小学心理健康工作总结

小学心理健康工作总结

小学心理健康工作总结：小学心理健康教育工作总结

郭庄子小学XX—XX学年

第一学期心理健康教育工作总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康

教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教

育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着

生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的

变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、

人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心

理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生

健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，

充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，

促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确

认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心

理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅

导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平,

增强自我教育能力。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决

困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正

确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的

乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在

班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、

乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育

活动，注

意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教

育的效果。如：

1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及

心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，

培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面

需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的

问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,

包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也

同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些

“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学

习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常

常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一

些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得

极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打

击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非

只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生

的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任

务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全

校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知

识，培养良好的心理素质。

2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础

上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和

学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学

习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，

并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对

于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识

别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中,

心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。

特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的

忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试

的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也

并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全

方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心

理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不

是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康

教育。

4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平

台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较

普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣

传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进

行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，

比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得

家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动

的热情很高，也得到了教育家长反映很好。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施

素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校

教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理

健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

XXI

小学心理健康工作总结：xx-xx小学生心理健康教育工

作总结

小学生心理健康

工作总结

xx-xX学年【小学心理健康工作总结】

高安中心小学

XX年6月30日

小学生心理健康教育工作总结

本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询

常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工

作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工

作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质，提高

学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定

的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德

育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理

健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增

强承受挫折、适应环境的能力。

一、落实既定工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，

运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育

学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保

证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别

差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，

培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康

发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、

有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理

健康水平，增强自我【小学心理健康工作总结】

教育能力。

5、建立学生相关档案。

二、具体工作成效：

1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学

校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为

主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教

育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的方式

采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的

全面性和选择性。

心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会

课根据本班具体情况开展心理活动课。

心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小

组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开

放时间，固定的场所。

指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在

更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教

育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最

后要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心

理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、

电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，

指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

指导小学生进行自我心理健康教育

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:

