新人教PEP版五年级上册英语第五和第六单元教案含当堂练习

Unit5Thereisabigbed

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，

本单元的学习主题是利用Therebe…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置

了A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一

篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，

为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介

词来讨论这些家居物品的具体摆放位置，重点呈现核心句型Therebe,具体包括

Thereis…和Thereare…。家,是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个

人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境,

这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有

话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达

到内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即

本单元两个核心句型的具体语言环境，Let'slearn中所教学的重点词汇为学

生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物

品。包括A部分出现的photo,clock,waterbottle,bike,plant,以及B部

分出现的infrontof,between,behind,above,beside。这些词汇能够拓宽

学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第五课时的

Readandwrite和Let'scheck均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。

第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表

演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵

活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。

本单元重点在于讨论日常家居物品的摆放位置，想要学好本单元，学生应该

对一些常见家居摆设的英文名称、以及用来表示物体间相对位置关系的介词有一

定了解。只有预先了解，才能在对话中进行描述和讨论。教师在教学过程中应充

分利用视频、图像、自制PPT课件、词卡等教学工具，通过各种游戏、活动生动

展开教学。学生的课前准备和教师对课程的精心设计相结合，最终将取得非常好

的教学效果。

二、单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听、说、读、写本单元photo,clock,waterbottle,bike,plant,

infrontof,between,behind,above,beside等10个单词。

(2)能够听、说、认读本单元there,their,house,lotsof,flower,move,

dirty,everywhere,mouse,live,nature等11个单词。

(3)能够听、说、读、写重点句型：Thereis…/Thereare…。

2.能力目标

(1)能够掌握一些常见的日常家居物品的名称，能够准确描述这些物体的相对

位置关系，能够在对话时正确使用上述单词。

(2)能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分

角色饰演。

(3)能够掌握字母组合ai和ay在单词中的发音。能够读出含有字母组合ai

和ay的简单单词。

(4)能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范。

(5)能够区别使用Thereis…和Thereare…句型。

(6)能够正确理解MrJones写给机器人罗宾的电子邮件，能够按照正确的意群

即语音、语调朗读邮件。

(7)能够表演情景对话和趣味故事。

3.情感目标

通过对本单元的学习，让学生养成有序摆放个人物品的好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

(1)能够听、说、读、写本单元photo,clock,waterbottle,bike,plant,

infrontof,between,behind,above,beside等10个单词。

(2)能够听、说、读、写重点句型：Thereis•••/Thereare…。

2.教学难点

(1)能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用

句型完成问答交流信息的交际活动。

（2）能够准确描述这些物体的相对位置关系。

四、教学方法

针对本单元的教学内容，我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛，应用对话表

演巩固重点短语和重点句型，采用小组合作完成任务方式训练巩固重点句型，充

分应用多媒体进行教学活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景

和故事内容。

五、教学时间

本单元共分六个课时。

第一课时A.Let'stryLet'stalk

第二课时A.Let'slearnLet'splay

第三课时B.Let'stryLet'stalk

第四课时B.Let'slearnFindandsay

第五课时B.ReadandwriteLet'scheck

第六课时A.Let'sspellB.Let'swrapitupC.Storytime

六、知识点拨

Therebe句型

Therebe句型是英语中常用句型，意思是“有”，表示“人或事物的存在”或

“某地有某物:there在此结构中是引导词，已经没有副词“那里”的含义

要表达“某个地方或某个时间存在什么事物或人”的时候常用"Therebe+名

词+地点（时间）这一句型。例如：Therearesomeapplesinthebox.盒子

里有一些苹果。/Thereisaplateonthedesk.桌子上有一个盘子。

本单元therebe句型具体包括thereis…和thereare…两个句型。Therebe

句型中的be究竟是is还是are依照“就近原则”来确定，即应和其后紧跟着

出现的名词在数上保持一致。当动词be后紧跟的名词是可数名词的单数形式或

不可数名词时，be应该取单数is；当其后紧跟的名词是可数名词的复数形式时,

be用复数are。如：

Thereisabagonthetable.

Therearesomeapplesinthebox.

Therearefourbooks,twopencilsandarulerintheschoolbag.

Thereisaruler,twopencilsandfourbooksintheschoolbag.

