新教材统编版高中语文必修下册第六单元课时作业练习及单元测验

第六单元课时练习

12祝福................................................................1

13林教头风雪山神庙装在套子里的人.................................11

14促织变形记（节选）.................................................24

第六单元测试卷.........................................................42

12祝福

第一课时基础巩固

一、积累运用

1.下列句中加点词语使用正确的一项是（B）

A.在意大利足坛闹得沸反阿禾的索罗斯收购罗马俱乐部一事，以5月1日

美国富商抽身离去而告终！

B.哪知天有不测风云，还没等佛足干劲的开发商施展开拳脚，危机就来了。

C.在暴发“手足口病”的非常时期，小孩子整日躲在家里看电视、玩游戏,

真是否枚无跖。

D.偌大的一个广场，人山人海，竟没有一个我熟悉的人，想要找人说说话

都百无聊题，连搭讪的人都没有。

解析：A项，“沸反盈天”形容人声喧嚣杂乱，不合语境。

C项，“走投无路”比喻找不到解决问题的办法，处境极端困难。小孩子看

电视、玩游戏，并非处境极端困难，不合语境。D项，“百无聊赖”指精神无所

依托，感到非常无聊。语境是说找不到一个说话的人，不合语境。

2.填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（D）

①晚饭摆出来了，四叔的陪着。

②她是逃出来的，不多久，这推想就证实了。

③“怎么死的？——还不是穷死的？”他的回答，仍然没有抬头向

我看，出去了。

④我很,一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校

里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。

⑤冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂

屋中央，她便的去拿酒杯和筷子。

A.俨然果然漠然猝然自然

B.凛然诚然淡然猝然坦然

C.凛然果然漠然悚然自然

D.俨然诚然淡然悚然坦然

解析：①“俨然”是庄重的样子，“凛然”有神圣不可侵犯的意思；②“果

然”用在这里也可以，文中用的是“诚然”；③“漠然”体现的是短工的冷漠态

度，“淡然”是平淡的意思，用“淡然”更好；④“猝然”是突然的意思，“悚

然”有紧张害怕之意，与文中“惶急”相符；⑤“坦然”更符合祥林嫂捐了门槛

后认为自己已赎了罪的心态。

3.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（D）

A.小说《祝福》一拉开帷幕，鲁迅就给读者展示了一幅沉重而巨大的民俗

风景画一农历新年时“祝福”的景象。

B.过年是中国的一个特殊节日，无论是城市或乡村，无论是南方或北方，

无论是海内或海外，只要是汉民族，都要过年。

C.送灶神是在阴历腊月二十三或二十四日，据说这天是灶神升天之日，这

天晚饭之后，人们便举行“送灶神”的祭祀仪式。

D.我们在解读《祝福》时，可以深切感受到民俗文化的威力无处不在，民

俗文化影响着人们的生活秩序和道德规范。

解析：A项，偷换主语，可以在第一个分句加上“在……时”，或者删除“鲁

迅”二字；B项，搭配不当，“过年”不是“节日”，应改为“农历新年是中国

的一个特殊节日”或“过年是中国的一个特殊活动”；C项，“这天”指代不明。

4.下列语句重新排序后，最恰当的一项是（C）

①幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。

②阿呀阿呀，我真上当。

③她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。

④这回我一定荐一个好的来折罪……

⑤总是我老发昏不小心，对不起主顾。

⑥我这回，就是为此特地来说说清楚的。

⑦对不起，四老爷，四太太。

A.②③⑥⑤⑦①④

B.②③①⑦⑤⑥④

C.②⑥③⑦⑤①④

D.②⑤③⑦⑥④①

解析：在这段话里，卫老婆子先表白自己上当，②⑥③句是这层意思，⑦⑤①

句又向鲁四老爷和四太太道歉，④句表明自己栗如何赎罪。

5.下列各句标点符号使用正确的一项是（C）

A.你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭

筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

B.直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子,

十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁，大

家所知道的就只是这一点。