a、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可

以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、

唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。b、与人谈心。要使

小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理

辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上

也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何

时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。c、学习写

日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨

迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，

我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康

教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体

学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之

努力的目标。

高安中心小学

XX年6月30日

小学心理健康工作总结：XX年小学心理健康教育工作

总结

一、指导思想：以〃三个代表〃重要思想为指导，努力

培养学生〃自知、自尊、自制、自信、自强〃的心理素质，

让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康

的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承

受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的

个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给

予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调

节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力心理健康

教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要

是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养

和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现

实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学

生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进

儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高，预防

问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。随着社会

的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发

生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未

有的考验。有资料表明，在我国约有1/5左右的儿童青少年

都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、

说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、

抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为

问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且

也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校

教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心

理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。心理健

康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与发展中都必

然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是〃好〃

孩子的学生。因为往往由于学习成绩好，这些〃好〃学生心

理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视

和及时的帮助教育。可见，心理健康教育并非只是个别生

教育的需要，而是面向全体学生的重要课题，应成为我们

学校教育的重要任务。当前在小学开展心理健康教育不仅

要注意排除学生心理障碍，预防心理病患，又要重视全面

促进学生心理健康发展；不仅要注意开展心理咨询，举办

心理讲座，更要重视将心理健康教育贯穿于全部教育教学

活动之中，渗透到学科教学过程之中；不仅要依靠心理专

家和专门工作者，更要注意依靠广大教师做好工作。心理

健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它提供了

一种新的角度，使我们每一位教育工作者重新认识和看待

自己的学生及学生出现的一些行为问题，可以有效地帮助

教师改善师生交往状况。以往教师对学生只注意到他们的

表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些问题

很快上升到德育的高度做出品行不良的判断，而忽略了这

些行为问题背后掩藏着的原因，包括小学生心理需求。可

见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的

态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本

身，更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的

心理需求；不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的

角度去理解和教育学生。因此心理健康教育真正体现了对

学生的尊重一一种对〃人〃的尊重，这是建立相互支持、理

解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位小学语

文教师在教育实践中面临的重要课题。1.小学生心理发展

特点从心理学角度看，小学期年龄段为6〜7到11〜12岁,

儿童生长发育比较平稳均匀。特别是脑的神经系统的均匀

和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展；学习成为主

导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻

辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。小学生经历

有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表

露出来。这个阶段〃闭锁性〃不明显，他们的情绪和情感富

有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且容易

变化，不善于修饰和控制。所以小学阶段，成人与儿童容

易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。小学生心

理发展和变化具有较大的可塑性。无论是思维能力，还是

个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观

等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽；又如性格

这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好

的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。2.小学生

心理发展基本规律先天与后天关系。先天的遗传是心理发

展的生物前提、自然条件。良好的遗传素质无疑是心理正

常发展的物质基础。儿童心理发展主要是由他们所处的环

境条件和教育条件决定的，其中教育，尤其是学校教育起

着主导作用。学校教育的主导作用，主要体现在教师的主

导作用上。教育与发展的关系。小学生的心理发展主要在

其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。

小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需

求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导

儿童心理不断向前发展。我们的教师只有在教育过程中注

意健康心理的培养，才能不断激活学生学习兴趣。.小学语

文教学特点与目的语文是最重要的交际工具，是人类文化

的重要组成部分。小学语文是一门重要的基础学科，它对

于培养学生的科学文化素质和思想道德素质，对于学生学

习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高

民族素质具有重要作用和深远意义。因此工具性、思想性、

艺术性和综合性便是小学语文学科的特点。在小学语文教

学中渗透心理健康教育语文教师应具有良好的心理素质。

教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康

教育起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平

低，对心理健康教育缺乏科学认识的教师，能够培养出具

有良好心理素质的学生。所以重视教师自身素质的提高是

真正深入、有效地开展学生心理健康教育的前提和保障。

本课题将定性定量研究小学语文教师心理健康水平与所教

学生心理健康水平的关联程度，以及如何提高教师心理健

康水平和增长教师关于心理健康方面知识，充分发挥教师

自身的主动性、能动性、创造性，将心理健康教育与他们

日常教育教学活动融合在一起。由于小学语文教学的出发

点和归宿是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、

生活和工作奠定基础，因而它在培养和提高学生语文能力

的同时，还注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和

