【部编版】五年级语文下册第22课《手指》精美课件

部编版小学语文教材五年级下册第八单元第22课手手指指寻觅幽默钥匙任务二任务二分享幽默秘诀——活动一：初识“幽默”的爷爷他的漫画是中国现代漫画的开端，其内容往往贴近生活，又融合别样的诗意美，笔触简单，却又呈现出独特的思辨性和审美，绘写世相百态。丰子恺，浙江桐乡人。中国现代画家、文学家、美术和音乐教育家。丰子恺擅散文、诗词，文笔隽永，语淡意深。种瓜得瓜，吃瓜得灯阿宝两只脚，凳子四只脚一个与世无争、无所不爱的人，一颗纯洁无垢的孩子的心。

——巴金活动二：初读课文，识字学词拇指搔痒秽物轧伤

拧螺丝纽扣相貌周仓

渺小享乐附庸

爱憎

按弦

揿电铃窈窕

mǔyǎoyàniǔhuìmiǎozēnɡtiǎosāonǐnɡmàocānɡxiǎnɡyōnɡxiánqìn读一读字理识字甲骨文篆书金文楷书本义是粮仓，引申泛指储藏物质的建筑物。看图识字揿电铃搔痒拧螺丝用手按下词语解释①生活在尊贵、优裕的环境中。（

）养尊处优②（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。（

）窈窕③气势宏大。课文中指相貌出众，颇具吸引力。（

）堂皇④泛指依附于其他事物而存在的事物。（）附庸⑤污秽、肮脏的东西。（）秽物读短语，猜手指研脂粉

蘸药末

戴戒指

掏耳朵

抹鼻涕扶琴身

抵住水

按住血

顶重物翻书页

揿电铃推笔杆

打算盘

拧螺丝

解纽扣扳枪机

打电话写一写拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎指导书写mǔsāonǐnɡkòu搔痒搔头皮拇指拇战拧开拧螺丝扣球

纽扣指导书写màoluóyōnɡ面貌相貌庸俗庸才田螺海螺活动三：默读课文，概括手指的特点和作用浏览全文，思考：课文是围绕哪句话来写的？请画出全文的关键句。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。自主阅读第2～5自然段，想一想：这几个自然段在内容上有什么相同点?这几个自然段都先写手指各自的外形特点，再写各自的作用。读第2～5自然段，边读边勾画边思考：五根手指各有什么特点和作用?请试着填一填。手指特点作用大拇指食指中指无名指和小指手指特点作用大拇指食指中指无名指和小指形状不美，最肯吃苦直直落落，工作复杂，做事机敏曲线优美，养尊处优。扶住胡琴琴身，抵住要喷出来的水，按住要流出来的血，顶住要翻倒的东西，翻书页，揿电铃推动笔杆，遇到危险去试探或冒险，接触秽物、毒物、烈物，承受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话，扳枪机，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。取物时最先碰到物，实际并不出力，只在旁略为扶衬。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指用于掏掏耳朵、抹抹鼻涕。他们是兰花指这朵“兰花”中最优美的两瓣。体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。活动四：体会大拇指的特点，感受幽默风趣的语言默读课文第2自然段，一边读一边想象画面，用自己喜欢的符号，圈画出觉得特别幽默风趣的文字。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。拟人比人家少一个关节形象生动，有画面感。幽默风趣，令人印象深刻。对比作者一连列举六个事例，这样写表现了大拇指的什么特点？抵住水按住血顶重物翻书页扶琴身揿电铃

但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。最肯吃苦这段话在表达上有什么特点？例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。排比

作者运用排比的修辞手法，连续用了六个“叫他”写大拇指最肯吃苦。

朗读这段话，读出排比的节奏感和“死力抵住”“拼命按住”等词语的力量感。干活时，大拇指总是冲锋在前，可受表扬的时候呢？有哪些地方写得特别好玩？

讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。作者把大拇指当作人来写，有讨巧的事时，他却“只能呆呆站在一旁”，他那无奈、发愣失神的样子，就像生活中的人，极其逼真，活灵活现。拟人对比想象说话：还有哪些讨巧的事也轮不上他?(要求运用风趣的语言)举手时，其他四指______________，大拇指却________________________。领奖状时，其他四指_______________，大拇指却________________________。联想：这样的大拇指，让你想到了生活中的哪些人呢?吃苦耐劳、默默奉献的人活动五：体会其他手指的特点，感受幽默风趣的语言作者是如何用幽默风趣的语言写出其他手指的特点呢？默读课文第3-5自然段，勾画出相关语句，标记出关键词。食指

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。把食指与其他三指对比来描写，突出食指的外形特点。

他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。总写食指的作用。罗列食指遇到的危险。勤奋卖力敢于探险不怕冒险食指最突出的特点——工作复杂他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。通过列举事例把食指与大拇指进行比较，写出食指做事机敏的特点。说一说：食指让你联想到了生活中的哪些人？勤奋努力、不怕冒险的人中指

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。地位最优相貌堂堂受到无名指和食指的保护比喻拟人◎优美的姿态◎高傲的性格中指他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。中指的特点——你能结合“曲线优美”和“养尊处优”这两个词语说说作者用词的风趣幽默吗?