C.“怎么死的？一还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我

看，出去了。

D.祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢？

解析：A项，“棉苗”“玉米”后的顿号改为逗号；B项，“十岁”后的逗

号改为冒号；D项，最后一句表陈述语气，不应用问号，应用句号。

6.下列句子中加点的词，可以用括号中的词语代替的一项是（C）

A.看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个

安分时芳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。（勤劳）

B.我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉

得不家逊。（平静）

C.我从他优然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来

打搅他，也是一个谬种……（庄重）

D.倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，

而终于中止了。（终止）

解析：A项，“耐劳”除了含有“勤劳”的意思，还含有“忍耐”之意；B

项，“安逸”指安闲舒适，“平静”指心情的平定；D项，“中止”指中途停止，

“终止”指最终结束。

二、课内阅读

阅读下面文段，完成7〜10题。

我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花

白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而

且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示

她是一■个活物。她一手提着竹篮，内中一■个破碗，空的；一■手拄着一■支比她更长

的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里栗换女工，做中人的卫老婆子带她

进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色

青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当

家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她

是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很

像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，

似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱

五百文。

但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她

竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个拿茶式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍

然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失

了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。而且仍然是卫

老婆子领着，显出慈悲模样，絮絮的对四婶说：……

7.试归纳作者对祥林嫂第一次到鲁镇时肖像描写的作用。

答：表现祥林嫂是一个善良的旧中国的女性。

8.作者写到祥林嫂第二次来到鲁镇时“眼角上带些泪痕”，这样写的作用

是什么？

答：这是她遭受重大打击，内心痛苦而又难以表达的外在表现。

9.选文开头写祥林嫂“眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，这样

写的目的是什么？

答：表明祥林嫂已极度悲哀，完全麻木，濒临死亡。

10.三段描写重点突出了鲁迅说的“画眼睛”的方法，祥林嫂的眼神变化告

诉了人们什么？

答：通过眼神的变化暗示了祥林嫂在封建礼教、封建势力的迫害摧残下一步

步走向死亡，从而控诉了封建礼教、封建势力吃人的罪恶，启示人们起来推翻吃

人的封建制度。

三、语言表达

11.在鲁迅的小说《祝福》中，短工把祥林嫂死了说成“老了”，这种变通

的说法属于交际语言中的（）语，请联系生活再举一个相近的例子。

填空：（禁忌（或：委婉、避讳、婉曲、讳饰））

举例：有些老同志把自己的死说成“去见马克思”。

解析：说话时遇到犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或

装饰美化，这是一种说话技巧，要在日常生活中积累相关知识。可以举与“死”