健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，

追求学生可持续发展的教育教学，是学校进行心理健康教

育的重要途径和保障。在语文课外活动中渗透心理健康教

育语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的

特征，它是语文课堂教学的延伸。它的开展，为学校的心

理健康教育拓展了新的渠道。在小学组织丰富多彩的语文

课外活动，让学生在语文课外实践中体验所学的心理健康

知识，受到心理健康教育。同时，通过这些语文课外活动,

使学生体会到心理健康教育来源于生活，实践于生活的基

本道理。

小学心理健康工作总结：XX小学生心理健康总结

第1篇：小学生心理健康总结范文

小学生年龄一般在6〜12岁之间，在发展心理学上属

学龄期。在心理发展的健康问题上，小学生有以下几点是

比较突出的。

在小学阶段，儿童的大脑在不断地发展，尤其是与高

级心理功能有关的额叶。在学龄期其认知功能有很大发展,

表现在感知觉与观察力的发展，特别是差别感受性迅速增

长。如视觉的颜色差别、听觉的音调辨别；手、脚运动的

协调性、精确性、灵敏度等明显提高。在空间知觉、方位

感、时间知觉都有很大进步。观察力的发展体现在精确性、

目的性、判断力的进步。随着知识的学习，记忆力不断提

高，有意记忆逐渐占据主导地位；理解记忆日益增加。记

忆策略不断丰富。思维发展在这个时期要完成从具体形象

思维到抽象逻辑思维的转变。学龄期的认知能力发展主要

是在教学过程中完成。

学龄期的语言能力发展，口头言语在一年级以对话言

语为主；2-3年级时，独白语言开始发展，一般到5-6年级,

口头言语表达能力初步完善。书面语言在入学初是落后于

口头言语，随着教育进程，书面语言能力得以发展。关于

内部语言的发展是在入学后，学习任务需要独立思考。这

样使学生在教学和生活实践中，内部语言逐渐发展；研究

表明，小学生的内部语言发展经历〃出声思维、过渡时期、

无声思维〃三个阶段。

学龄儿童在智力上获得的最大进步是具备〃心理操作〃

能力，也就是说，儿童可以用抽象思维去认识和反映内、

外部世界，这是使智力更为广泛、灵活和深刻。这个时期

是皮阿杰理论的〃具体运算期〃，主要的表现是儿童学会了〃

守恒〃；〃比较〃；〃排序〃。当然皮阿杰理论的年龄划分过分

绝对化，实际上存在个体差异，也与教育有关。

个性发展方面，学龄期儿童的个性倾向性及个性心理

特征都有进一步的发展，需要与动机逐渐向高层次发展；

兴趣、爱好随学龄、学识的增长不断扩大；价值观的形成

在于学校、家庭、社会的影响。个性心理特征在当前教育

制度下，在相当程度上受智力。

学龄期是儿童获得自我意识的重要时期，孩子从〃以家

庭、个人为中心〃转入〃以学校、集体为中心〃的环境，学习

新的社会角色行为，建立新的人际关系。在学龄初期，自

我概念的发展主要表现在自我描述。随着年龄增长，自我

概念逐渐复杂化，逐渐将自我分化为身体的自我、学业的

自我、社会的自我；所以高年级学生则的回答会涉及个性

品质、兴趣、特长、社会角色等来介绍自己。

学龄儿童的自我评价能力方面，表现为独立性、稳定

性开始发展；抽象概括的评价仍不多。有研究表明，自我

评价与儿童交往有关，高自我评价的男孩较富创造性，能

较快被社会团体接受；而低自我评价的男孩常较孤僻，有

不良行为习惯。进入学校后，自我体验得到进一步的发展,

最主要的表现形式是自尊感。自尊感强的儿童自我评价较

积极，自尊感弱者常易自暴自弃。学校的教育理念和评价

标准与方法会影响儿童的自尊感，值得关注。研究表明，

自我体验包括自己所产生的各种情绪体验，发生、发展并

不同步，一般是愉快感、愤怒感发展早，羞耻感、自尊感、

委屈感发展慢。

学习适应能力对小学生的心理健康具有举足轻重的作

用。学习是小学生培养自己良好心理品质的主要途径。但

小学生要顺利完成学习任务，一方面，必须在生活习惯、

情感、意志、智力等方面能够适应学习活动的组织形式和

内容，否则，将很容易出现学习心理障碍。另一方面，在

学习文化知识的同时，还要接受适应社会生活，处理人际

关系，融入集体，遵纪守法，传承民族文化的素质教育。

由于孩子们在学前教育影响下的心身基础不同，与学校教

育的要求、家长的期望、同学水平的不同，存在不同程度

的适应性差异。这种适应性的差异如果超过了心理可容度,

即有可能引起小学生一系列心理健康问题的出现，这一点,

可从我国传统的应试教育及不当的教育方法所造成的许许

多多小学生心理障碍事件中得到说明。

智力的发展是构成小学生心理健康的主要因素之一。

这不仅指智力发展正常与否，智力发展本身即可用作评判

小学生的心理是否健康的重要标准，而且，儿童心理学和

教育心理学的一些研究表明，小学生的许多心理疾病的发

生都与其智力的发展低下相关。对于小学生来说，智力的

发展既是他们完成学习任务的基础，同时也是影响其他心

理成分的形成和发展的重要因素。更重要的是当前我国的

教育体制以及社会的环境，智力对学生的心理影响是起决

定作用的。

小学生的自我控制能力还处于微弱状态。同情绪的不

稳定性相联系，小学生的意志品质，如自觉性、自制性、

坚持性等品质尚在形成中，不能有效地作用于自我控制，

这使得自我控制能力仍然处于比较差的状态。因此，小学

生容易发生异常行为，并表现出某些心理障碍，如多动症、

品德不良等。

第2篇：

这个学期马上就接近尾声了，在我们这个学期的心理

健康教育工作中，我们去取得了很多的成绩，因为我们不

断探索、创新，切实提高成效，也取得了一定成绩。

一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。

学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，

以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心

理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。

因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、

充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境,

真正减轻教师的心理压力和精神负担。

二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。

1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行

情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中

有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，

通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实

在在推进心理健康教育。

2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心

理健康教育。

学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开

展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台,

调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来

培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜

移默化中培养了学生良好的心理素质。

3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代

化设施，通过宣传橱窗、红领巾电视台，校园网，一休自

由宫来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。

三、强化措施

为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可

行的措施。

1、

明确分工。

2、保证时间。把心育课排进课表，每周一节，使心理

健康教育有序进行。

3、适时督查。学校每期对心育工作督查两次，发现工

作不到位的现象，及时督促。

一年来，春种秋收，倾注心血，喜摘成果。

1、教师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打

下了思想基础。

2、班主任积累了一定的心育经验，与学生一起成长。

3、学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。学生

健康快乐的学习、生活，幸福地成长。

第3篇：小学生心理健康教育总结

一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了

巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学

生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，

下面我就本班的心理健康教育做小结：

一、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能

力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容

易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心

理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，

是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾,

应对挫折和处理危机的能力。

因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生

点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交

流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注

意孩子的心理变化。

二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅

是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教

材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各

科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到

真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的

主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也

会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成