“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，作者用它描写中指“相貌最堂皇”，十分有趣。“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，用它来形容中指的地位，也特别形象。曲线优美，养尊处优无名指和小指无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。无名指和小指的特点——体态秀丽，能力薄弱五根手指，各有各的长处、各有各的短处，你觉得丰子恺最喜欢的是什么手指呢？手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

作者为什么说“手指的全体，同人群的全体一样”?人人都有用，团结才有力量“集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。”生活中的人如同五根手指，姿态各异，各有所长。每一根手指都有不可忽视的作用，就像每一个人都有其无法替代的作用一样。具有不同才能的人团结起来，才能发挥更大的作用。我们要做有责任、有担当的新时代少年,长大以后发挥各自的特长,把祖国建设得更加美好。活动六：仿照课文表达特点，从五官中选择一个，写一段话小练笔提示:

(1)选择其中一个五官,抓住他的姿态(样子)、性格(功用)写。

(2)围绕中心意思列举事例，不要随意举不相关的例子

(3)写完后,参照评价标准，同桌互相评。幽默达人评价表用词恰当，语句通顺。能准确抓住五官的一个特点。能围绕特点列举事例。恰当地使用了修辞手法，语言形象生动。

共获得______颗22手指伸出你们的一只手，让我们来叫出这五根手指的名称吧！第1课时第2课时猜谜语五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。_________手指第1课时“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么地重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中。初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中的中心句。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。总—分—总根据文章“总—分—总”的结构，将课文划分成三部分，怎样划分？第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？这篇文章首先开门见山指出五根手指__________________；接着以风趣的语言具体描写__________________________；最后阐明了一个道理——_______________________________________________________________。各有五根手指的不同姿态和性格所长,各有所短五根手指如果能一致团结,成为一个拳头，那就根根有用,根根有力量大拇指按弦揿电铃搔痒窈窕秽物轧伤拧螺丝纽扣周仓薄弱附庸爱憎xiánqìnsāoyǎotiǎohuìyànǐnɡniǔcānɡbóyōnɡzēnɡmǔ搔貌庸细读课文请同学们放声朗读第1自然段，用横线画出关键句。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。作者是从哪几个方面来写五根手指的？姿态、性格、长处、短处作者运用了什么修辞手法？拟人。从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。用笔圈出这句话中的关键词。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！探究大拇指的姿态。朗读第2自然段,画出描写大拇指姿态的句子。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。对于“他”这个字，你有什么体会？一个“他”字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，十分有趣。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。你能读出这句话的趣味性吗？探究大拇指的性格。用笔画出描写大拇指性格的句子。但在五指中，却是最肯吃苦的。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指有什么性格特点？肯吃苦，但不贪功，默默奉献。谁能读出大拇指肯吃苦的精神？探究大拇指的作用。用笔画出描写大拇指作用的句子。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。说说大拇指有什么作用。扶住琴身、抵住水、按住血、顶住重物、翻书页、揿电铃。这段话在句式上有什么特点？排比句。排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。这段话中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？相帮、死力、拼命、用劲。你能有感情地朗读出大拇指的作用吗？我们从姿态、性格和作用三个方面了解了大拇指。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到生活中与之相似的人。借表自学请同学们仔细观察一下2-5自然段的构段方式，你发现了什么？这几个自然段的构段方式是一样的，都是先写姿态，再写性格，最后写作用。大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了。那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照学习第2自然段的方法以小组为单位进行自学，仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。手指姿态性格作用大拇指形状不美、身体矮胖、头大而肥、构造简单肯吃苦、默默奉献扶住琴身、抵住水、按住血、顶住重物、翻书页、揿电铃四人小组讨论交流，合作学习。手指姿态性格作用食指不窈窕、线条强硬机敏、善于合作工作复杂、干活以他为主：推动笔杆，试探危险或冒险，接触秽物、毒物、烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等手指姿态性格作用中指相貌堂皇、个子最高、曲线优美养尊处优、做事不出力略为扶衬大拇指和食指手指姿态性格作用无名指小指体态秀丽、样子可爱能力薄弱研脂粉、蘸药末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指启发：五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。根据填好的表格，说说五根手指各有什么作用。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有不同的作用，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。第2课时作者简介

丰子恺（1898—1975）中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造型简括，画风朴实，有《丰子恺漫画》。擅散文和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深，有《缘缘堂随笔》等。介绍手指向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语来介绍。四人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看自己填写的表格边介绍，也可以用自己的话来介绍。推荐小组代表上台介绍。感受风趣的语言。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。猜一猜这段话描写的是哪根手指。中指。这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？比喻，把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，可以使我们的介绍更加生动。谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？谁能演示一下兰花指的动作？谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍你喜欢的手指。积累风趣的语言课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。五根手指各有所长，各有所短。正所谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短，才能相得益彰。练习仿写不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。仿写要求：我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。指导仿写我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的……仿写眼睛的同学可以这样开头：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们的脑海中……写课后小练笔。边思考边仿写。边读边修改自己的小练笔