的希腊式鼻子。

“您走过来一点……”热夫节姆用严厉的声调对她说。“迪利亚文先生对我抱怨说，您……您对数学课不大用心。一般说来您精神不集中，而且……而且……”

“而且在代数方面您学得很差……”迪利亚文嘟哝说，细看巴尔采娃的脸。

“可耻啊，巴尔采娃！”热夫节姆继续说。“这不好！难道您希望我把您当小孩子那样惩罚吗？您已经长大成人，应该给别人做出榜样，不应该举动不得体。……可是……您走过来一点！”

热夫节姆另外还说了许多“老生常谈”。巴尔采娃心不在焉地听她讲话，鼻孔一张一合，眼睛越过迪利亚文的头顶，瞅着窗外。……

“为了她，哪怕牺牲一切都嫌不够哟，”数学教员凝神瞧着她，暗想。“这个姑娘美极了！她的鼻孔不住扇动，这个淘气鬼。……她感觉到六月间她就要离开学校，自由自在了。……一旦让她走出学校，那么这个热夫节姆也罢，蠢货迪利亚文也罢，代数也罢，她就一概丢在脑后了。……她才不希罕代数呢！她需要广阔的天地，灿烂的光辉，……需要生活。……”

迪利亚文叹口气，继续想道：

“嘿，这两个鼻孔！不出一个月，我的代数就全都见鬼去了。……迪利亚文成了灰色而乏味的回忆。……你要是遇见她，她就光是扇动鼻孔，也不跟你打个招呼。她不让马车把你压死，就算你万幸。……”“只有靠了用功和勤奋才能取得良好的成绩，”热夫节姆继续说，“可是您不用心。……如果将来再有人抱怨您，我就不得不惩罚您了。……可耻！”

“你，天使，不要听这个干巴巴的老柠檬皮的话，”迪利亚文想。“这一点也说不上可耻。……你比我和她加在一起还要好得多呢。”

“走吧！”热夫节姆厉声说道。

巴尔采娃行了个屈膝礼，走出去。

“嗯，怎么样？现在您看清楚了吧？”热夫节姆问。

迪利亚文没听见她的问话，仍然在思索。

“怎么样？”女上司又问一遍。“依您看来，她不好看？”

迪利亚文呆呆地望着热夫节姆，醒悟过来。他想起加薪的事，就打起了精神。

“您就是杀了我，我也找不出一点好看的地方来，……”他说。“喏，您上了年纪，可是您的鼻子和眼睛却比她好看得多呢。……我敢凭人格担保。……您照一照镜子嘛！”

最后热夫节姆夫人同意了，于是迪利亚文加了薪。

（选自《契诃夫小说全集》，上海译文出版社）1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（______）

A.女学生手拉手规规矩矩地散步以及女学监们无意义的提醒，反映了女学生们的天性被压抑，缺乏自由。

B.迪利亚文迟迟不离开教员室，表面上是在谈论美人标准，实则是为了争取加薪，这展现其富有心计的一面。

C.热夫节姆夫人坚持“现在有许多漂亮女人”，并用巴尔采娃加以证明，体现出她公正无私，有判断力。

D.巴尔采娃面对训话时，“眼睛越过迪利亚文头顶”，暗示其精神早已游离于压抑的校园环境。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）

A.时钟意象，采用了象征手法，既是体制机械性的隐喻，也为后文巴尔采娃反抗情节埋下重要伏笔。

B.迪利亚文表面上贬低巴尔采娃，内心却认为她“美极了”，这种内外矛盾展示了人物的虚伪和功利，增强了讽刺效果。

C.小说风格滑稽幽默，以喜剧化场景包裹教育异化的悲剧内核，体现了契诃夫“含泪的微笑”的艺术特色。

D.小说以请求加薪为主线，通过讨论学生外貌展开，最后以加薪成功结束，结构紧凑，以小见大，揭示主题。3.请简要概括迪利亚文是如何一步步说服热夫节姆夫人，实现加薪愿望的。4.小说中巴尔采娃有怎样的作用？请简要分析。【答案】C、A、①从过去美人话题切入，贬低当下女性，引发热夫节姆夫人反驳；②故意否定巴尔采娃的美貌，刺激对方让其出场；③当面贬低巴尔采娃，最终奉承热夫节姆夫人本人，满足其虚荣心、①推动情节发展，是争论的核心对象；②象征自然青春之美，与压抑环境形成对比；③映照人物性格，暴露迪利亚文的虚伪和热夫节姆的僵化；④深化主题，揭示体制内的人性虚伪与教育异化【解析】（1）C.文中热夫节姆夫人坚持巴尔采娃“美极了”，但这一判断仅为个人主观审美（如“黑得跟墨一样”“希腊式鼻子”），且她作为女校负责人，对学生外貌的强调更偏向于维护自己的教育成果（“最高班里有许多长得好看的姑娘”），而非“公正无私”。迪利亚文为加薪故意否定巴尔采娃的美，两人的争论本质是利益博弈（加薪诉求vs维护学校声誉），热夫节姆的“判断力”并非基于客观标准，而是立场差异。因此，C项“公正无私，有判断力”理解错误。

故选C。

（2）A.文中“时钟敲了十二下”仅作为场景时间的客观描述，体现寄宿学校生活的规律性（如女学生“规规矩矩地散步”），象征体制的机械性尚可成立，但全文未出现“巴尔采娃反抗”的情节——她只是“心不在焉地听”“瞅着窗外”，表现出对压抑环境的疏离而非反抗。“埋下重要伏笔”属于过度解读，故A项错误。

故选A。

（3）①迂回切入：从“过去的美人”话题入手，贬低当下女性（“鹡鸰和鲳鱼”“罗圈腿”），引发热夫节姆夫人反驳，为后续争论铺垫（“现在也有许多漂亮的女人！”）。

②针对性否定：故意否定热夫节姆夫人眼中的典型美人巴尔采娃（“酸奶油的东西”“没有什么好看的地方”），刺激对方证明自己的判断（“去把巴尔采娃叫到这儿来”）。

③当面“审视”与反向奉承：见到巴尔采娃后，内心惊叹其美貌（“美极了”“天使”），但嘴上继续贬低（“找不出一点好看的地方”），最终将赞美转向热夫节姆夫人本人（“您的鼻子和眼睛却比她好看得多”），满足其虚荣心得以加薪。