了心理健康教育的一个重要内容。

三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道

德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，

也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的

生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不

全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，

如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不

少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理

保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在

发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫

正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、

独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心

理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学

教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，

我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适

应性，保持健康的心理。

实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声

音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的

心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生

心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索

学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧

密联系，才能取得良好的成效。

第4篇：城市小学生心理健康教育总结

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是

实施〃面向21世纪教育振兴行动计划〃，落实〃跨世纪素质

教育工程〃，培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切

实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然

要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

为此，本学期我校开展了一系列的心理健康活动。在活动

中经过一系列的了解和调查发现，虽然真正患心理病的学

生仅仅及少数，但学生出现心理健康问题和行为偏差问题

随年龄增长而不断增长，因此在对校学生进行心理健康教

育课堂的同时，还要对症下药，找出造成小学生心理障碍

的原因已是刻不容缓的了。

在我们对《城市小学生心理健康教育的研究》的计划

报告中，曾提出〃心语轩〃、〃焦点对对碰〃、〃心语日记〃、〃

学校、家庭、社会网络教育新渠道〃这四项活动来切实有效

地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和

广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

1、心语轩通过一个学年，〃心语轩〃受到了绝大多数学

生的喜爱，他们可以无忧虑的在信箱、留言板中写下自己

的想法，寻求老师们的帮助。学生不会受到任何人的异样

眼光，心中的疑惑也会得到一个较好的答案或是解决方

法。〃心语轩〃让学生们都愿意敞开心扉，走进网络中来，

不畏惧这样的安全网络，而是喜爱校园网络。学生也不会

在恶劣的网络环境中遇到危险。

老师们通过〃心语轩〃能较准确的抓住学生心理，并解

决学生道德教育问题，同时通过不断教育和引导，增强他

们道德判别能力，也培养了学生们良好的心理品质。美好

的、无污染的网络环境又再一次得到学生们的追捧。

2、焦点对对碰无论是语文课、英语课还是生活中的焦

点问题，学生的讨论都处在沸点中。错与对的评判，价值

观的树立对于小学生来说都是不可能独立完成的。在开展〃

焦点对对碰〃的活动后，老师不但正确引导了学生的人生观、

价值观，还通过互联网络让学生深入到世界的大环境中。

学生在老师的带领下，网络互动是安全的、有效的。更加

值得一提的是我校教师参加了〃第三届全国中小学新媒体新

技术教学应用暨基于交互式电子白板学科教学比赛〃荣获三

等奖。

3、开博客一心语日记开辟校园博客，让每个学生都成

为了班级的小主人。学生一个个都兴奋不已，为班级的博

客添石专加瓦，每个人都摩拳擦掌，想把班级博客开设成全

校最好的。这是一个非常好的现象或者说是趋势。学生不

再留恋网络那一端的陌生人，不再对充满刺激的网络游戏

着迷。而是展开他们充满想象力的翅膀，给健康、安全的

网络博客增添美丽的羽翼。学生们在大网络环境中取其精

华，去其糟粕，把有利的知识、文化放进博客，让大家浏

览。学生在心语日记栏中，写下对博文的感受、见解，可

以说不但增长了他们的知识，还引导他们正确的使用网络,

博客的透明度让老师时刻了解着学生的心里动态，也较好

的帮助老师管理好班级体，随时了解班级学生的状况。

4、开辟学校、家庭、社会网络教育新渠道针对不同年

级的学生，开展了不同年级的家长会。一定程度上，学校、

家庭已经密切的联系在一起了。在学校老师的帮助下，家

长与学生们很好的学习和执行了〃网络安全规则〃。老师也

定期的与家长沟通，了解检查执行情况。老师、家长的共

同携手，让学生们安全的、无污染的在网络中遨游。

未成年人是祖国的未来和希望，营造良好的心理健康

环境，保障青少年健康成长，是全社会的共同责任。凡是

有益学生成长的实践活动，都值得推广，又可以引导他们

进入安全健康的精神家园和快乐大本营。总之，学校、家

长、社会都要充分认识所肩负的重任，积极传播先进文

化，倡导文明健康的风气。专栏和开展各种形式的教育活

动；唱响主旋律，打好主动仗，为构建文明、健康的环境,

保护广大未成年人身心健康做出应有的贡献，给孩子们创

造一个健康成长的空间。

第5篇：

一、加强教师自身修养，树立楷模。

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学

生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与

学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动

的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身

的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。

教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教

育教学工作的成效。因此，首先要求教师阅读了什么是心

理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资

源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并

时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首

先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工

作

1.心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心

理辅导。

会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能

帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的

需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发

展的社会的

小学心理健康工作总结：XX心理健康学习心得体会

第1篇：心理健康教育》学习心得体会

听了杨老师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面

向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全

面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要

求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好

的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习，我的收获

很大。不仅学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都

得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我

学习后的一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理

健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学

生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关

系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生,

教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一

个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系一一既关注

学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教

师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一

直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常

进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学

习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教

学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能

真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓

自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平

和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到

焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充

当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，

教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，

用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳

肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师

得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。

教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到

教育工作中来，更好的促进教育工作。

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心

尽责，遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的

作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体

辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体

心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体

辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座

法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多

种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到

领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得

心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距

离，融洽了师生关系。

在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的

个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别

辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨

询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开

通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解

学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。

以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤

浅，切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心

理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的

不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都

能保持开阔的心境，良好的心态！

第2篇：心理健康教育知识学习心得

通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理

健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的

心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重

学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教

学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子

一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子

自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。

顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒

适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活

的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了

小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学

生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，

设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一

个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生

感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是

爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心

有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的

原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理

也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情

绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的

影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生

沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心

情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵

护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到

倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应

及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓

舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在

新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，

虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人

认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只

有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心

灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在

教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这

是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

第3篇：小学心理健康教育心得体会

心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何

开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一

环，下面就我在心理教育方面的几点心得：

一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛

盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生

正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经

验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生

心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻

等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在

心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺

乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重

分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们

要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我

们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促

使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格

的人才。

二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅

是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们

严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教

师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品

课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀

文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；

数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;