相关的其他说法的例子，也可以举其他场合的特殊说法。

12.现在，中国教育网的“文学天籁”论坛以“我最喜爱的课文”为话题向

网友征集感言。请你仿照示例，选择你记忆最深刻的一篇课文，写几句感言。要

求：保留示例中加点的词语，内容中肯恰当，不超过60字。

示例：河读《祝福》，觉得祥林嫂愚昧可怜；中轶，觉得祥林嫂周围的人精

神麻木，缺乏同情心；多名用售，发现《祝福》就像一幅生活速写，从中可以看

到旧社会的人情冷暖。

感言：示例一：初读《阿Q正传》，觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q

质朴，愚昧，自私；多次阅读，发现《阿C正传》就像一面人生的镜子，从中

可以找到自己的身影。

示例二：初读《范进中举》，范进的疯癫行为让人忍俊不禁；再读，为范进

喜，也为范进悲，喜他终于中举，悲他因此发疯；多次阅读，发现范进其实就是

封建社会文人的一个缩影。

解析：“初读”“再读”“多次阅读”表示阅读次数的增多。从内容上讲，

每次阅读都有不同的感受，且逐层深入。

13.参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的

形象。

要求：①使用第二人称，侧重肖像描写；②运用比喻、排比两种修辞手法；

③结构相对完整，语言简明、连贯、得体；④200字左右。

答:示例：看到您的画像，我很自然地想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指,

俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作

家的人格的全部体现。您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着两撇浓黑的胡须,

表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。

.您一头倔强地直竖起来的短头发，粗且硬，当真一副怒发冲冠的样子。

您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章。您的文章独抒新见，是匕首，是

投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，使反动统治者胆战心惊。

解析：这是一道综合性很强的语言表达题。作答时，首先应注意题干中的几

项具体要求，其次描写时应结合对鲁迅的点滴记忆。总之，画像只是切入点，能

迅速回忆起鲁迅的相关信息，按照要求组织答案是关键。

第二课时能力拓展

一、语言文字运用

阅读下面的文字，完成1〜3题。

宇宙大爆炸理论认为，宇宙是一百多亿年前的一个时空奇点大爆炸而产生

的。在这个时空奇点，目前所知的物理理论都不适用。但这个理论产生了一些很

难解决的问题，并非无懈可击。为了解决这个问题，科学家苦思冥想，提出了一

个新的宇宙模型——火劫模型。在这个模型中，宇宙创生是周期性的。从一开始

对大爆炸时空奇点一筹莫展到提出周而复始的火劫模型，科学家取得了不小的理

论进展。但这个模型面临着很多问题。为了回答这些问题，科学家又提出了反弹

学说。这个理论可以解决宇宙大爆炸理论所面临的初始条件的疑难。不仅反弹学

说很好地解决了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避免了会让所有物理理论失

效的时空奇点问题不再发生。科学家发现,真正要揭开宇宙形成之谜，就要找到

宇宙开端大爆炸产生的原始引力波，遗憾的是，原始引力波至今没有被观测到。

为了填补这个空白，中国科学家当仁不让。中国科学院提出了“阿里计划”，即

阿里原始引力波探测实验。

人类一直在探索宇宙起源的奥秘，提出了很多假说。（）o作为其中的

一员，我国的物理学家将贡献自己的力量。而我们也相信，宇宙起源之谜终将被

解开。

1.下列句中破折号与“提出了一个新的宇宙模型——火劫模型”的破折号

用法相同的一项是（C）

A.头一句是：“启超没有什么学问——"