（4）①情节推动：作为两人争论的核心对象，她的出场直接促成迪利亚文与热夫节姆夫人的正面交锋，是加薪诉求实现的关键触发点。

②象征意义：其“黑眼睛”“希腊式鼻子”代表自然青春之美，与女学监“脸色发黄”、学校“规规矩矩”的压抑环境形成对比，象征被体制规训下的鲜活生命力。

③人物映照：迪利亚文对她的内心赞赏与表面贬低，暴露其虚伪功利（为加薪违背真实判断）；热夫节姆夫人对她的推崇，暗含对“标准化美貌”的僵化追求，折射教育异化。

④主题深化：通过成人世界（迪利亚文的利益计算、热夫节姆的权威维护）对少女自然之美的扭曲评判，揭示体制内人性的虚伪与教育对真实价值的忽视。

答案：

（1）C

（2）A

（3）①从过去美人话题切入，贬低当下女性，引发热夫节姆夫人反驳；②故意否定巴尔采娃的美貌，刺激对方让其出场；③当面贬低巴尔采娃，最终奉承热夫节姆夫人本人，满足其虚荣心。

（4）①推动情节发展，是争论的核心对象；②象征自然青春之美，与压抑环境形成对比；③映照人物性格，暴露迪利亚文的虚伪和热夫节姆的僵化；④深化主题，揭示体制内的人性虚伪与教育异化。

（1）本题考查对人物动机、情感态度的准确把握能力，需区分主观立场与客观评价（如热夫节姆夫人的“公正无私”是否成立）。

（2）本题考查象征手法、伏笔设置等文学技巧的识别能力，需避免过度解读（如“时钟”是否关联“反抗”）。

（3）本题考查梳理人物行为逻辑的能力，需按步骤提炼策略（迂回→否定→奉承）。

（4）本题考查对小说要素间关系的理解能力，需从情节、象征、人物、主题多角度分析。

内容理解题：关注人物言行的深层动机（如迪利亚文的“贬低”实为利益博弈），避免将主观立场等同于客观评价。

艺术特色题：象征、伏笔等手法需有文本直接依据，忌脱离原文过度引申（如“时钟”无反抗情节支撑则不成立）。

情节分析题：按事件发展顺序拆解步骤，抓住关键转折点（如巴尔采娃出场、话题转向热夫节姆夫人）。

人物作用题：从“四维度”切入——情节（触发冲突）、象征（主题载体）、人物（映照他者）、主题（深化核心），确保分析全面。阅读下面的材料，完成各题。

在全球化的当下语境中，在欧洲文化中心主义遭遇后现代的“去中心”、文化多元的国际背景下，探讨“中国如何改变了美国现代诗”这一课题，的确洋溢着时代的魅力。

谈到中国古典诗歌和美国现代诗歌的复杂关系，在众多的研究者中，我们之所以选择当代著名比较文学学者叶维廉和赵毅衡二位，不仅仅因为二者长期执教于欧美著名大学，掌握着可信的第一手资料，感受着美国现代诗歌自身的发展动向，其学风严谨、视角独特亦自不待言；更重要的是，二者在面对同一研究对象时，研究理路各具特色、自成一家，但在深入而全面探讨美国现代诗歌与中国诗歌的关系这一课题中，二者又可谓纵横互补、水乳交融。叶维康的“秩序”：语言•美学•文化早在50年代末60年代初，攻读于台湾师大英语研究所的叶维康，受陈世骧影响开始翻译艾略特的《荒原》，进而系统深入地研究艾略特的创作和文论，写了《静止的中国花瓶——艾略特与中国诗的意象》等文章。赴美之后，叶维廉继而追溯中国诗刍庞德《神州集》的联系，又以《庞德的＜神州集＞》一书完成博士论文。任教加州大学后，他尽量将中国古典诗歌保持本色地翻译到美国，例如1970年选译了自《诗经》到元曲共150首中国古诗，1972年出版了第一个王维的英译选本。叶维廉不仅是学者，而且是诗人，罗登堡称赞他的诗风飘逸出“美国（庞德系列的）现代主义与中国诗艺”的双重传统。

叶维廉从比较中英诗歌语言的平行研究开始，以最能凸显中国古典诗歌语言特色的山水诗为主要参照对象，指出中英语言上的明显不同，将其概括为超时空性、不定关系性、古诗没有跨行且每一行的意义完整三点。而以上语言特征的发现，一方面源自叶氏汉诗英译的翻译实践，但首先和更重要的是来自于他对美国以庞德为首的意象派诗歌的研究。早在《中国古典诗与英美现代诗语言与美学的汇通》一文中，叶氏就列举出两种诗中用非分析性和非演绎性的表达方式求取得事物直接具体的演出；灵活的语法和意义不确定性带来多重暗示性；以物观物；蒙太奇的应用构成叠象美等九种显著共有的风格特色。

那么为什么西方现代主义诗人企图消散严谨限制性的语法，而取法中国古典诗歌的语法呢？在融汇了西方现象哲学“面向事物本身”的精神和中国道家哲学，尤其是庄子美学的基础上，叶维廉指出中国诗歌语言高度灵活性的特点，无疑是由中国诗人特有的“以物观物”的观物感物方式所决定，并且进一步提出“纯粹经验”的美学，即祛除知性的、抽象的思维干扰，直取具体世界或自然本身。80年代中后期，叶维廉又提出中西“文化模子”理论，从诠释学和跨文化视角深刻地追溯了西方世界的知识论危机，重新诠释出道家美学“回归自然”的文化价值与去“名”以消解宗法权力架构的政治意义。赵毅衡的“远游”：未变•变化•变后之变赵毅衡1983年写出《远游的诗神》一书，为中国新时代比较文学研究中第一本具有扎实影响的著作。在其后的二十余年教学研究中，他不断收集材料，全力重写，完成新著《诗神远游——中国如何改变了美国现代诗》。他把考察时段上溯十九世纪，下及当代，细绘出“未变——变化——变后之变”三阶段大场面，作出令人信服的分析：中国的诗学、哲学、宗教是美国诗现代转型过程中的关键影响。