英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习

信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展

能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，

给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程

中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美

的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师

不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的

师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康

教育的一个重要内容。

三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。

探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，

探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方

式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱

自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展

主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明

显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、

优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团

结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参

与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在

家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮

助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受

到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显

加强。

四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健

康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道

德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，

也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的

生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认

为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事

实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取

闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，

不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心

理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，

在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时

矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教

育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心

社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，

养成乐观进取的精神。

总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工

作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在

实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总

结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良

好的成效。

第4篇：心理健康教育培训心得体会

开学前夕，参加了安阳幼儿师范学校培训中心岳素萍

老师讲授的《快乐每一天，我的心情我做主》心理健康培

训，岳老师深入浅出的讲解，生动鲜活的案例，使我受益

匪浅。对我来说，这次的培训意义重大，通过参加此次的

心理健康培训，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对

心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的

学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理，和健全的

人格，对我今后的工作具有很大的帮助。下面谈谈自己的

几点体会：

此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了

我心头的烦燥；就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷

惘徘徊的心灵；就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开

朗！我相信在此次的培训中，我不仅学到了很多心理学理

论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当

有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了

积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，

碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节,

使我更有效、积极地适应社会。

当面对消极的生活事件时，我学会了换个角度思考问

题；当面对残酷的生活现实时，我学会了换个角度说服自

己；当工作受到挫折时，我努力调整自己的心态，增强抗

挫折的能力，做情绪和压力的主人。并学会做出客观的分

析，正确的判断，哪些方面是不可改变的，哪些方面是可

以通过自己的努力加以改变的，对于那些不可改变的事情,

说服自己愉快地接受，对于可以改变的地方，尽自己能力

做出改变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐

观开朗。如果我们是树，那么心理健康就是阳光，只有拥

有阳光灿烂的心态，才能在人生的道路上播撒快乐，收获

幸福！

新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健

康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。一个

成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还

要有健全的人格和高尚的品德。现代化生活日益紧张和繁

忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来

自社会各方面有形无形的压力，一些教师产生心理冲突和

压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育

行为，对幼儿产生不良影响。通过学习我懂得了教师要善

于做好自身的心理调节及保健工作，要用科学知识调整自

己心态，使自己始终处于积极乐观，要善于调控情绪，学

会缓解心理压力，保持心理的平衡，掌握心理调节的方法,

特别是在幼儿面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带

进教室，更不要发泄在幼儿身上。教师应该选择合适的时

候、合理的方式宣泄自己的情绪，以饱满的工作热情，丰

富的情感，健康的情绪投入到教学、工作中去。

此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理

健康教育影响我的生活，影响我的工作，影响我的人

生……它会让我更为自信，更为坦然地接受一次次的挑战!

为了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继

续关注心理健康教育问题，提升自身人格魅力，并将所学

运用到自己的工作中去！

第5篇：心理健康教育心得体会

本学年，我担任高一班班主任。在学校领导的支持下,

配合政教处的工作，我顺利地完成了学校布置的各项任务。

在班主任教育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败,

既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。

一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力

量

班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。

共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学

生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前

进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满

信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。

本学年，新生入学，学习任务非常艰巨，为了防止部

分同学因跟不上而泄气或思想上不重视，我反复给他们讲

了高一学年新课改的意义及其重要性，让他们学习与生活

相联系，教会学生如何进行人与人的正确交往。重点抓自

觉学习行为习惯，形成良好的学习环境。做好两方面工作：

一是与任课老师加强联系，二是抓自己的学习时间，即早

读15分钟、自习课和晚上的晚修时间。督促课代表做好组

织记录工作，并及时总结，以便学分认定。其次，继续抓好

学生学习方法的培养工作。利用班会课请成绩优秀的同学、

成绩进步快的同学介绍学习方法，提高学生学习的信心、

方法。

二、形成正确的集体舆论，培养优良班风

集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和

意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集

体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的

符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和

良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力

量影响和教育学生。

首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让

学生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生

活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度

和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等,

并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问

题，提出巩固和发展班集体体的措施；制定班级公约，总

结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事

教育；处理偶发事件等等。

其次是对班干部的培养。对班干部，不能只是使用，

还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务

的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身

作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作

方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能

过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委

会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既

不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放

手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制

订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改

进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。

而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们

以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、教育学生自主学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目