B.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安

乐椅上安静地睡着了一但已经永远地睡着了。

C.亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山

峰——珠穆朗玛峰。

D.”咪——咿——咿——咿——，吗——啊——啊——啊——“仿佛歌唱

家在练声似的。

解析：本题考查正确使用标点符号的能力。A项，表示语气的停顿。B项，

表示意思的转换、跳跃或转折。

C项，表示对上文的解释说明或补充。如果解释或补充的话是在句中，往往

前后两处都用破折号。D项，表示语音的延长。

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（A）

A.反弹学说不仅很好地继承了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避开了

会让所有物理理论失效的时空奇点问题。

B.不仅反弹学说很好地吸收了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避开了

会让所有物理理论失效的时空奇点问题不再发生。

C.反弹学说不仅很好地解决了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避免产

生会让所有物理理论失效的时空奇点问题。

D.不仅反弹学说很好地吸收了宇宙大爆炸学说所取得的成果，而且避免产

生会让所有物理理论失效的时空奇点问题。

解析：本题考查辨析并修改病句的能力。B项，语序不当，“不仅”移到“反

弹学说”后面；句式杂糅，删去“不再发生”。C项，搭配不当，“解决”与“成

果”不搭配。D项，语序不当，“不仅"移到''反弹学说"后面。

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（D）

A.这个过程充满艰辛和曲折，世界科学家一直在努力，但理论预言需要经

历漫长的科学实证

B.理论预言需要经历漫长的科学实证，世界科学家一直在努力，但这个过

程充满艰辛和曲折

C.世界科学家一直在努力，理论预言需要经历漫长的科学实证，但这个过

程充满艰辛和曲折

D.理论预言需要经历漫长的科学实证，这个过程充满艰辛和曲折，但世界

科学家一直在努力

解析：本题考查语言表达连贯的能力。“理论预言”紧接上文“假说”，“世

界科学家”与下文“作为其中的一员，我国的物理学家”衔接紧密，“经历漫长

的科学实证”与“这个过程充满艰辛和曲折”衔接紧密。

4.2020年10月19日是鲁迅先生逝世84周年，学校准备组织一次纪念活

动，请你选择一个合适的角度，为此次活动拟写一句主题词。

答：示例：纪念不只是缅怀，更多的是要继承；继承不只是吸收，更多的是

要创新。

5.阅读下面的新闻，概括主要内容。（不超过20字）

“鲁迅是中国现代作家中当得起'百科全书式人物'的唯一者。编纂一部规

模较大的辞典，是走近鲁迅、理解鲁迅非常必要的一座走进高山和大海的精神桥

梁。”近日，在《鲁迅大辞典》出版座谈会上，北京大学教授孙玉石表示，这部

《鲁迅大辞典》的内涵和价值，超越了一个作家本身拥有的意义。

中国人民大学教授孙郁称自己期待《鲁迅大辞典》已20多年，它的出版，

将成为研究鲁迅的入门向导。“《鲁迅大辞典》言简意赅地还原了很多史料，具

有学术眼光，比如陈独秀、徐悲鸿的词条，把握得很有分寸。对于史料的勾勒有

新意，能把学界的难点充分地表达出来。”孙郁表示，鲁迅研究逐渐成为一门显

学，史料在鲁迅研究中非常重栗，《鲁迅大辞典》的出版，对于学术发展将起到

重要作用。

答：《鲁迅大辞典》将出版，内容获专家、学者好评。

二、名篇名句默写

6.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁，所思在远道”两句点明了思妇的忧思

源于对远离故乡的丈夫的思念。

(2)《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格的句子是：“安能摧眉折腰事

权贵，使我不得开心颜!”

(3)古人云：谋事在人，成事在天。但是一个人不坚持肯定是不会成功的。《荀

子.劝学》中“锲而舍之，朽木不折”说的正是这个道理。

三、课外拓展阅读

阅读下面的小说，完成7〜9题。

出关

鲁迅

老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然

而他更料不到当他穹进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以

绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，

就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。

“站住！”几个人大叫着。

老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。

“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，

打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。”

老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含糊糊的说：“我记

性坏……”

“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税

收精义》，曾经拜访过先生……”

这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞫，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了

一下，一声不响，啜着嘴走开了。

“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。

“不，我想出去，换换新鲜空气……”

“那很好！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，

我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”

老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在

牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。

大家喝过开水，再吃悖悖。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学

了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了

听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书

记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。

老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里

面的嘴唇在动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听得他慢慢地说道：

“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……”

大家彼此面面相觑，没有抄。

“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其徼。此两者，同出而

异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”

大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，

书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。

老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的。因为他从此讲得详细了一点。

然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又

爱说什么“惘”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外

的受苦。

为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事，

待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会

儿，就加上一■句道：

“完了！”

大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，

但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。

于是老子也被送到厢房里，请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地

坐着，好像一段呆木头。

人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说

他的话讲的太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非

常，所以栗请他补发些讲义。

“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。

“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉哧。阿是？”

书记先生道。

老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木礼，都摆在自己的面前

了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太

晚了，要明天才开始。

老子写了整整一天半，也不过五千个大字。

“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。

于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交

稿，并且声明他立刻要走的意思。

关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不

住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，

便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白

发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，

再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。

一九三五年十二月

（节选自鲁迅《故事新编》，有删改）

7.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（A）

A.签子手“翻”“刺”“掏”“喷着嘴”等一连串动作描写，细节传神，

表现了关口官吏十分好奇。

B.全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子“画”成呆头呆

脑的老头子，也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。

C.小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大

赦的一样”，侧面写老子讲得太深奥、迂腐。

D.老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，

这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。

解析：此题考查对小说内容的理解。A项，“表现了关口官吏十分好奇”错，

应为“表现了签子手的贪婪”。

8.关尹喜等人对老子持有怎样的态度？这个态度说明了什么？

答：关尹喜等关官对老子及其学说十分崇拜。这种崇拜的态度说明了当时不

论懂与不懂老子学说的人，都十分喜欢空洞的说教。

9.这篇小说作者说是“故事新编”。作者在编故事时为了增加生动性，采

用了哪些描写方法？请举出两种，加以分析。

答：①语言描写。作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用

了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔”“夹上湖南音”等，增加

了故事的生动性。

②细节描写。如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵

欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面

了"，形象逼真。

③环境描写。小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥

缈、玄虚之感。(任选其二)