19世纪中叶之前，由于中美交往几近于零，更重要的是真正的美国民族文学尚未成熟，美国诗坛对中国的兴趣大多学舌于欧洲。直到19世纪中后期，随着美国开拓中西部劳力的需要，中国劳工大量涌入，美国文化人才开始直接注视中国。而此时中国在美国诗歌中呈现出两种色彩：中国译诗被“误读”为浪艳的异国浪漫情调和以势工生活为题材的“灰暗”现实情调。

1912年蒙罗在芝加哥创办《诗刊》杂志，并邀请庞德任海外编辑，从而拉开了美国新诗运动的序幕。庞德开创的意象派是新诗运动中最引人注目的流派，而此时美国诗歌对于中国的吸收只不过是其作为破除旧传统、开创新诗风的资源。得到费诺罗萨的中国诗和日本诗笔记本后，庞德1914年译出《神州集》一举成名。在这一阶段中出现了较多的译中国诗、仿中国诗和中国题材诗。虽然此时已经有庞德、宾纳和卡尔•桑德堡等少数诗人开始将中国古典哲学精神“内化”，但从宏观看，中国当时的影响尚停留在“中国文字、句法与情调”等诗歌形式上。然而正是中国诗歌中少有爱情题材、“克制陈述”的“零度风格”、直接呈现意象的简朴特色以及在翻译过程中被转化成自由诗的形式，才使美国现代诗摒弃了19世纪滥情主义诗风，促进了美国自由诗运动。

中国诗的影响与新诗运动同步在1922年达到了高峰，以后也同步趋于消退。从那时起直到50年代末，保守的艾略特——新批评派占统治地位，对中国诗歌的兴趣局限于少数几个诗人。但到50年代末，由于西方后工业社会带来一系列社会问题，“清净无为”因而携带着文化与政治抗议的意味。与第一次浪潮不同的是，第二次中国热并未轰动一时，却持续得较久。这次热潮的特点是“中国式”诗人大都倾心于道与禅，都希望更深入到中国美学的核心中去。结语通过纵览美国现代诗的流变，参照中国新诗的现代化历程，我们可以发现，被中国现代诗人视为陈旧、传统性过强的中国古典诗歌，在本世纪美国诗人眼中却始终是批判主流文化的强有力武器，这让我们不禁反思该如何发觉中国古典诗中的现代性因素。我们在“五四”新诗运动时期，曾要与古典诗歌进行彻底的“断裂”，而美国现代诗歌取而用之，反而促进了美国诗歌的现代进程。从表面看来这的确是一种莫大的“嘲讽”，是一种文化错位的“悲哀”。然而在宏观层面，即追求现代民族的独立性、反抗保守的传统体制上；在文学精神和艺术形式层面，即追求庞德的口号——《大学》中的“日日新”，文化精神的开放性、多元性和包容性上；在微观的感物示物方式层面，即追求捕捉和表现现代人繁杂而动感的“瞬间性”现代意识上，两者却又是根本一致的。

难道美国现代诗真的完全切断了其与欧洲文化传统间的关系了？显然不完全如此。美国现代诗人对中国的兴趣，与19世纪浪漫主义对中亚印度的兴趣，虽然在结果上很不相同，但在思想根源上倒是相似的，即企图以艺术独立的幻想来抵御资本主义社会对人性压抑的努力，由此一斑便可窥豹。雨果曾认为浪漫主义时代的东方热可以与文艺复兴时代的希腊热相比，庞德认为美国现代诗可以在中国找到希望而获得新生。从中可见，“不同时代需要不同的异国诗神引导”，而无论是中为西用、古为今用，还是洋为中用，关键是一个“化”字。

（摘编自张志国《中国如何改变了美国现代诗——从叶维廉＜中国诗学＞到赵毅衡＜诗神远游＞》，有删改）5.根据材料内容，下列说法正确的一项是（______）

A.面对同一研究对象，研究理路各具特色、自成一家，是作者选择叶维廉和赵毅衡二位学者谈中美两国诗歌关系的主要原因。

B.叶维廉从比较中英诗歌语言的平行研究开始，以中国古典山水诗为主要参照对象，概括出中英语言上明显不同的三个特点。

C.中国诗人特有的“以物观物”的观物感物方式决定了中国诗歌语言高度灵活性的特点和叶维廉“纯粹经验”美学的提出。

D.新诗运动期间，中国古典诗歌是美国破除旧传统、开拓新诗风的资源，本世纪则成为美国诗人批判主流文化的强有力武器。6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______）

A.陈世骧、艾略特、庞德等学者，西方现象哲学，中国道家的哲学、美学思想都对叶维廉的研究起到了重要影响和作用。

B.叶维廉提出的“文化模子”理论诠释出道家美学“回归自然”的文化价值，去“名”以消解宗法权力架构的政治意义。

C.19世纪中后期，美国诗歌呈现出中国译诗被“误读”为浓艳的异国浪漫情调和以劳工生活为题材的“灰暗”现实情调。

D.美国现代诗人对中国的兴趣，与19世纪浪漫主义对印度的兴趣，在结果和思想根源上很不相同，但又存在相似之处。7.根据材料内容，下列作品产生的时代与其他三项不同的一项（______）

A.埃米•罗厄尔等用“中国文字拆解法”合译的《松花笺》。

B.加里•斯奈德翻译唐代诗僧寒山的诗出版的《砌石与寒山》。

C.威特•宾纳模仿中国诗出版的诗集《可爱的陌生人》。

D.伐切尔•林赛以唐人街华人洗衣工为题材创作的《中国夜莺》8.材料多处提到庞德，请简要概括原因。9.作者认为，研究美国现代诗歌与中国诗歌的关系时，叶维廉和赵毅衡可谓“纵横互补、水乳交融”，请结合材料内容谈谈你的理解。【答案】D、D、D、①庞德是美国新诗运动的先驱，他开创的意象派是新诗运动中最引人注目的流派；

②庞德翻译了《神州集》，一举成名，并且在其后的创作和理论研究中，不断与中国诗歌和文化产生联系；

③在美国现代诗歌与中国诗歌的关系研究中，庞德是重要的研究对象，很多学者都关注到他与中国诗歌的关联，并对他进行研究、①叶维廉和赵毅衡研究美国现代诗歌与中国诗歌关系的理路各具特色：叶维廉从语言、美学、文化等多个角度深入探讨两者之间的关系，而赵毅衡则从历史发展的角度，描绘了中国诗歌对美国现代诗歌的影响历程；