第一课时

一、课时内容

教科书第48页：A.Let'stryLet'stalk

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第

一课时，围绕"Whatisintheroom?v这个话题展开内容，为大家展示了There

is…这个句型的用法。包括Let'stry和Let'stalk两个板块。本课时是本

单元第一课时，是整个单元教学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻

重的作用，只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做

好铺垫，打好基础。

Let'stry是简单的听力训练，是为Let'stalk部分做铺垫的，以Sarah

和Mike参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也

是本单元的核心句型：Thereis…，让学生对这一新句型形成初步印象。这一

部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。学生只要听出

关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。

Let'stalk是Let'stry的一个变形、延伸练习，在Let'stry的基础

上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah、Mike和张鹏之间的对

话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式

进行学习。本部分的重要句型有：Thereisabigbed.这里有一张大床。There

isanicephoto,too.这儿也有一张好看的相片。教材将Thereis…句型放

在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语

义，并学习如何正确地使用该句型。与此同时，Let，stalk中出现了本单元的

一个新单词photo,教师可以借助该部分的图画，引导学生对phot。一词进行初

步地认识。对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中

的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。如：Thereisadeskin

thepicture,图片里有一张桌子。Thereisaplateonthedesk.桌子上有一

个盘子。这其实是对Thereis…句型的巩固练习。

图文结合是小学英语教学中非常重要的方式和环节，由于学生年龄的限制和

思维的特点，他们对图片这种形象、直观、简单的东西更容易接受，因此图文教

学不仅使得教师的教学通俗易懂，更使学生的学习得心应手，这种方式可以说是

老师教和学生学的一把利器。本课时我将主要采用图文结合这一方式进行教学，

用图片为学生呈现一些日常生活中常见的场景，让学生在熟悉的环境和生动有趣

的图片中愉快地进行学习。

三、课时目标

1.能够听懂录音中的简单对话。

2.能够按照正确的意群、运用正确的语音和语调朗读对话，并进行分角色饰演。

3.能够听、说、读、写本单元重要句型：Thereis…。

4.理解phot。的含义，并能正确发音。

5.能够运用核心句型对自己的卧室进行简单的描述。

四、课时重难点

1.课时重点

(1)掌握一个新单词：photOo

(2)掌握一个重要句型：Thereis…。

2.课时难点

会听、说、读、写核心句型：Thereis…，并能对该句型进行准确运用。

五、教学准备

教师课前精心制作PPT课件，准备与本课时有关的教学挂图。

六、教学过程

1.课前热身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Miss/Mr….

T：It'saniceday,howareyoutoday?

Ss：Wearefine,thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.OK,nowpleasesayafterme.Canyouplaythepipa?

Ss：Canyouplaythepipa?

T：Yes,Ican.

Ss：Yes,Ican.

T：Canyoudoanykungfu?

Ss：Canyoudoanykungfu?

T：No,Ican't.

Ss：No,Ican't.

设计意图：以轻松、随意的方式开始本节课，同时带领学生复习了上一单元学

习的重点句型，让学生放松心情，在愉悦的气氛中进行下面的学习。

2.导入

(1)语言导入

T：Boysandgirls,doyouhaveyourownbedroom?

Ss：Yes,Ido./No,Idon,t.

T：Whatcanyouseeinyourbedroom?

SI：Icanseeadeskandacomputerinmybedroom.

S2：IcanseeaTVandachairinmybedroom.

S3：Icanseemanybooksandsomepicturesinmybedroom.

T：RememberZhangPeng?DoyouknowwhatisinZhangPeng'sbedroom?

Ss：No,Idon't.

T：Noproblem,SarahandMikeareinhisroomnow,pleaselistentothe

tapeandtickwhatisintheroom.

设计意图：通过几年的英语学习，学生对张鹏很熟悉，但对张鹏的卧室却从没

有涉及过，用一个未知但却很贴近生活的话题引起学生的兴趣，使下面的课程

能更好地展开。

(2)播放录音，做听力练习。

请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第48页的听力练习。教师播放录

音之前，提醒学生注意听录音中出现的物体名称，这是完成此次听力训练的关键。

设计意图：该听力材料中没有涉及到本单元的新单词，旨在要求学生们通过听

关键词汇和关键句子选出正确答案，同时引出本单元的核心句型，让学生对即

将学习的新句型做初步感知。

附：ALet'stry听力材料

SarahandMikeareinZhangPeng'sbedroom.Whatisintheroom?Listen

andtick.

ZhangPeng:Let'splaycomputergames,Mike?