13林教头风雪山神庙装在套子里的人

第一课时基础巩固

林教头风雪山神庙

一、积累运用

1.下列各组句子中，加点词语的解释不完全正确的一项是(c)

A.我因晋了高太尉恶：冒犯、触怒

这两个人来得不雄旗不尴尬：鬼鬼祟祟，不正派

B.迤邈不想来到沧州迤遮：颠沛流离

好歹要结果他性命好歹：不管怎样，无论如何

C.与林教头身上有些干碍干碍：关涉，妨害

不见游耗消耗：踪迹、踪影

D.果品酒馔只顾净来将；拿

小街夹巷，团团寻了一日团团：到处

解析：“消耗”的解释应为“消息”。

2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(C)

(1)小二独自一个也似伏侍不暇。那跟来的人讨了汤桶，自行烫酒。

(2)她冒着生命危险尽力和营救狱中难友。

(3)因为得不到当朝者的赏识，林冲空有一身好却得不到施展。

A.穿行庇护功夫

B.穿行庇佑工夫

C.穿梭庇护功夫

D.穿梭庇佑工夫

解析：“穿行”指从空洞、缝隙、空处通过，无“来来回回”之意。故选有

“来来回回”之意的“穿梭”。“庇护”有袒护、保护之意，用于人对人；“庇

佑”有保佑之意，用于神灵对人。“功夫”指本领、造诣；而“工夫”指时间、

时候。

3.下列各句中加点成语的使用，不正确的一句是（A）

A.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早沸沸跖跖卷下一天大雪来。

B.陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，身不出口，不敢不来。”

C.“天理照照不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽

枯。”这几句诗道出了景物描写对情节的推动作用。

D.又吃了半个时辰，算还了酒钱。管营、差拨先去了，次后那两个里界拳

拳也去了。

解析：A项，沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。不能用来

形容“大雪”，应改为“纷纷扬扬”。

4.下列各句中，没有语病的一句是（B）

A.为什么《水浒传》里血腥场面那么多，但大家都觉得很快意呢？那是因

为每个人内心里都有压抑，通过这种场面使所有的压抑都释放出来了。

B.在人物塑造上，《水浒传》总是把人物放在阶级斗争的激流中，甚至把

人物置于生死存亡的关头，让他们以自己的行动、语言来显示他们的性格特征。

C.日前教育部发出通知，要求各地各高校要抓紧网络招聘和现场招聘活动,

帮助毕业生尽快落实就业岗位，对未就业毕业生进行集中培训。

D.稳定物价是个系统工程，需要在保增长、控通胀、稳民生之间寻找一条

平衡道路是必不可少的，这需要政府的智慧、耐心和持久的努力。

解析：A项，“通过”与“使”连用使句子缺少主语，应去掉其中任意一个。

C项，搭配不当，应在“抓紧”后加“组织”。D项，句式杂糅，应删掉“是必

不可少的”或第一个“需要”。

5.下面能恰当填入语句横线处的一项是（B）

原来这董超、薛霸自从开封府做公人，.回来被高太尉寻事，刺配北

京。梁中书因见他两个能干，就留在留守司勾当。②。

/①林冲被押解去沧州路上相害不得

A<

1②今日又差他两个监押卢俊义

f①押解林冲去沧州路上害不得林冲

R<

1②今日又差他两个监押卢俊义

J①林冲被押解去沧州路上相害不得

②卢俊义今日又由他两个监押

f①押解林冲去沧州路上害不得林冲

D<

1②卢俊义今日又由他两个监押

解析：①栗保持同一个叙述角度，仍让“董超、薛霸”做主语，排除A、C

两项；②要与前面的句子相照应，排除D项。

6.下列语句重新排序后，最恰当的一项是（C）

①其实在《水浒传》里真正被官府逼上梁山的很少，像林冲、杨志等的悲惨

例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。

②还有一部分虽然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。

③中国话里有好多词没有主语，这就给一些人的任意解释留下了余地。

④卢俊义就属于这种另类上梁山的典型例子。

⑤比如“逼上梁山”这个词就使好多人想当然地以为一定是官府。

A.①②③⑤④B.①④②③⑤

C.③⑤①②④D.③⑤④①②

解析：这是一段例证关系的复句，③为观点，⑤为例子，①②④是对“逼上

梁山”的情况分析。

7.下列各句中，标点符号使用有误的一句是（A）

A.老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路

去，三、二里便有市井。”