②二者在研究过程中又相互补充：叶维廉的研究为赵毅衡提供了理论基础和研究视角，而赵毅衡的研究则为叶维廉的理论提供了实证材料和发展脉络；

③二者的研究都促进了中美诗歌文化交流和研究的发展，为双方读者提供了更深入的了解和认识【解析】（1）A.“主要原因”于文无据，结合原文“我们之所以选择当代著名比较文学学者叶维廉和赵毅衡二位，不仅仅因为二者长期执教于欧美著名大学，掌握着可信的第一手资料，感受着美国现代诗歌自身的发展动向，其学风严谨、视角独特亦自不待言；更重要的是，二者在面对同一研究对象时，研究理路各具特色、自成一家，但在深入而全面探讨美国现代诗歌与中国诗歌的关系这一课题中，二者又可谓纵横互补、水乳交融”可知，原因还包括“二者在深入而全面探讨美国现代诗歌与中国诗歌的关系这一课题中，二者又可谓纵横互补、水乳交融”。

B.“以中国古典山水诗为主要参照对象”错，原文“以最能凸显中国古典诗歌语言特色的山水诗为主要参照对象”可知，“最能凸显中国古典诗歌语言特色”是“主要参照对象”的定语，不能去掉。

C.“决定了……和提出”错，原文“叶维廉指出中国诗歌语言高度灵活性的特点，无疑是由中国诗人特有的‘以物观物’的观物感物方式所决定，并且进一步提出‘纯粹经验’的美学，即祛除知性的、抽象的思维干扰，直取具体世界或自然本身”可见，“决定”的是“中国诗歌语言高度灵活性的特点”，“提出”的是“‘纯粹经验’的美学”。

故选D。

（2）D.“在结果和思想根源上很不相同”错，原文“美国现代诗人对中国的兴趣，与19世纪浪漫主义对中亚印度的兴趣，虽然在结果上很不相同，但在思想根源上倒是相似的”可知，“结果”不相同，“思想根源”相似。

故选D。

（3）A.《松花笺》是埃米•罗厄尔等用“中国文字拆解法”合译的，产生于20世纪初。

B.《砌石与寒山》是加里•斯奈德翻译唐代诗僧寒山的诗出版的，出版于20世纪70年代。

C.《可爱的陌生人》是威特•宾纳模仿中国诗出版的诗集，出版于20世纪40年代。故选D。D.《中国夜莺》创作于20世纪30年代，是伐切尔•林赛以唐人街华人洗衣工为题材创作的。

故选D。

（4）在材料中，庞德之所以被多次提及，主要原因可以归结为以下三点：

①庞德是美国新诗运动的先驱，他开创的意象派是新诗运动中最引人注目的流派。这一点可以从材料中的“1912年蒙罗在芝加哥创办《诗刊》杂志，并邀请庞德任海外编辑，从而拉开了美国新诗运动的序幕。庞德开创的意象派是新诗运动中最引人注目的流派”这句话得到印证。

②庞德翻译了《神州集》，一举成名，并且在其后的创作和理论研究中，不断与中国诗歌和文化产生联系。材料中提到“庞德1914年译出《神州集》一举成名”，并且在后文中也多次提到庞德与中国诗歌的联系，说明他在美国现代诗歌与中国诗歌的关系中起到了重要的桥梁作用。

③在美国现代诗歌与中国诗歌的关系研究中，庞德是重要的研究对象，很多学者都关注到他与中国诗歌的关联，并对他进行研究。这一点可以从材料中的“叶维廉继而追溯中国诗刍庞德《神州集》的联系，又以《庞德的＜神州集＞》一书完成博士论文”以及“赵毅衡在其后的二十余年教学研究中……作出令人信服的分析：中国的诗学、哲学、宗教是美国诗现代转型过程中的关键影响”等句子中看出，说明庞德在美国现代诗歌与中国诗歌的关系研究中具有重要的地位。

综上所述，庞德在美国现代诗歌发展史上具有重要地位，他与中国诗歌的紧密联系使得他在材料中被多次提及。

（5）①叶维廉和赵毅衡研究美国现代诗歌与中国诗歌关系的理路各具特色：原文中提到，“叶维廉从比较中英诗歌语言的平行研究开始……指出中英语言上的明显不同”，以及“叶氏就列举出两种诗中用非分析性和非演绎性的表达方式求取得事物直接具体的演出；灵活的语法和意义不确定性带来多重暗示性；以物观物；蒙太奇的应用构成叠象美等九种显著共有的风格特色”。这说明叶维廉从语言、美学等多个角度深入探讨两者之间的关系。而赵毅衡的研究则从历史发展的角度进行，如原文中所述，“赵毅衡1983年写出《远游的诗神》一书……细绘出‘未变——变化——变后之变’三阶段大场面”。

②二者在研究过程中又相互补充：叶维廉的研究为赵毅衡提供了理论基础和研究视角，如“叶维廉从比较中英诗歌语言的平行研究开始”以及他对意象派诗歌的研究等，这些都为赵毅衡描绘中国诗歌对美国现代诗歌的影响历程提供了理论支撑。而赵毅衡的研究则为叶维廉的理论提供了实证材料和发展脉络，如他对19世纪以来中国诗歌在美国影响的详细考察。

③二者的研究都促进了中美诗歌文化交流和研究的发展，为双方读者提供了更深入的了解和认识：原文中提到，“通过纵览美国现代诗的流变，参照中国新诗的现代化历程，我们可以发现……”，这说明二者的研究都促进了中美诗歌文化的交流和研究的发展，为双方读者提供了更深入的了解和认识。