Mike:OK,butwhereisthecomputer?

ZhangPeng:Thereisacomputerinmybedroom.

Mike:Great!Sarah,canyouplaycomputergames?

Sarah:Yes,Ican.Let'sgo.

答案：左图

3.新课呈现

(1)教学Let'stalk中的对话

①用PPT展示课本48页Let'sTalk中的图片，师生共同就该图片进行简单的

对话讨论。

T：ThisisZhangPeng'sbedroom,whatcanyouseeinthepicture?

SI：Icanseeadesk.

S2：Icanseeacomputer.

S3：Icanseeabed.

S4：Icanseeawindow.

S5：Icanseeadoor.

S6：

T：Verygood.CanyouseeZhangPengintheroom?

Ss：Yes,wecanseeapictureofZhangPeng.

T：It'sZhangPeng'sphoto.

教师边说边点击图片上张鹏的照片，同时板书单词photo。

T：Readafterme,please.Photo,照片，Photoo

Ss：Photo,照片，PhotOo

T：Photo,p-h-o-t-o,Photo.

Ss：Photo,p-h-o-t-o,Photo.

教师板书：Thereisaphoto.这儿有一张照片。

Thereis…有•一

教师就there一词进行简单说明：there读作/dea（r）/,在本单元中无实际意

义，常用于therebe句型中。并带领学生朗读there一词。

接下来，教师用同样的句型"Thereisa…”描述图片中的其它物品，学生跟

读。

T：Thereisacomputer.（教师板书:Thereisacomputer.)

Ss：Thereisacomputer.

T：Thereisadesk.（教师板书:Thereisadesk.)

Ss：Thereisadesk.

T：Thereisabed.（教师板书:Thereisabed.)

Ss：Thereisabed.

T：Thereisadoor.（教师板书:Thereisadoor.)

Ss：Thereisadoor.

T：Whatelseisintheroom?房间里还有什么？

SI：Thereisachairintheroom.房间里有一把椅子。

设计意图：借助图片，从学生已经学过的内容"Whatcanyousee?"出发,

引出本单元的一个新单词photo,同时引出本课时的重点句型“Thereisa…”

让学生在形象直观中课时进入新的知识学习中O

②播放课本48页中的教学录音，学生跟读，提醒学生注意模仿录音中的语音和

语调，同时注意录音中出现的“Thereis…”句型，之后再请学生翻译这段对话。

翻译时注意两个核心句子：Thereisabigbed./Thereisanicephoto,too.

Sarah：Yourroomisreallynice!你的房间真好!

ZhangPeng：Thanks.谢谢。

Mike：Thereisabigbed.这儿有一张大床。

ZhangPeng：Yes.Ilikemybed.是的，我喜欢我的床。

Mike：Thereisanicephoto,too.这儿还有一张好看的照片。

Sarah：Wow!Youlookcool!哇！你看起来真酷!

ZhangPeng：Thankyou.Hey,mycomputerishereonthedesk.Let'splay!

谢谢你。我的电脑在桌子上，我们玩儿吧!

设计意图：五年级学生经过三年的英语学习已经有了一些朗读基础，同时这个

年纪的孩子拥有很强的语言模仿能力，跟读录音进一步训练学生的英语发音，

让学生在具体的语言情景中体会英语的魅力。同时翻译句子也考查了学生对本

段对话的理解程度，使学生真正理解对话内容。

③再次播放课文录音，学生跟读。之后教师领读，学生跟读。最后请学生自读，

并指名几位同学在全班进行分角色对话表演。

设计意图：带领学生反复朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，

培养学生们养成良好的朗读习惯，提高学生勇敢说英语的积极性。

（4）巩固练习。

①教师拿出课前准备好的课本48页左下角的挂图，学生看图片对图片内容进行

描述。

T：Whatisinthepicture?（教师板书：Whatisinthepicture?）

SI：Thereisadeskinthepicture.（教师板书：Thereisadeskinthe

picture.）

T：Whatisonthedesk?（教师板书：Whatisonthedesk?）

S2：Thereisacomputeronthedesk.

S3：Thereisaplateonthedesk.（教师板书：Thereisaplateonthedesk.）

S4：Thereisaschoolbagonthedesk.

T：Whatisontheplate?（教师板书：Whatisontheplate?）

S5：Thereisabananaontheplate.