B.（林冲）就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑

着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。

C.林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻

思：“又没打火处，怎生安排？”

D.（林冲）喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正

是‘杀人可恕，情理难容‘！”

解析：A项应去掉顿号，“三二”是约数，表约数时中间不能用顿号。

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成8〜n题。

林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天

可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头型开，M

着花枪，左手摸开庙门，大罩一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得

呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”

吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠

倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”

劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，

便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！

正是'杀人可恕，情理难容'!”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢

不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且

吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将

心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来

也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都

割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供

桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与

葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。

8.本段开头写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”，从而

使林冲的形象跃然纸上。试分析其形象特点。

答：前三个动词说明林冲小心谨慎，做事细心。“喝”这个词说明他经过了

艰苦的思想斗争，思想性格终于爆发出质的飞跃，此时的他转变立场，抛弃幻想,

要手刃仇人，成了一个与统治者彻底决裂的反抗者形象。

9.“杀人可恕，情理难容”这句话如何理解？试简要分析。

答：一是淋漓尽致地表现出林冲杀人的理直气壮、正气凛然；二是充分揭露

了高俅、陆谦等封建统治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪恶。

10.小说在林冲怒杀三人的情节安排上有什么特点？

答：情节安排详略得当，层次分明。杀差拨、富安先用枪搠倒，略写；杀陆

谦用刀，详写。杀陆谦时先审后杀，并结合人物的语言、动作描写，细腻地刻画

了林冲此时的复仇心理。准确运用“提”“丢”“搠”“踏”“扯开”“剜”等

动词，写出了林冲的武艺高强以及不慌不忙、从容自若的神态。

11.陆谦是林冲最恨的人，照理来说应该第一个杀掉，可是为什么偏要把他

放到最后？

答：差拨是本地人，情况熟悉，容易跑掉，而富安比陆谦跑得快，所以先杀

差拨，再追杀富安。陆谦忘恩负义，卖友求荣，最没心肝，最可恶，所以一定要

让他死得明白。作者这样安排既符合生活逻辑，又揭示了林冲疾恶如仇、光明磊

落的性格。

三、语言表达

12.仿照示例，运用对偶修辞给人物写评价。

(示例)《祝福》中的祥林嫂：一生若草芥，讥笑声中行乞鲁镇；残年如风烛，

祝福声里惨死街头。

(1)《水浒传》中的林冲：雪压山神庙，英雄遭难落荒地；火烧草料场，义

士杀敌上梁山。

（2）《红楼梦》中的王熙凤：八面玲珑，放诞泼辣，明是一把火；巧言狡黠,

机关算尽，暗是一把刀。

13.仿照示例，从《水浒传》一百零八将中任选三个人物，分别概括写出一

个相关的故事情节，并构成对偶。

示例：林教头风雪山神庙

答：鲁智深大闹野猪林；吴学究双用连环计；鲁提辖拳打镇关西；黑旋风沂

岭杀四虎。（任选三个即可）

装在套子里的人

一、积累运用

1.依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是（A）

（1）可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学了足

足十五年！

（2）只是我得跟您预先一下：说不定有人偷听了我们的谈话了。

（3）为了避免我们的谈话被人家误解闹出什么乱子起见，我得把我

们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。

A.辖制声明以致

B.挟制声明以至

C.挟制申明以致

D.辖制申明以至

解析：辖制：管束；控制。挟制：倚仗势力或抓住别人的弱点，强使服从。

声明：公开表示态度或说明真相。申明：郑重说明。以至：表示在时间、数量、

程度、范围上的延伸；用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情

况的程度很深而形成的结果。以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述原因

所形成的结果（多指不好的结果）O

2.下列各句中，标点符号使用有误的一项是（B）

A.人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结

婚。

B.“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸

说：“谁要来管我的私事，就叫他滚！”

C.这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，

结束了别里科夫的人间生活。

D.（别里科夫说：）“难道这还用解释吗，密哈益・沙维奇？难道这不是理所

当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就

只有倒过来，用脑袋走路了！”