综上所述，叶维廉和赵毅衡在研究美国现代诗歌与中国诗歌的关系时，虽然理路各具特色，但在研究过程中又相互补充，共同促进了中美诗歌文化的交流和研究的发展。

答案：

（1）D

（2）D

（3）D

（4）①庞德是美国新诗运动的先驱，他开创的意象派是新诗运动中最引人注目的流派；

②庞德翻译了《神州集》，一举成名，并且在其后的创作和理论研究中，不断与中国诗歌和文化产生联系；

③在美国现代诗歌与中国诗歌的关系研究中，庞德是重要的研究对象，很多学者都关注到他与中国诗歌的关联，并对他进行研究。

（5）①叶维廉和赵毅衡研究美国现代诗歌与中国诗歌关系的理路各具特色：叶维廉从语言、美学、文化等多个角度深入探讨两者之间的关系，而赵毅衡则从历史发展的角度，描绘了中国诗歌对美国现代诗歌的影响历程；

②二者在研究过程中又相互补充：叶维廉的研究为赵毅衡提供了理论基础和研究视角，而赵毅衡的研究则为叶维廉的理论提供了实证材料和发展脉络；

③二者的研究都促进了中美诗歌文化交流和研究的发展，为双方读者提供了更深入的了解和认识。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（2）本题考查学生对文本原文意思理解和判断能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，看意思是否与原文相符，作出正确的选择。

（3）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（4）本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

（5）本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分析。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围；2.偷换概念；3.无中生有；4.已然未然混为一谈；5.强加因果；6.答非所问；7.相互矛盾；8.张冠李戴；9.过于绝对。二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（节选自《过秦论（上篇）》）材料二：

秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者无异也。孤独而有之故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。

今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变。虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣。

（节选自《过秦论（中篇）》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，每对一处给1分，超过三处不给分。

秦离战国而王A天下B其道C不易D其政E不改F是其所以取之G守之者无异也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（______）

A.抗：匹敌，相当。与“负隅顽抗”中的“抗”意思一样。

B.隳：毁坏、毁灭。与“隳名城，杀豪杰”中的“隳”意思一样。

C.先：把……放在前面。与“思厥先祖父”中的“先”意思一样。

D.甘：觉得……香甜。与“甘之如饴”中的“甘”意思一样。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（______）

A.材料一：陈涉不如九国之君尊贵，武器装备、士兵素质和用兵之道也远远不及九国。

B.材料一：秦国统一全国后，把天下当做私产，在崤山和函谷关都建了宫殿。

C.材料二：假使秦王能以史为鉴治理国家，即使后世君主无道，仍能避倾覆之祸。

D.材料二：百姓即使狡猾但无叛君之意，不轨之臣无法掩饰其奸诈，故暴乱可免。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

②发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士。14.请结合材料二内容谈谈对材料一观点“仁义不施而攻守之势异也”的理解。【答案】BDF、D、B、①然而秦国凭借着它的小小的地方，发展到兵车万辆的国势，招致八州来归，而使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。②打开仓库，散发钱财，来赈济孤苦穷困的士人、材料二认为秦王贪婪卑鄙，不行王道，以暴虐治天下，取守皆用诈力，不施仁义；秦二世未能纠正先帝之过，没有轻赋少事、约法省刑来安民。这都体现了秦“仁义不施”，最终导致灭亡，与材料一“仁义不施而攻守之势异也”的观点一致【解析】（1）句意：秦国经历战国之乱后统一天下，却不改变此前的治国之道和政策，这就是它夺取天下与守卫天下的方法没有区别的原因。

根据句子结构和逻辑关系，“王天下”为动宾结构，其后应断开（B处）；“其道不易”与“其政不改”为对称句式，各自独立，分别在D处（“不易”后）、F处（“不改”后）断开；“是”为代词，引出结论，前句已完整。故断句为：秦离战国而王天下/其道不易/其政不改/是其所以取之守之者无异也。

故选BDF。

（2）A.“非抗于九国之师”中“抗”为“匹敌、相当”，“负隅顽抗”中“抗”为“抵抗”，意义不同，错误。

B.“七庙隳”中“隳”表示被动，解释为“被毁坏”；“隳名城”中“隳”均为“毁坏”，意义相同，正确。

C.“先诈力”中“先”为“把……放在前面”，“思厥先祖父”中“先”为“已故的”，意义不同，错误。

D.“饥者甘糟糠”中“甘”为“觉得……香甜”（意动用法），“甘之如饴”中“甘”亦为“觉得甜”（意动用法），意义相同，正确。

故选D。

（3）B.“崤函为宫”意为“把崤山和函谷关当作宫殿”，而非“在崤山和函谷关建造宫殿”，概述错误。

故选B。

（4）①“区区”（狭小）、“致”（达到）、“序”（排列次序，使……归附）、“朝”（使动，使……朝拜）。译文：然而秦国凭借狭小的土地，发展到兵车万乘的国势，统治八州并使六国诸侯来朝拜，已有一百多年了。

②“发”（打开）、“仓廪”（粮仓）、“振”（通“赈”，救济）、“孤独”（孤儿和老人）。译文：打开粮仓，散发钱财，来救济孤独穷困的人。

（5）材料一指出秦亡于“仁义不施而攻守之势异”，即统一后未转变政策（从“攻天下”的武力欺诈转为“守天下”的仁义治国）。

材料二具体论证：秦王“不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义”，坚持用“诈力”“暴虐”治国，未顺应“守天下”需“贵顺权”“行仁义”的规律，导致速亡。

答案：

（1）BDF

（2）D

（3）B

（4）①然而秦国凭借着它的小小的地方，发展到兵车万辆的国势，招致八州来归，而使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。②打开仓库，散发钱财，来赈济孤苦穷困的士人。

（5）材料二认为秦王贪婪卑鄙，不行王道，以暴虐治天下，取守皆用诈力，不施仁义；秦二世未能纠正先帝之过，没有轻赋少事、约法省刑来安民。这都体现了秦“仁义不施”，最终导致灭亡，与材料一“仁义不施而攻守之势异也”的观点一致。

译文：

材料一

况且天下并没有变小变弱，雍州的土地，崤山和函谷关的险固，仍和从前一样。陈涉的地位，不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的君主尊贵；农具和木棍，不比钩戟长矛锋利；被征发戍守边疆的士兵，不比九国的军队强大；深谋远虑和行军用兵的策略，也不如先前的谋士。然而成败结果差异极大，功业完全相反，为什么呢？假使拿山东诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那简直不能相提并论。但秦国当初凭借狭小的土地，发展到兵车万乘的国势，统治八州并使六国诸侯来朝拜，已有一百多年了；此后将天下视为自家私产，把崤山和函谷关当作宫殿；一个平民起事就使秦朝宗庙被毁，皇帝死在他人手中，被天下人耻笑，为什么呢？因为不施行仁义，且攻天下与守天下的形势不同了。

