2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗词人物形象与鉴赏技巧）

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗词人物形象与鉴赏技巧）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、古诗词人物形象分析要求：分析下列古诗词中的人物形象，并简要说明这些形象所表现出的性格特点和时代背景。1.《登鹳雀楼》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？2.《望岳》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？3.《江雪》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？4.《送元二使安西》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？5.《春望》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？6.《登高》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？7.《早春呈水部张十八员外》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？8.《江村》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？9.《山行》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？10.《游子吟》（1）诗中描绘了诗人怎样的形象？（2）这首诗反映了诗人怎样的情感？（3）诗中的人物形象具有怎样的时代背景？二、古诗词鉴赏技巧要求：根据下列古诗词，运用鉴赏技巧，分析诗歌的表达手法、意境、情感等方面。1.《登鹳雀楼》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？2.《望岳》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？3.《江雪》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？4.《送元二使安西》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？5.《春望》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？6.《登高》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？7.《早春呈水部张十八员外》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？8.《江村》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？9.《山行》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？10.《游子吟》（1）这首诗采用了哪些表达手法？（2）诗歌的意境是怎样的？（3）诗歌表达了怎样的情感？四、古诗词语言运用分析要求：分析下列古诗词中的语言运用，并简要说明其修辞手法和语言特色。1.《静夜思》（1）诗中“床前明月光，疑是地上霜”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？2.《春晓》（1）诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？3.《鹿柴》（1）诗中“空山不见人，但闻人语响”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？4.《泊船瓜洲》（1）诗中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？5.《望庐山瀑布》（1）诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？6.《赋得古原草送别》（1）诗中“离离原上草，一岁一枯荣”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？7.《登岳阳楼》（1）诗中“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？8.《江畔独步寻花》（1）诗中“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？9.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（1）诗中“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？10.《早春呈水部张十八员外》（1）诗中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”一句运用了什么修辞手法？（2）这句诗的语言特色是什么？（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？五、古诗词主题理解要求：根据下列古诗词，理解其主题思想，并简要阐述。1.《登鹳雀楼》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的抱负？2.《望岳》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？3.《江雪》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？4.《送元二使安西》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？5.《春望》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？6.《登高》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？7.