肇庆市实验中学高中历史二：第课社会主义经济体制的建立高效课堂教学设计

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精高效课堂教学设计：（授课日期：年月日星期班级）授课题目第14课社会主义经济体制的建立拟１课时第１课时明确目标1、知识目标:掌握社会主义市场经济体制的基本特征2、能力目标：培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。情感、态度与价值观目标3、情感目标：通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。重点难点重点：．1．战时共产主义政策和新经济政策2．斯大林模式难点：斯大林模式课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计学生活动过程（一）“战时共产主义”政策1．背景（1）十月革命胜利后，国内外敌对势力疯狂反扑。(2）1918年夏，苏俄进入艰难困苦的国内战争时期。2．目的：为了集中全国的人力、物力、财力，支持红军，战胜敌人，巩固新政权。3．内容：（1）农业：农业实行余粮收集制。（2）工业：大中小工业企业全部实行国有化。（3）商业:取消自由贸易.（4）分配：实行普遍义务劳动制。4．评价：保证了对前线红军的粮食供应,但严重损害了农民的利益.（二)新经济政策１、原因：①严重的经济困难②农民对余粮收集制不满，出现暴乱，工农联盟的政治基础出现危机；２、目的：①克服经济困难②解决政治危机，巩固工农联盟③继续进行社会主义的探索；３、条件和前提：①无产阶级掌握国家政权和经济命脉②坚持社会主义的道路;内容有四个要点；４、实质：①经济上，利用市场和商品、货币关系来扩大生产②政治上，无产阶级与农民阶级的结合，工农联盟；５、评价：①调动了工农生产的积极性,使俄国工农业生产逐渐恢复②巩固了工农联盟,从而巩固了苏维埃政权③这是列宁从俄国国情出发对社会主义进行的有益探索,当时俄国的主要国情是小农占优势④这是列宁对马克思主义理论的重大发展。)(三）“斯大林模式”1。形成的原因（1）外部：受到帝国主义国家的包围和战争威胁。（2）内部：经济、文化水平相对落后.2.内容（1）优先发展重工业.（2)实行单一公有制，实行高度集中的计划经济。（3）推行农业集体化运动。3。确立：苏联经过工业化和农业集体化，实施国民经济发展的五年计划，20世纪30年代中期,确立了斯大林体制。4。特点：实行高度集中的经济管理体制.5。评价(1)使苏联能够按照计划调配和使用全部资源，迅速实现了工业化.（2）它超越了苏联生产力的水平，对经济建设造成不良影响。(3）是苏联解体的一个重要原因。内容深化：Ａ、比较战时共产主义政策与新经济政策战时共产主义政策是在生活中排斥商品货币关系，用军事和行政的手段控制社会的运转，进而直接进入社会主义；新经济政策是通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义.这也是新经济政策“新”之处.Ｂ、苏联在工业化建设中为什么要优先发展重工业？这与资本主义国家的工业化有哪些不同？为什么会有这些不同？原因:①苏联处在资本主义包围之中，帝国主义发动反苏战争的危险依然存在.②俄国重工业落后。不同：①资本主义国家的工业化是从轻工业部门开始的.②苏联的工业化是采用行政手段保证高积累多投资；而资本主义国家的建设资金是靠殖民掠夺、向外国借债等手段筹集。Ｃ、苏联高度集中的经济政治体制的特点、影响及原因①标志:1936年苏维埃八大。②特征：经济上高度集中的计划经济体制，以行政命令管理经济,否定价值规律，排斥商品和市场，用行政命令甚至暴力手段管理经济,把开始经济活动置于指令性计划之下。政治上权利高度集中，党政不分，缺少群众监督，忽视民主与法制,最后导致个人高度集权。③作用：同当时生产力发展水平基本适应的,在30年代苏联大规模集体化和工业化时期以及“二战”后经济恢复