材料二

秦王怀着贪婪卑鄙的心，施展自以为是的智慧，不信任功臣，不亲近士民，废弃王道而树立个人权威，焚烧诗书而严刑酷法，把欺诈武力放在前面，把仁义道德放在后面，以暴虐作为治理天下的开端。兼并天下需要崇尚诈力，安定天下需要重视顺应时势，这就是说夺取和守护天下的方法不同。秦国统一天下后，政策却不改变，这是因为它夺取和守护天下的方法没有不同。秦王孤立无援地统治天下，所以灭亡指日可待。假使秦王能借鉴上古之事，沿袭殷、周的治国之道，那么即使后世有荒淫骄纵的君主，也不会有倾覆的祸患。所以夏、商、周三代君王建立的天下，名号显扬美好，功业长久流传。

秦二世即位后，天下百姓都伸长脖子观望他的政策。受冻的人觉得粗布短衣温暖，挨饿的人觉得糟糠香甜。天下百姓喧嚣不宁，正是君主施行仁政的机会。这说明劳苦的百姓容易接受仁政。假使二世有普通君主的德行，任用忠臣贤士，君臣一心担忧天下祸患，穿丧服纠正先帝的过错；分封土地给功臣后代，建立诸侯国以礼待天下；空虚监狱免去刑戮，废除连坐之类的罪名，让百姓各回故乡；打开粮仓，散发钱财，救济孤独穷困的人；减轻赋税徭役，帮助百姓解决急难；简化法律减少刑罚，维持社会秩序，让天下人都能改过自新，修养品行，谨慎处世；满足百姓的期望，以盛德治理天下，天下就会安定。这样四海之内都安乐相处，唯恐发生变故。即使有狡猾的人，也没有背叛之心，不轨之臣无法施展阴谋，暴乱的事情就会消除。

（1）本题考查文言文断句的能力。文言断句考查形式：①以选择题形式考查，即给出断句，要求考生判断断句的正误。②直接指定句子或段落断句，即要求考生用斜（竖）线标记出语句停顿的位置。

（2）本题考查词语辨析能力。要求理解文言实词的一词多义、词类活用现象，要结合语境进行辨析。

（3）本题考查对文本细节的准确理解与概括能力。要求根据文意，准确概括相关内容，理解文段的基本意思，分析作者相关观点。

（4）本题考查文言文句子的翻译能力。要求准确把握文言实词、虚词、句式，在理解句意的基础上准确翻译，表达通顺。

（5）本题考查跨材料关联分析及核心观点的阐释能力。要把握材料的基本观点，注意不同材料的比较分析。

断句题：关注对称句式、虚词（如“其”“是”）及动宾结构，先划分大结构再细化。

词语题：结合语境分析词义，注意词类活用（如意动用法），区分多义词在不同语境中的差异。

概述题：比对选项与原文细节，警惕望文生义（如“崤函为宫”的“为”是“当作”而非“建造”）。

翻译题：直译为主，落实关键词（如通假字“振”=“赈”），补全省略成分，调整语序。

理解题：紧扣材料核心观点，找出跨材料的论证关联，用原文语句支撑分析。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下面的宋词，完成各题。淡黄柳

[宋]姜夔

客居合肥南城赤阑之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以抒客怀。

空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。

正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅，怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（______）

A.序言交代了创作缘由，姜夔寄居合肥。当时合肥多历战事；民生凋敝，景物荒凉。作者客居南城赤阑桥之西，虽春光正好，却满眼凄凉，有感而发。

B.上片描绘“空城晓角，吹入垂杨陌”，冷清的城、凄凉的角声，渲染出战争氛围，“马上单衣寒恻恻”不仅写身体寒冷，更写出戎马生涯的孤苦之感。

C.下片“正岑寂，明朝又寒食”，承上启下，在寂寞的心境中，又逢寒食节。“强携酒”一个“强”字，写出词人本无意绪却又想借酒消愁、寻求慰藉的无奈。

D.下片“怕梨花落尽成秋色”写出对春光易逝的惋惜和对时光流转、人生迟暮的感慨。16.姜夔本词“看尽鹅黄嫩绿，都是江南阳相识”与其《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生”异曲同工，请结合诗句简要分析。【答案】B、①都运用了反衬的手法。②生机盎然的景色反衬出空巷无人、家园荒凉的悲凉，表达词人感时伤怀、物是人非的感慨。③“旧”字体现出词人客居异乡的孤寂、对故土的思念；“年年知为谁生”感叹人世沧桑、物是人非，抒发词人忧国伤时、凄凉哀怨的情感【解析】（1）B.“‘马上单衣寒恻恻’不仅写身体寒冷，更写出戎马生涯的孤苦之感”错误，“马上单衣寒恻恻”中的“马上”并非指“戎马生涯”，而是词人骑马独行的状态；“寒恻恻”既写春日单衣的体感微寒，更暗衬客居的孤寂心境，并非直接描述战争的孤苦。

故选B。

（2）①“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”与“念桥边红药，年年知为谁生”都运用了反衬的手法。②“鹅黄嫩绿”的柳色，“年年”开放的“红药”生机盎然，反衬出空巷无人、家园荒凉的悲凉，表达词人感时伤怀、物是人非的感慨。③“都是江南旧相识”，“旧”字体现出词人客居异乡的孤寂、对故土的思念；“年年知为谁生”以疑问的语气，感叹人世沧桑、物是人非，抒发词人忧国伤时、凄凉哀怨的情感。

答案：

（1）B

（2）①都运用了反衬的手法。②生机盎然的景色反衬出空巷无人、家园荒凉的悲凉，表达词人感时伤怀、物是人非的感慨。③“旧”字体现出词人客居异乡的孤寂、对故土的思念；“年年知为谁生”感叹人世沧桑、物是人非，抒发词人忧国伤时、凄凉哀怨的情感。