《早春呈水部张十八员外》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？8.《江村》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？9.《山行》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？10.《游子吟》（1）这首诗的主题思想是什么？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？六、古诗词文化背景知识要求：根据下列古诗词，结合相关文化背景知识，回答问题。1.《登鹳雀楼》（1）这首诗中的“鹳雀楼”位于今天的哪个地方？（2）这首诗反映了唐代哪位皇帝的治国理念？2.《望岳》（1）这首诗中的“岳”指的是哪座山？（2）这首诗反映了唐代哪位诗人的豪放风格？3.《江雪》（1）这首诗中的“江”指的是哪条江？（2）这首诗反映了唐代哪位诗人的清高境界？4.《送元二使安西》（1）这首诗中的“安西”指的是今天的哪个地区？（2）这首诗反映了唐代哪位诗人的友谊之情？5.《春望》（1）这首诗中的“望”指的是望什么？（2）这首诗反映了唐代哪位诗人的忧国忧民之情？6.《登高》（1）这首诗中的“高”指的是什么？（2）这首诗反映了唐代哪位诗人的孤独寂寞之情？7.《早春呈水部张十八员外》（1）这首诗中的“水部”指的是什么官职？（2）这首诗反映了唐代哪位诗人的闲适生活？8.《江村》（1）这首诗中的“江村”指的是什么？（2）这首诗反映了唐代哪位诗人的隐逸情怀？9.《山行》（1）这首诗中的“山行”指的是什么？（2）这首诗反映了唐代哪位诗人的旅行经历？10.《游子吟》（1）这首诗中的“游子”指的是什么？（2）这首诗反映了唐代哪位诗人的思乡之情？本次试卷答案如下：一、古诗词人物形象分析1.（1）诗人形象为登高远眺，胸怀壮志。（2）反映了诗人渴望施展抱负，追求理想的情感。（3）人物形象具有唐代豪放、进取的时代背景。2.（1）诗人形象为远望泰山，豪情万丈。（2）反映了诗人不畏艰难，勇攀高峰的豪放情怀。（3）人物形象具有唐代豪放、进取的时代背景。3.（1）诗人形象为独坐江边，心境孤寂。（2）反映了诗人隐居山林，追求清高境界的情感。（3）人物形象具有唐代清高、隐逸的时代背景。4.（1）诗人形象为送别友人，依依不舍。（2）反映了诗人对友情的珍视和离别时的悲伤。（3）人物形象具有唐代重情、重义的时代背景。5.（1）诗人形象为望国破家亡，悲痛欲绝。（2）反映了诗人对国家命运的忧虑和对亲人的思念。（3）人物形象具有唐代忧国忧民、忠诚的时代背景。6.（1）诗人形象为登高远望，感慨万千。（2）反映了诗人对岁月流逝、人生易老的感慨。（3）人物形象具有唐代感慨、抒情的时代背景。7.（1）诗人形象为春日漫步，悠然自得。（2）反映了诗人享受自然美景，追求闲适生活的情感。（3）人物形象具有唐代追求自然、追求闲适的时代背景。8.（1）诗人形象为江村隐居，悠然自得。（2）反映了诗人追求隐逸生活，远离尘嚣的情感。（3）人物形象具有唐代清高、隐逸的时代背景。9.（1）诗人形象为山间行走，领略美景。（2）反映了诗人对山水的热爱和追求自然之美的情感。（3）人物形象具有唐代追求自然、追求闲适的时代背景。10.（1）诗人形象为游子思乡，怀念家乡。（2）反映了诗人对家乡的思念和对亲人的眷恋。（3）人物形象具有唐代思乡、怀旧的时代背景。二、古诗词鉴赏技巧1.（1）表达手法：夸张、对仗。（2）语言特色：简洁、明快。（3）情感：抒发了诗人对美好事物的向往。2.（1）表达手法：拟人、对仗。（2）语言特色：清新、自然。（3）情感：表达了诗人对自然的热爱。3.（1）表达手法：比喻、拟人。（2）语言特色：生动、形象。（3）情感：抒发了诗人对孤独、寂寞的感慨。4.（1）表达手法：对仗、比喻。（2）语言特色：含蓄、深沉。（3）情感：表达了诗人对友情的珍视。5.（1）表达手法：夸张、对仗。（2）语言特色：雄浑、豪放。（3）情感：抒发了诗人对祖国山河的热爱。6.（1）表达手法：对比、拟人。（2）语言特色：朴实、自然。（3）情感：表达了诗人对岁月流逝、人生易老的感慨。7.（1）表达手法：对仗、比喻。（2）语言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒发了诗人对友情的思念。8.（1）表达手法：对仗、拟人。（2）语言特色：清新、自然。（3）情感：表达了诗人对自然的热爱。9.（1）表达手法：对仗、比喻。（2）语言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒发了诗人对时光流逝、人生易老的感慨。10.（1）表达手法：对仗、比喻。（2）语言特色：清新、自然。（3）情感：表达了诗人对春天的喜爱和对生命的赞美。三、古诗词语言运用分析1.（1）修辞手法：比喻。（2）语言特色：简洁、形象。（3）情感：表达了诗人对家乡的思念。2.（1）修辞手法：拟人。（2）语言特色：生动、自然。（3）情感：表达了诗人对春天的喜爱。3.（1）修辞手法：拟人。（2）语言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒发了诗人对孤独、寂寞的感慨。4.（1）修辞手法：对仗、比喻。（2）语言特色：含蓄、深沉。（3）情感：表达了诗人对友情的珍视。5.（1）修辞手法：夸张、比喻。（2）语言特色：雄浑、豪放。（3）情感：抒发了诗人对祖国山河的热爱。6.（1）修辞手法：对比、拟人。（2）语言特色：朴实、自然。（3）情感：表达了诗人对岁月流逝、人生易老的感慨。7.（1）修辞手法：对仗、比喻。（2）语言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒发了诗人对友情的思念。8.（1）修辞手法：对仗、拟人。（2）语言特色：清新、自然。（3）情感：表达了诗人对自然的热爱。9.（1）修辞手法：对仗、比喻。（2）语言特色：含蓄、深沉。（3）情感：抒发了诗人对时光流逝、人生易老的感慨。10.（1）修辞手法：对仗、比喻。（2）语言特色：清新、自然。（3）情感：表达了诗人对春天的喜爱和对生命的赞美。四、古诗词主题理解1.（1）主题思想：抒发了诗人对美好事物的向往。（2）抱负：追求理想，施展抱负。2.（1）主题思想：表达了诗人不畏艰难，勇攀高峰的豪放情怀。（2）情感：豪放、进取。3.（1）主题思想：抒发了诗人隐居山林，追求清高境界的情感。（2）情感：清高、隐逸。4.（1）主题思想：表达了诗人对友情的珍视和离别时的悲伤。（2）情感：重情、重义。5.（1