S6：Thereisanappleontheplate.（教师板书：Thereisanappleonthe

plate.）

T：Youaresoclever.Now,pleasefollowme.Thereisadeskinthepicture.

Ss：Thereisadeskinthepicture.

T：Thereisaplateonthedesk.

Ss：Thereisaplateonthedesk.

T：Thereisanappleontheplate.

Ss：Thereisanappleontheplate.

教师在此过程中提醒学生注意几个方位的短语inthepicture,onthedesk,on

theplate,为后面学习其它表示方位的单词和短语打下一个良好的基础。领读

几遍之后，教师请学生翻译黑板上的几个Thereis…句型，在翻译时注意引导

学生先翻译后面表示位置的短语，再翻译句子前半部分，如Thereisadeskin

thepicture.在翻译时应先翻译inthepicture,再翻译Thereisadesko

设计意图：对本课时的核心句型Thereis…进行集中汇总，带领学生反复朗读,

同时告诉学生对这一类句子在翻译时应注意的问题。

②教师用课件出示下列图片，学生看图片，编对话，并表演对话。

SI：Whatcanyouseeinthepicture?

S2：Icanseeadesk,abook,manypensandacup.

SI：Whatisonthepicture?

S2：Thereisabookonthedesk.Thereisaclockonthedesk.（桌子上

有——个闹钟。)Thereisacuponthedesk.Thereisaphotoonthedesk.

(桌子上有一张照片。)

4.巩固操练

(1)教师出示一段对话，学生仿照例子编造新的对话。

Whatisinthepicture?

Thereisadesk.

Whatisonthedesk?

Thereisaschoolbag.

Whatisinthebag?

Thereisapencil-box.

Whatisinthepencil-box?

Thereisaruler.

(2)学生小组合作，用Thereis…句型介绍教室里的物体。之后老师指名几

位学生面向全班进行介绍。在学生进行汇报时，老师适时地将学生所描述的句子

写在黑板上，在汇报完毕后一一进行点评，对错误的句子进行纠错处理，提醒学

生以后不犯类似错误。对于句子表述正确的学生要及时予以表扬。

S1：Thereisacomputerintheclassroom.

S2：ThereisaTVintheclassroom.

S3：Thereisablackboardintheclassroom.

S4：Thereisabasketballintheclassroom.

S5：Thereisabigdeskintheclassroom.

设计意图：以小组合作的形式运用Thereis…句型进行对话练习，并请学生进

行班级汇报，考查了学生对该句型的掌握程度。教师及时对学生的表述予以评

价，查漏补缺，批评与表扬相结合，能很好地调动学生的积极性。

(3)教师将学生分为每两个人一组，小组成员中的一人用Thereis…句型描述

出一个画面，另外一名学生根据语言描述画出相对应的图片，并根据所画的图片，

重新用语言对图片进行描述。

设计意图：抓住学生对图片很感兴趣的心理，用“语言描述一一画图一一语言

重新描述”这一有趣的方式继续练习本课时的核心句型。

5.课堂小结

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whichnewworddoyou

remember?

Ss：photo

T：Excellent!Whatnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Thereisabigbed.

Thereisanicephoto,too.

Thereisadeskinthepicture.

Thereisaplateonthedesk.

Thereisanappleontheplate.

七、课堂作业

I.英汉互译。

1.照片2.这儿有一张照片。

3.Thereisaplateonthedesk.

4.Thereisabigbed.

5.Thereisanicephoto,too.

II.单项选择。

()1.Whatisinthepicture?

aplateinthepicture.

A.ThereisB.thereisC.Thereare

()2.Thereabigbed

A.doB.isC.does

()3.Yourroomisnice.

A.reallyB.realC.much

()4.SarahandMikeareinbedroom.

A.ZhangPengB.ZhangPeng'sC.ZhangPengsJ

()5.

A.friendlyB.friendsC.friend

m.连词成句。

1.really,your,nice,is,room

2.a,there,bed,big,is

3.is,my,on,computer,the,desk

4.is,a,there,photo,nice,too

5.plate,is,a,the,on,there,desk

IV.选择正确答语。

()1.Whatisintheroom?A.I'dlikesomehamburgers

andjuice.

()2.Whereisyourschoolbag?B.Thereisaphotointhe

room.

()3.Whatwouldyoulike?C.Itisonthedesk.

()4.Canyouplaybasketball?D.Myfavouritedrinkis

water.