译文：

我居住在合肥南城赤阑桥之西，街巷荒凉少人，与江左不同。只有柳树，在大街两旁轻轻飘拂，让人怜惜。因此创作此词，来抒发客居在外的感受。

拂晓，冷清的城中响起凄凉的音乐声。那声音被风一吹，传到垂柳依依的街头巷口。我独自骑在马上，只着一件到单衣裳，感觉有阵阵寒气袭来。看遍路旁垂柳的鹅黄嫩绿，都如同在江南时见过那样的熟悉。

正在孤单之间，明天偏偏又是寒食节。我也如往常带上一壶酒，来到小桥近处恋人的住处。深怕梨花落尽而留下一片秋色。燕子飞来，询问春光，只有池塘中水波知道。

赏析：

宋光宗赵惇绍熙二年（1191），姜夔寄居合肥，这首词就是这年春天在合肥写的。

如小序所说，作者写这首词的目的是“以纾客怀”，可是，通篇都是写景，作者寄居异乡的惆怅，伤时感世的愁绪，尽在不言之中。

上片首二句先写“巷陌凄凉”。作者写作这首词的历史时期，合肥离南宋的边防线不是太远，是所谓“边城”。“空城”写出城内萧条冷落；“晓角”增添了气氛的悲凉。“马上单衣寒恻恻”，写“巷陌”中的人物，也就是作者自己在异乡边地的感受。“看尽”两句又转入写景，眼前的柳色“鹅黄嫩绿”，和江南十分相似，“都是江南旧相识”，流露出淡淡的思乡情绪。

过片“正岑寂”三字，承上启下，由柳色想到江南的故乡，但这里毕竟不是故乡，如“小序”所说，“与江左异”，因此才有“岑寂”之感。“正”字引出下文，转写寒食时节。“强携酒”句的“强”字，写出满怀愁绪，本来已无心访人饮酒，但适逢佳节，只好“强携酒，小桥宅”，去找情侣过节，无非是敷衍应景。“怕”字又一转，写作者对春天的留恋，本来无心赏春，而当“梨花落尽”时，眼前会“尽成秋色”，那是会更添惆怅的。结尾三句，紧承上句，叙写“春”将逝去，当“燕燕飞来”之时，就只有一池绿水了。惋惜春光逝去，在写春景中反映边城的凄凉，作者意在排解愁绪，实际上却不自觉地流露出无限烦恼，家国隐恨。

全词意境凄清冷隽，造句朴素自然，用语清新质朴，绝无矫柔造作的痕迹。本词以写景为主，情在景中。王国维在《人间词话》一书中谈词的“境界”时说：“有有我之境，有无我之境”，姜夔这首《淡黄柳》是“有我之境”。在柳色春景的描写中，作者的万般愁绪，无限哀怨之情，也就巧妙自然，不着痕迹地表现出来。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生诗歌对比鉴赏的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。四、默写：本大题共1小题，共8分。17.补写出下列句子中的空缺部分。（任选八空作答）(1)屈原《离骚》中，表明自己当仁不让，自荐当楚国政治的引路人的句子是“______，______”。(2)李白《蜀道难》中“______，______”两句，用夸张手法写行人走在蜀道上的情形，极言山之高峻险拔，让人感到惶恐不已。(3)高适《燕歌行》中，描写前线军情紧急，战火蔓延的两句是“______，______”。(4)李贺《李凭箜篌引》中，写乐器的材质、弹奏的时间，并从侧面夸张地表现音乐效果的两句是“______，______”。(5)柳永《望海潮（东南形胜）》中，“______，______”两句表达了词人对孙何的美好祝愿，点明了这是一首投赠之作。(6)欧阳修《五代史•伶官传序》中，与魏征《谏太宗十思疏》中的“居安思危，戒奢以俭”意思相近的两句是“______，______”。【答案】【小题1】乘骐骥以驰骋兮

来吾道夫先路【小题2】扪参历井仰胁息

以手抚膺坐长叹【小题3】校尉羽书飞瀚海

单于猎火照狼山【小题4】吴丝蜀桐张高秋

空山凝云颓不流【小题5】异日图将好景

归去凤池夸【小题6】忧劳可以兴国

逸豫可以亡身【解析】故答案为：

（1）乘骐骥以驰骋兮

来吾道夫先路（重点字：骐、骥）

（2）扪参历井仰胁息

以手抚膺坐长叹（重点字：扪、膺）

（3）校尉羽书飞瀚海

单于猎火照狼山（重点字：尉、瀚）

（4）吴丝蜀桐张高秋

空山凝云颓不流（重点字：凝、颓）

（5）异日图将好景

归去凤池夸（重点字：夸）

（6）忧劳可以兴国

逸豫可以亡身（重点字：逸、豫）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

《蜀道难》名句辑录：

（1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

（4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

（5）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

（6）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。五、名著阅读：本大题共1小题，共6分。18.请简要分析《玩偶之家》中娜拉的形象。【答案】娜拉是一个具有资产阶级民主思想倾向的叛逆女性形象‌。她出身于小资产阶级家庭，热爱劳动，为人善良，容易满足，但同时又刚强勇敢，追求人格独立。【解析】善良：她为了家庭的幸福，不惜伪造父亲的签字借钱给丈夫治病，并偷偷地抄写文件来偿还债务。

刚强勇敢：面对丈夫的威胁和社会的压力，她并没有屈服，甚至决定自杀的方式来挽救丈夫的名誉。

独立反叛：当她看清自己在家庭中处于“玩偶”的地位后，毅然地离开家庭，追求平等和独立的生活。

追求理想：她对爱情有着美好的憧憬，愿意为爱情付出一切，甚至生命。

答案：

娜拉是一个具有资产阶级民主思想倾向的叛逆女性形象‌。她出身于小资产阶级家庭，热爱劳动，为人善良，容易满足个人小天地里的幸福生活，但同时又刚强勇敢，勇于追求人格独立。

本题考查对课文内容分析的能力。主要考查的是对课本内容的掌握情况，考查点涉及多个方面：文本内容的识记、写作特色的分析、句子的理解、主旨的把握等等。

这类题的考查点和阅读题的考查点基本是一致的，因此，在作答时此类题，基本可以按照阅读题的各个考点的解题方法答题。因为这是课内阅读，是平时学过的课文，因此，作答此类题的一个很关键的方法，就是在平时的学习中要注重积累与识记。六、语言表达：本大题共4小题，共10分。阅读下面的两段文字，完成各题。（一）可是我（）无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，（）在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经（）愤怒了。我将（）这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（二）始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。19.给下列加点字注音。