解析：B项冒号应改为逗号，因为柯瓦连科前面也说了话。

3.下列句子中加点成语的使用，最恰当的一项是（A）

A.开口“实干兴邦”，闭口“为人民服务”，这位本人看千台上一套，背

后又是一套，实在令人讨厌。

B.操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安终无声地坐在教室里，看

书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。

C.王老师为人谨慎，田戢藤藤地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。

D.班主任告诉我们，下学期我们班的语文课将由特级教师王军来上，这真

是太快人心的消息。

解析：A项，正人君子：两用成语，既指品行端正的人，也可用来讽刺假装

正经的人，此处用的就是讽刺意。B项，安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛

指平平安安、没有受到什么损害。与该句语境不符。C项，战战兢兢：形容因害

怕而微微发抖的样子；也形容小心谨慎的样子。此处应换为“兢兢业业”。D项，

大快人心：坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。与该句语境不符。

4.下列各句中，没有语病的一句是（B）

A.公办养老机构要做好为无收入、无劳动能力、无赡养人等生活困难的老

年人提供无偿或低收费服务。

B.古今中外许多文学作品因为塑造了个性鲜明而又意蕴无穷的人物，深刻

而又准确地表现了生活，成为百读不厌的经典。

C.面对频频发生的踩踏事件，许多专家认为，是否对学生进行良好习惯的

培养和逃生技能的训练是避免事件发生的关键。

D.如果不采取有效的措施，人为的蓄意破坏以及恶劣的天气变化，都会引

起严重的灾难性后果。

解析：A项，缺少宾语中心语，在“服务”后加上“的工作”；C项，两面

对一面，去掉“是否”；D项，语意重复，应删去“人为的”或“蓄意”。

5.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（B）

①经过历史上的风风雨雨，今天的人们对价值观的概念有了较为深刻的理

解。

②孔子曾说过“述而不作，信而好古”的话。

③依孔子的思路，“述”是述其历史，“信”是珍视历史内含的价值，历史

中自有价值，所以栗“述而不作”。

④我们现在反思孔子“述而不作，信而好古”的话，理解到其中是有深刻含

意的。

⑤现实中价值失落，所以才“信而好古”。

⑥此语颇为人诟病，被看作保守、复古。这恐怕是一种误解。

A.⑤①⑥②③④

B.②⑥③⑤①④

C.⑤④②⑥①③

D.④②③⑥①⑤

解析：②句是总起，引出议论的对象，⑥句紧承②句，③句是对②句中“述

而不作”的进一步解释，⑤句是对②句中“信而好古”的解释，⑤句应紧承③句，

④句照应总起句，收束作结。

6.与下面句子衔接最恰当的一句是（D）

也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂

那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，O

A.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此逃避现实生活

B.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此脱离现实生活

C.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此离开现实生活

D.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活

解析：“躲避现实”正是别里科夫人格的写照。

7.下列各句所用修辞手法及表达效果的分析，不正确的一项是（C）

A.别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不

过他滚到楼下却安然无恙。（用夸张手法再次凸现“套中人”的色厉内荏，既有

力地鞭笞了其可厌可憎，又无情地嘲笑了其极端虚弱）

B.柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的

雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。（运用对比手法，形象地表现了新旧两种事物的

较量，揭示了沙皇专制统治已处于风雨飘摇之中，行将没落）

C.他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。（运用比喻

手法，形象地描写了别里科夫的怕冷、虚弱）

D.我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。（形象的比喻，传神地描绘

了别里科夫因他的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情景）

解析：C项，虽有“好像”，但不是比喻。本句表现了别里科夫受沙皇统治

的保守、顽固形象。

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成8〜n题。

我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过

他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖

和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连

那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是

把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上

