部编版五年级语文下册口语交际《我们都来讲笑话》教学设计

漫话生活幽默——笑话大王PK赛——《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计教学目标：1.知道讲好笑话的基本方法，并能实践运用方法。2.能认真倾听别人的讲述，并能大胆礼貌地评价。3.爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。教学重难点：1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。2.体会笑话的价值，尝试通过讲笑话与他人沟通。课时安排：1课时活动一：笑话暖场，整理“收集要点”1.过渡：同学们，风趣和幽默是智慧的闪现。这节课我们一起来学习讲笑话，感受笑话的魅力和笑话带来的乐趣。2.教师讲述两则笑话，让学生欣赏。参考笑话一：老师布置了一个作业，让学生从家里带一样物品到学校，把学校变得像家里一样温馨。第二天，有的同学带了盆栽摆在桌子上，有的带了游戏机来玩，有的带了零食来吃。只有我穿着睡衣进了教室。参考笑话二：乌龟受伤，让蜗牛去买药过了2个小时，蜗牛还没回来。鸟龟急了骂道:“哎呀，再不回来我就死了!”这时门外传来了蜗牛的声音:“你再说我就不去了!”3.指名学生说说对笑话的了解。思考：什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义？明确：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、愉悦身心，还可以帮助我们学习更好地做人。4.能找会选，讲“好”笑话。过渡：大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？示例：生1：我收集的笑话是从报刊上看到的，它们在让我捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。生2：我收集的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好笑，也让我明白了怎样为人处世。……5.师小结：我们的笑话可以从报刊、网络上来，也可以从别人那里听来或从自己的生活中来。选择笑话，就要选择新奇、内容积极向上的，这样才能收到不同凡响的效果。活动二：分享讲好笑话的秘诀1.谁来分享一下自己收集的笑话？听的同学要点评，说说这个笑话是不是个“好”笑话。2.指名学生同学轮流上讲台试讲笑话，引导学生评价。(1)对照内容标准，评价是不是一则好笑话。(2)试讲的同学哪些方面做得比较好。(根据学生的评价，随即板书：熟记内容，有声有色)3.同学们，怎样才能把笑话讲得更加生动、有趣，更加吸引人呢?出示任务：①观看视频。②四人小组合作讨论讲好笑话的秘诀，并将金点子用关键词写在空白纸上。4.教师引导学生自我小结讲好笑话的要点。5.出示笑话《烤鱿鱼》，学生用上秘诀在小组里讲一讲。6.播放指导视频。活动三：评选“笑话大王”过渡：学了这么多讲笑话的方法，现在请同学们应用这些方法，在小组内练讲吧！1．依据评分标准，先自己练习准备好的笑话，再在小组内展示。2．在小组内讲笑话，评选小组“小笑星”。合作要求：（1）同学讲笑话的时候，组内成员要认真倾听，结合评分标准，互动点评。（2）每个小组推选一名同学组内“小笑星”，准备参加班级“笑话大王”评选。（3）组长要组织好推荐工作。推荐的时候，每名成员都要讲清推荐理由。3．小组成员集体帮助组内推选的“小笑星”参加班级比赛。4．各组“小笑星”依次上台讲笑话，全班同学当评委。5.学生仔细倾听同学讲的笑话，根据评价标准进行评价，并说说哪位同学的笑话讲得最有趣，为什么。评价标准星级熟记笑话内容☆☆☆☆☆没有口头禅、重复等不良口语习惯☆☆☆☆☆表现出笑话中人物的神态、语气和动作☆☆☆☆☆不笑场☆☆☆☆☆讲述精彩，有表现力☆☆☆☆☆点拨：（1）点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。（2）得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。小结：听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢，做个好听众。6．为获得“笑话大王”的同学颁奖。7.课外延伸，拓展