【部编版】五年级语文下册《语文园地六》精美课件

部编版小学语文教材五年级下册第六单元语语文文园园地地同学们，语文学习，不仅要掌握知识，更要通过学习学会思维，反过来用正确的思维方法去学习更多的知识。你能结合本单元课文中人物的处境，了解人物的思维过程吗？交流平台了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人物的思维过程？其思维过程是怎样的？学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。通过推测孙膑和船长的思维过程，我们可以体会到，生活中遇到问题时，正确的解决方法是：分析当时的情况——选择合适的方法——解决问题。这是一个逻辑思维过程，是解决问题应该遵循的途径。只有这样，才能找到合理的解决之道。词句段运用观察词语，加点的字与旁边的词语有什么关系？你有什么发现？弗能应应答应答问其故缘故缘故坚固吾盾之坚坚固道路道旁李道路重复冀复得兔重复守株待兔守候守候文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。同桌讨论，交流下面加点字的意思冀复得兔（）有过则改（）掩耳盗铃（）杞人忧天（）得到错误遮蔽忧虑读一读，注意加点的部分二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

为什么只有“四十秒钟”却说“时间太长了”?四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬，所以，大家觉得时间太长了。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。为什么“几十年，几百年，几千年”的时间那么长，却说“一转眼就过去了”？几十年，几百年，几千年的时间虽然长，但跟宇宙的千百万年相比也只是短暂的一瞬间，所以作者用“一转眼就过去了”来形容。看似矛盾的表达时间的方法，恰好更能体现出时间的来去匆匆。时间带给人的感觉取决于人的心理期待内容丰富而有趣内容贫乏而枯燥积极的情绪消极的情绪时间过得快时间短时间长时间过得慢时间很短，却让人觉得漫长时间很长，却让人觉得短暂

比赛完等待结果时考试完等待成绩时等候迎接好久未见的亲人时在手术室门口等候消息时……回忆过去五年的小学生活时翻看自己婴幼儿时的照片时

上一堂特别喜欢的课时

读一本特别有趣的书时……你有过感觉时间过得特别漫长或消失得特别快的体验吗？选择其中一种体验写一写。老师拿着成绩册准备宣布成绩了，教室里鸦雀无声。这一刻的等待，就像等了整整一个世纪。时间很短，却让人觉得漫长这本书太精彩了，我看得如痴如醉，直到妈妈喊我吃午饭，我才知道原来已经过去四个小时了，时间过得太快了。时间很长，却让人觉得很短暂“写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。”

——叶圣陶第二课时一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？是叶圣陶先生！”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

著名作家肖复兴在自己的文章中这样写道：

我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。这则短短的评语，树立起我写作的信心。下面的片段节选自叶圣陶先生为中学时期的肖复兴修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。修改文章常用符号改正号删除号增添号对调号并段号（接排号）

叶圣陶先生对作文哪些方面进行了修改？为什么这样改？和同学交流。把用词不准确的地方改准确一张画像幅于是我便马上在几何书皮上画了起来。课本的包书纸修改后语言更准确、合理把用词不准确的地方改准确原文修改后一张画像黧黑的面孔几何书皮一张饶有风趣的画像把画给拿走了一副画像黧黑的脸几何课本的包书皮一副满有风趣的画像把几何课本拿走了②把不通顺的句子改通顺口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”吐出来几个字呐喊画面不会出声从大声喊叫、助威既符合画面的意思，又表达确切②把不通顺的句子改通顺原文修改后体会那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了于是我便马上在几何书皮上画了起来。（与上文不连贯）我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。教过我们的老师，差不多都在我的本子上“留了影”就拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来。调整语序后句子更通顺。变换语句后句子更连贯。③调整段落叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段接到了第2自然段后面。③调整段落

把“我立刻紧张起来”一段接到了第5自然段后面，因为它们讲的都是同一件事，整合后事件更连贯，结构更清晰。④把长句改为短句不仅文字简洁，也符合实际我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。头我看见他紧皱着眉头。④把长句改为短句原文修改后体会我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。（比喻不当）说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。我看见他紧皱着眉头。说完，就走上讲台又讲起课来。修改后语言简洁，符合实际情况。修改后表达更清晰。原文修改后体会我越看他倒越像挺直了腰板我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹（“小癖好”在上文中出现过）我刚一回头（前文有主语“我”）⑤删去重复啰嗦的语句倒像挺直腰板我上课的时候就是爱涂涂抹抹一看删除重复啰嗦的语句，既不改变原意，又非常简洁。原文修改后体会站在门口他挺直了腰板⑥增添词句，使意思更准确站在教室门口他走进教室，挺直腰板增添内容，使表达更准确。原文修改后体会象开玩笑似的说说不定还真是个复员军人呢！我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹我的手早痒痒了⑦改正错别字和使用不当的标点符号像开玩笑似的说说不定还真是个复员军人呢。我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹，修改后表达更准确。我的手早痒痒了，叶圣陶先生修改文章多么仔细、认真、规范啊！我们也要向他学习，正确、规范地使用修改符号修改自己的习作。

日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。

期颐：指人一百岁。kòujīɡuàn我国古代文化博大精深，源远流长，影响深远，人们关于年龄的称谓这一细节也彰显着古代文化的无穷魅力。请同学们自由朗读教材中表示不同年龄的称谓，体会其含义。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。出自唐代杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”及笄：指女子年满十五岁。

出自《礼记·内则》，“女子……十有五年而笄”。“及笄”就是用簪子把头发绾起来。古代女子满十五岁时就可以嫁人了，所以要开始绾发。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。

《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱，冠”。冠礼，是把帽子戴在头上的仪式，往往在男子二十岁时举行，表示已经成人。“弱冠”的意思是已经举行了冠礼，但还比较年轻，没有达到壮年。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。源自《论语》：“子曰:‘吾十有五而志于学，三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。’”意思是人到三十岁应该自立,四十岁遇到事情能明辨不疑。花甲：指人六十岁。

中国古代用干支纪年，以天干与地支依次错综搭配，六十年周而复始，称“花甲”。后来用“花甲”形容年纪。古稀：指人七十岁。

出自唐代杜甫《曲江》：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”期颐：指人一百岁。

《礼记·曲礼上》：“百年曰期，颐。”指百岁高龄的人需要期待别人供养或照顾。古人其他年龄称谓束发：指男子15岁知命：指人50岁耄耋：指人八十至九十岁你还知道那些语文园地六第1课时第2课时第1课时交流平台思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策？调换马的出场顺序，田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马。推测孙膑制订计策的思维过程。我们学习课文《跳水》时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命。船长想到了什么办法使儿子脱离危险？船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。推测船长当时的是怎么想的。当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。古今对比对于我们来说，文言文的意思很难理解。读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。体验情感有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。小组讨论交流自己写的句子，相互提出修改建议。将小组里写得最好的展示出来。感觉时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。第2课时叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料《一幅画像》，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？交流汇报。我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。日积月累13岁：豆蔻年华15岁：及笄之年20岁：弱冠之年30岁：而立之年40岁：不惑之年50岁：知天命之年60岁：花甲之年70岁：古稀之年80-90岁：耄耋之年100岁：期颐之年màodiéjī读一读，说一说你知道了什么，还有哪些不懂的地方？学生质疑，教师解疑。豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。及笄之年：古时女子年满15岁时，就将头发束起来并插上簪（zān）子。后引申为到了结婚的年龄。弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。而立之年：孔子说“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了