菲薄______

攒射______20.解释成语。

长歌当哭：______21.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（______）A.实在飘洒出奇体味B.的确洋溢出奇深味C.实在洋溢出离深味D.的确飘洒出离体味22.文中画横线的句子使用了反语，请简要分析其表达效果。【答案】fěi

cuán、以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤、C、文中画横线的句子使用了反语，通过“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”和“八国联军的惩创学生的武功”这样的反语，强烈地讽刺和谴责了杀人者的残忍和罪行。这种反语的表达效果是增强了语言的批判力度，使读者更加深刻地感受到作者的愤怒和对受害者的同情，同时也凸显了事件的严重性和悲剧性【解析】（1）“菲薄”的“菲”应读作“fěi”；“攒射”的“攒”应读作“cuán”。

（2）长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。

（3）第一空，“实在”表示确实；“的确”，确实，毫无疑问。但语气上“的确”没有“实在”强烈。语境强调“我”愤怒的程度深，故选“实在”。

第二空，“洋溢”表示充满、广泛传播；“飘洒”则侧重于散落。语境强调“四十多个青年的血”在周围弥漫的情境，故选“洋溢”。

第三空，“出离”表示超出、脱离；“出奇”表示特别、异常。语境强调愤怒到了极点，故选“出离”

第四空，“深味”表示深深地体会；“体味”虽然也有体会的意思，但深度不够。语境强调深刻地感受这种悲凉，故选“深味”。

（4）画横线的句子“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”采用了反语的手法。反语即故意使用与实际意义相反的词语来表达讽刺、嘲笑之意。这里的“伟绩”“武功”实际上是指残暴的行为，通过这种反语的运用，不仅揭露了中外反动势力的残忍本质，而且强化了对这些行为的批判力度，使得文章的情感色彩更加鲜明，增强了语言的表现力和感染力。同时，也表达了作者对于受害者遭遇的深切同情以及对施害者的强烈谴责。

答案：

（1）fěi

cuán

（2）以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤

（3）C

（4）文中画横线的句子使用了反语，通过“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”和“八国联军的惩创学生的武功”这样的反语，强烈地讽刺和谴责了杀人者的残忍和罪行。这种反语的表达效果是增强了语言的批判力度，使读者更加深刻地感受到作者的愤怒和对受害者的同情，同时也凸显了事件的严重性和悲剧性。

（1）本题考查学生对词语读音的把握能力。解答时，要明确词语的读音。

（2）本题考查学生对成语含义的把握能力。解答时，要结合语境分析作答。

（3）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里；二要辨其神，注意使用上的细微差别。

（4）本题考查学生对句子表达效果的分析能力。解答时，要明确反语的作用，再结合语境分析作答。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。七、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

高二的小秦同学发现自己的短视频平台首页全是动漫推荐，社交平台推送的新闻常常是他关心的娱乐明星，甚至购物软件推荐的商品都精准匹配他的审美。直到一次辩论赛中，他因对反方观点一无所知而惨败。他在日记中写到：“我像一只被算法喂养的蚕，却忘了茧房外的世界还有风雨和阳光。”这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】破茧而出，拥抱多元

在当今这个数字化高度发达的时代，算法推荐系统已经深深嵌入我们的生活。它如同一位贴心的管家，根据我们的喜好和习惯，精心挑选出我们认为“有用”“有趣”的信息进行推送。然而，小秦同学的经历却像一记警钟，提醒我们过度依赖这种定制化的信息服务可能会让我们陷入“信息茧房”，从而失去对更广阔世界的认知。

“信息茧房”这一概念由美国法学教授凯斯•桑斯坦提出，指的是人们的信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中。在这个“茧房”里，我们只接触自己感兴趣的事物，听与自己观点相似的声音，长此以往，不仅视野变得狭窄，而且容易形成偏见，甚至可能在面对不同意见时毫无招架之力，就像小秦同学在辩论赛中的遭遇一样。

要打破这种局面，首先需要意识到个性化推荐系统的局限性。虽然它能够极大地提升用户体验，但其本质是基于用户历史行为的数据挖掘，缺乏对未知领域的探索。因此，在享受便捷服务的同时，我们也应该主动寻求多样化、跨领域的知识输入。例如，定期浏览不同类型的书籍、文章，参加各类讲座或研讨会，甚至是观看一些平时不太关注的影视作品，通过这些方式拓宽自己的知识面，丰富自身的文化内涵。

其次，培养批判性思维同样至关重要。面对纷至沓来的信息流，我们不能只是被动接受，而应学会质疑、分析和判断。当遇到一个新观点时，试着从多个角度去思考它的合理性，而不是立刻下结论说它是对还是错。只有这样，才能避免因长期处于单一信息环境中而形成的固化思维模式，逐步建立起独立且全面的价值观体系。

最后，积极参与社会实践活动也是走出“信息茧房”的有效途径之一。现实生活中的人际交往和社会体验往往比虚拟世界更加复杂多变，它们能教会我们如何与持有不同观点的人沟通交流，如何处理突发情况以及应对各种挑战。通过这样的锻炼，不仅能增强个人的社会适应能力，还能促使我们在思想上变得更加开放包容。

总之，“信息茧房”虽为现代科技发展的产物，但它不应成为限制我们成长的枷锁。作为新时代的年轻人，我们应该勇敢地冲破这层无形的壁垒，积极探寻外面的世界，让生命在多元文化的滋养下绽放出更加绚丽的光彩。唯有如此，方能在未来的道路上走得更远、更稳。【解析】破茧而出，拥抱多元

在当今这个数字化高度发达的时代，算法推荐系统已经深深嵌入我们的生活。它如同一位贴心的管家，根据我们的喜好和习惯，精心挑选出我们认为“有用”“有趣”的信息进行推送。然而，小秦同学的经历却像一记警钟，提醒我们过度依赖这种定制化的信息服务可能会让我们陷入“信息茧房”，从而失去对更广阔世界的认知。

“信息茧房”这一概念由美国法学教授凯斯•桑斯坦提出