职业技术学校物联网应用技术专业人才培养方案

12物联网应用技术的基础知识、物联网通讯技术基础理论，掌握嵌入式网应用系统开发、技术支持等工作的可持续发展的高素质技术技能人6选修课程（包括限选课3间应用物联网系统的企业：系统运维中心…物联网设备制造企业：生产部、质检部、销售部…其他企业：信息中心、技术中心…1物联网产品制造与检测42物联网产品制造与检测31.能制定售后2.能对常见的41.能制定售后2.能对常见的进行现场故障4.能对设备能5装1.能读懂产品2.能对感知设6装1.能读懂产品2.能对感知设3.能对感知设备驱动程序的4.能够测量感5知设备的工作72.物联网开发平台的1.能够搭建嵌82.物联网开发平台的4.编写相应的开发文档1.能够搭建嵌2.能编写程序代码并具有良好的代码编写9发1.绘制符合工程要求编写相关设计文档和1.能根据需求品，有较好的础，熟练使用发1.绘制符合工程要求编写相关设计文档和1.能根据需求品，有较好的础，熟练使用2.具备硬件系统调试、系统底层软件的开发发1.绘制符合工程要求编写相关设计文档和1.能根据需求品，有较好的础，熟练使用62.具备硬件系统调试、系统底层软件的开发3.具有学习芯片手册，分析典型电路图的等编程语言能2.能使用软件绘制原理图及电路仿真软件模拟电路运行等编程语言能2.能使用软件绘制原理图及电路仿真软件模拟电路运行3.具有物联网系统开发调试等编程语言能73.感知层的设计与开2.能使用软件绘制原理图及电路仿真软件模拟电路运行3.具有物联网系统开发调试4.嵌入式操作系统的裁剪、移植及应用程1.物联网工程2.具有与客户沟通的基本技能1.物联网工程2.具有与客户沟通的基本技能3.智能设备配1高等学校英语应用高等学校英语应用能2传感网应用开发（中级1+X）北京新大陆时代教育3全国计算机等级考中华人民共和国教育二级(C语言8试部45中华人民共和国教育部9（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职1掌握必要的电子技术基础知识，常用仪234能够进行简单的物联网系统开发12能进行简单的嵌入式产品开发34能够进行简单的物联网系统“一条主线、四级递进”式的课程体系的内涵根据专业特色和实习实训环境，构建了“一条主线个教学过程中。四级递进就是按照“基本技能——专业中技能——专业综合能力”逐级递进，开展理论实践相教学活动，逐渐拓宽专业知识，提高专业技能。在知教学过程中，全程渗透素质教育，培养德、智、体、1234567892123456721232123物联网通讯实验硬件节点，ZigBee、验平台.456212345621341新松机器人自动化股份有新松机器人自动23江苏汇博机器人技术股份江苏汇博机器人技术股份有限公司4沈阳华清远见科技信息有沈阳华清远见科5丹东汉唐网络科技有限公司丹东汉唐网络科6丹东三安技术发展有限公司丹东三安技术发7北京赛柏特科技8丹东小马信息技术有限公司丹东小马信息技1材23程4材5“十二五”67程“十二五”材89“十二五”“十二五”“十三五”“1+X”职业“十二五”“十三五”1http://www.makeru.c2/po3（1）利用企业案例、行业应用引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新（2）教师的教学目标设定、以学为主的教学设计有益（3）学生积极参与课程教学内容，能有效提高课堂外显行为动词是对教学过程中学习者经验获得状态的程度描述，如“操理解层面：解释、说明、归纳、概述，推断、区别、提掌握层面：设计、辩护、质疑、撰写、解决、操作层面：完成、制订、解决、安装、测量迁移层面：创新、灵活运用、举一反三、触类认同层面：认可、接受、欣赏、关注、拒绝1使用专业开发工具对实际问题进行分析、程序设计、程序调（1）教学方法：根据学情分析和教学内容特征，我们在课堂上采法、现场教学法、理实一体化及探究式、讨论式、参与式等（2）教学策略：体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，授课中采用5培养学生对新技术的兴趣，逐步地建立起基本的自学能力、表达能力、创新能力和用，培养学生勇于探索精神，提升学生们的主人翁精神，提高爱国主1（1）掌握交直流电路分析和计算方法，掌握电路基本定律的应用、电工变量和元器件能与团队成员共同协作、沟通、协商完成相（1）教学方法：根据学情分析和教学内容特征，采用理实一体化项目教学方法，通过（2）教学策略：可选择采用多媒体、学习通平台实现混1（2）根据具体要求，对电子元件和电路测试进行熟练操作，正确使用维也为学生提供了发展重要的跨专业通识能力和素养的机会，如沟通技巧、对职业道德的理1件的功能测试及利用集成组合逻辑器件进行电路的设计（3）利用仿真软件进行集成时序逻和排除故障的能力，培养严谨的科学态度，对实训结果具有综合分析和编写报告的能543.了解操作系统的基本概念和功能，掌握win4.了解文字处理的基本知识，能够使用OFFICE软7.工具软件和病毒防治.8.在练习环节引入思政案例，培养学生精益求精的工匠精神和爱国主（1）教学方法：根据学情分析和教学内容特征，我们在课堂上采法、现场教学法、理实一体化及探究式、讨论式、参与式等（2）教学策略：体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，授课中采用（1）过程性评价（占总成绩的20%）。按（2）终结性评价（占总成绩的80%）。36.每单元教学中，除下发教学任务单外，要求学生完成训练，并归纳总结涉及的识，使学生在完成操作的情况下，达到对理论知（1）过程性评价（占总成绩的60%）。按照1（1）具备基于单片机的电子产品硬件电路，（4）了解单片机硬件内部资源，功能、工作方式、简单（5）了解单片机中断工作方式、中断的应用及简2（8）增强学生勇于探索的创新精神、自主学习新技术新知识、善2具备STM32GPIO、定时器、中断、串口、（5）增强学生勇于探索的创新精神、自主学习新技术新知识、善3其他移动平台的移动应用开发奠定良好的知识和工程实践基于物联网无线传感网络实验箱开展Zigbee、Blue、WiF（1）教学方法：根据学情分析和教学内容特征，选择2（1）教学方法：采用基于行动导向的项目式教学，以职业活动的工作过程为依据，以销售3基于移动设备Android的应用程序开发，针对移动终端设备应用程序开发能力的培养层次。本课程培养学生掌握Android系统下4及实现。帮助学生在Linux环境下或其他各种典型的操作系统的环境下进行服务器配置与（3）教师采用多媒体视频播放软件，演示各种操作，然后由教师指导学生5（5）培养学生的爱国精神、工匠精神、爱岗敬业精神，帮助学生树立正确3（3）能独立制订任务计划，并能根据要求使用正（1）采用基于行动导向的项目式教学，以职业活动的工作过程为依据，以电子产品的原理在学习过程中，坚持以实际工作过程为导向，使学生在学习中不断掌握电子电路的绘图知3），（2）能独立制订任务计划，并能根据用户要求使用正（3）学生将介绍信的回执及联系方法送（寄4），4