的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合

自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习

惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打

下良好基础。

四、做好逆反心理学生的疏导工作

从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用

下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的

常理背道而驰的举动的一种心理状态。学生中的确存在这

样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服

从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。

这就是逆反心理的表现。

针对青少年学生逆反心理的不同成因，我从以下几方

面着手开展疏导工作：

1、确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教

育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重

要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，我认真分析

学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段

和水平，在教育策略上循序渐进，不急躁冒进，尽可能避

免师生对抗情绪的产生。

2、为学生创造良好的教育情境。一是创造良好的班集

体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康

向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方

小学心理健康工作总结：XX小学科学教师工作总结

第1篇：小学科学教师工作总结

参加工作已经有好几个年头了，工作以来，我认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识

结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生

学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是我从教以来的工作总结。

要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了

下面的工作：

课前准备：备好课。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句

话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌

握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样

才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的

预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调

动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学

生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛,

课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面

向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于

书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学

生学习数学的兴趣。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段

的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要

抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习

指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其

在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如,

握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手,

所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交

谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在

批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习

教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知

识面，为教学内容注入新鲜血液。

〃金无足赤，人无完人〃，在教学工作中难免有缺陷，

例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对

于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中

逐步的改进，认真对待每一位学生。

走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后

的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发

扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的

力量。

第2篇：小学科学教师工作总结

作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大

的责任，所以我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,

并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本年度工

作总结如下：

我积极参加政治学习，做好笔记，提高自己的思想觉

悟。我认真学习《小学科学课程标准》和《小学科学课程

标准解读》，从书中吸取营养，认真学习仔细体会新形势下

怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时

时做到为人师表，言传身教，以自己的人格、行为去感染

学生，努力使学生能接受我，喜欢我。在工作中，我积

极、主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校布置的各项工

作，在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平和

业务能力都得到较快的提高。

本年度我所担任的是四、六年级的科学教学工作。我

想，要想提高教学质量，首先要立足课堂，从常规课上要

质量。〃研在课前，探在课中，思在课后〃这几句精辟的话

一直指导着我的教学思想。我严格要求自己精心预设每一

节课，尽量使教学工作更加完善。课前备好课，准备好科

学课上所需的实验材料，如果仪器室里没有材料，我就自

己找材料或动手制作，如，用易拉罐底替代蒸发皿等。做

到认真钻研教材，了解教材的结构，重难点，掌握知识的

逻辑，知道应补充哪些资料，怎样处理效果最好。在课堂

上，关注全体学生，调动学生学习积极性，使学生能自觉

的从学习态度上重视科学课。特别是在实验操作中，注意

每一位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中去，

使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，

从而做到自主探究。在落实常规课的同时，开展丰富的科

学活动，营造浓厚的科学学习氛围，如年级间展开的〃建高

塔〃竞赛活动，积极组织学生参与各类科学竞赛，展示他们

的风采，本年度，我所带的学生参加市区两级比赛获奖达

数十人。

为了不断提高和完善自己的理论水平和业务能力，我

还积极参与听课、评课，虚心向同行学习，不懂就问，博

采众长。各级各类的教研活动和学习机会我更是不放过。

本年度先后参与各级各类教研、学习数十次，学习了很多

新的教学理念及教学方法，受益颇丰。7月，我很荣幸的参

加了武汉市科学骨干教师培训，期间，对科学评价体系有

了全新的认识和体会。正是在不断的学习中，我的教学能

力有了很大的提高。5月，在区内执教研讨课《物质发生了

什么变化》，受到听课教师的好评；9月，接教研员任务，

承担了区四年级科学第一、二单元的教材教法分析报告工

作；10月，作为区新老骨干教师代表，向各区及市教研员

展示了《抵抗弯曲》一课，该课及自制教具〃可调跨度桥墩

〃得到与会专家的认可，并且《抵抗弯曲》教学案例获全国

科学论文案例比赛一等奖；11月、12月，作为我校代表向

市、区两级展示了〃课内比教学〃比武课《种类繁多的动物》,

获好评。

20xx,对于我来说是忙碌的一年，我不仅在业务能力

上，还在教育教学方面都有了很大的提高。金无足赤，人

无完人，也难免有些缺憾，在今后的工作中，我将更严格

要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，使自己不断

提升与完善。

第3篇：小学科学教师工作总结

自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的

工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将几

个月的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做

好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理

论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学

习，还认真学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取营养,

认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知

要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、

为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生

能接受我、喜欢我。

二、在教育教学方面

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙

课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视

了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄

的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高

教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。〃

研在课前、探在课中、思在课后〃这几句精辟的话一直指导

着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，

尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上

所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所

以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了

上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对

教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结

构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应

补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情

况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的

指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有

效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授

给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的

科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教

学方法。另外，每个学生情况各不相同，所以要根据各班

学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组

织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，

调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上

重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的

心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提

问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生,

使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用

加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，

提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成

为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都

感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习

教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注重提高。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，

我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、

趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教

育活动。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自

身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德

形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并积极运用有效

的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进

新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高

自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还

积极参与学校分配的各项活动，协助其它老师做好学校的

各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课,

批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。

平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，

并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服

从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、继续学习，不断提高。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫

感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师,

在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中,

由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的

知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用

时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑

中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相

对。

总之，在这几个月中，我不仅在业务能力上，还是在

教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在

教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够

生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有

待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工

作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。

我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心

血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。

第4篇：小学科学教师工作总结

记得去年的五月我正憧憬着走上教师岗位上的美好，

正期待着成为一名小学教师；同样也记得在去年的八月我

青涩的走上了自己的工作岗位，青涩的认识了那些善良而

又热情的老师，青涩的迎接了稚嫩的孩子。而今不免感叹

时光飞逝，当初的青涩早已不再，取而代之的是那份自信

与坚持。在踏上岗位的这第一年工作中，我的领导、我的

师傅、我的伙伴、我的学生包括我自己在潜移默化中帮我

走出了迷茫，走出了困惑，使我能够更好的适应了这一年。

下面我就来总结一下这一学年的工作。

小学心理健康工作总结：XX小学心理健康工作计划

一、指导思想：

认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，

根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种

途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，

帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全

发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进

教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对

性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心

理气氛。

二、工作目标：

培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习

惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、

生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学

会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心

理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学

校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质

量