马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自

己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是

闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌

颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也

就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。

我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园

回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。----像那样的

感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑

一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。

我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，

跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了

别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！

8.别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿

着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么样的表现手法？在表达上收到了什么

样的效果？

答：作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这

种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。

9.为什么说“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”？

答：别里科夫活着用套子套自己，也套社会，他辖制了人们的生活和思想，

这样一个维护旧制度、害怕新事物、扼杀新思想的沙皇鹰犬的死自然是一件大快

人心的事。

10.从墓园回来，“谁也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢复旧

样子”，导致这种情况出现的原因是什么？

答：所有这一切都表明：别里科夫式性格绝对不是个别现象，只要别里科夫

赖以生存的社会现实还在，反动的沙皇政府还在，别里科夫这种装在套子里的人

就必然继续存在。作者实际上是以此来呼吁人们彻底铲除产生别里科夫这样罪恶

人格的社会土壤。

11.“我们高高兴兴地从墓园回家”，可前文却说''我们从墓园回去的时候，

露出忧郁和谦虚的脸相”。这是否矛盾？为什么？

答:不矛盾。两者描写的对象不同。“忧郁和谦虚”写的是脸相，“高高兴

兴”写的是内心感受，是心情。

三、语言表达

12.别里科夫死了，但现实生活中还有不少“别里科夫”存在。为了警示后

人，学校决定为别里科夫立一块墓碑，请你为他写一副墓联。

答：示例：①老调子老套子老顽固，新思想新生活新人类。②谨小慎微，心

惊胆战，战战兢兢过日子；遵纪守法，诚惶诚恐，恐恐惧惧上西天。③雨帽雨衣

雨伞雨鞋身上有，法制法规法律法令心中存。④守旧必死，创新乃活。（任选其

一即可）

解析：形式上要符合对联的特征，内容上要符合别里科夫的性格特点，能体

现设计者的态度与感悟，有时代精神和教育意义即可。

13.试按照下面的提示，给别里科夫写一份病历。

症状：（示例）六神不安、心慌意乱、没精打采、脸色苍白、垂头丧气、唉声

叹气、怕出乱子。

病因：现实生活的刺激和惊吓；胆怯和憎恶现实，仇视新生事物。

病源：沙皇专制制度下的奴性心理。

病害：辖制了别人，送了自己的命。

处方：推翻专制统治，解放思想。

解析：本题考查对文章内容主旨的解读能力。别里科夫的“症状”可从文本

中筛选，对其“病因”“病源”“病害”的解读需栗从文本中提炼，“处方”内

容就是小说创作的意图，答题栗有一定的深度。

第二课时能力拓展

一、语言文字运用

阅读下面的文字，完成1〜3题。

刘兰芳6岁开始学艺，在曲坛耕耘已逾半个世纪，其表演独具一格，热情奔

放、神采飞扬、吐字清晰、声音洪亮、形神兼备、潇洒大方，她的声音早已成为

家喻户晓的“中国好声音”，深受百姓喜爱。尤其是她的代表作长篇评书《岳飞

传》，曾先后在百余家电台播出，轰动全国，享誉海内外。

评书是一门古老的民间艺术，已有千年历史。说到如何应对来自电视、手机、

网络等媒介的冲击，这些年刘兰芳耳闻目睹，对此看得很清楚，也有了应对的方

法。让传统评书艺术紧跟时代发展的步伐，在这方面，刘兰芳一直是个“赶潮

人”。面对这样一个时髦的刘兰芳，好多评书家也只能望尘莫及。

从早年用广播搭建“空中舞台”，把声音传递到千家万户，到后来录制电视

评书节目，用画面丰富艺术表现形式，刘兰芳都收获了成功的经验。如何适应今

天的信息时代，如何做好“网络评书”，刘兰芳和她的学生们早已着手在做：首

先是技术上的改进，用网络搭建评书新舞台，将播出后的评书节目及时传到网上，

方便听众在手机、电脑上随时点播；其次是内容上的创新，运用当下年轻人喜欢

的网络语言，（）。

在文艺工作座谈会上，习总书记提出，希望文艺家要使我们更多的青年都有

“精神上的故乡”。对此，有些人不以为意，刘兰芳却有着深刻的认识，也一直

在为此而努力。”评书艺术要宣传正能量，得有感人至深的好作品，还需要我们

的表演者踏踏实实练好基本功，只要好的表演加上好的作品，年轻的听众就能被

吸引，他们才能在听的过程中受到潜移默化的影响”O

1.下列在文中括号内补