()5.Whatisyourfavouritedrink?E.Yes,Ican.

V.读短文，判断正(T)误(F)o

I'mMissGreen.Thisismydesk.Thereisaphotoofmeonthedesk.

Thereisacomputeronthedesk,too.Iworkwithit.Thereisaboxon

thedesk.Intheboxthereisatoybear,mymothergiveittome.

)1.Thereisaphotoonthedesk.

)2.Thereisacomputerinthebox.

)3.Thereisaboxonthedesk.

)4.Thereisatoyinthebox.

)5.Thereisaphoto,aboxandacomputeronthedesk.

答案：I.1.photo2.Thereisaphoto.3.桌子上有一个盘子。

4.这儿有一张大床。5.这儿还有一张好看的照片。

II.l.A2.B3.A4.B5.我喜欢滑稽可笑的老师。

III.1.Yourroomisreallynice.2.Thereisabigbed.3.Mycomputer

isonthedesk.

4.Thereisanicephoto,too.5.Thereisaplateonthedesk.

IV.l.B2.C3.A4.B5.D

V.l.T2.F3.T4.T5.T

八、板书设计

Unit5Thereisabigbed

Class1

photo照片

Thereisaphoto.这儿有一张照片。

Thereisadoor.

Whatisinthepicture?Thereisadeskinthepicture.

Whatisonthedesk?Thereisaplateonthedesk.

Whatisontheplate?Thereisanappleontheplate.

第二课时

一、课时内容

教科书第49页：A.Let'slearnLet'splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第

二课时，包括Let'slearn和Let'splay两部分。通过第1课时的学习，学

生们已经对本单元的核心句型：Thereis…有了初步地认识和了解，并且能够运

用这一句型对物体进行简单地描述了。在此基础上，本课时将继续对Thereis-

这一句型进行深入地讲解和学习，总共分成两部分。

第一部分Let'slearn,其设计目的是用图文结合的方式，给学生们具体、

形象地展示出本单元的五个关于日常物体的单词及短语，分别是：

clock/plant/photo/waterbottle和bike,这几个词和短语要求学生们会听、

会说、会读、会写。我们可以看到，图片里在钟表、照片、植物、水瓶和自行车

这五个物体旁边都对应给出了它们的英文单词，形象直观地告诉了学生每个单词

的含义，图文结合的方式更有利于学生对单词的理解和记忆，而且图片对于孩子

们更有吸引力，让孩子们不会觉得特别枯燥乏味。本课时继续采用学生们在上节

课中已经熟悉的张鹏的卧室图片，学生在看到这一图片时会感到比较亲切。学习

完这几个单词之后，学生应进一步对这些单词进行实际应用，具体来说，就是用

Thereis…句型对这些物体进行简单地描述。比如：Thereisaclockinthe

room./Thereisaphotoonthewall./Thereisawaterbottleonthedesk..

第二部分Let,splay,以分角色进行对话的形式继续对Thereis…句型的

运用进行练习，同时要求句子中要用到在第一部分中所学到的几个新单词和短

语。在这一部分的练习中，学生们所说的句子应从简单到复杂。例如：A同学说

“Thereisaclockinmyroom.我的房间里有一个钟表。"B同学说"Thereis

aclockandaplantinmyroom.我的房间里有一个钟表和一盆植物。"C同学

说"Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.我的房间里有一个

钟表，一盆植物和一张照片。”在练习中，教师应提醒学生们注意，英语中同时

出现几个并列名词时，and放在最后一个词的前面。

本课时以单词教学为主要任务和目标，单词教学在小学英语教学中占有举足

轻重的地位，针对这个学龄段的学生贪玩好动的个性特点，我准备在教学过程中

设计多种游戏活动，为学生提供更多英语对话场景，让所有学生都参与到课堂活

动中，在各种活动中体会英语这种语言的魅力。

三、课时目标

1.学生能够听、说、读、写本单元5个家居物品类的单词和词组：clock/photo

/bike/plant和waterbottle。能够运用Thereis…句型对这些物体进行

简单地描述。

2.能够正确听、说、朗读Thereisaclockintheroom./Thereisaphotoon

thewall./Thereisawaterbottleonthedesk..等句子。

3.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准

确生动地运用。

四、课时重难点

1.课时重点

(1)掌握五个新单词和短语：clock/photo/bike/plant和waterbottle。

(2)能够熟练运用以上5个新单词和词组，并且用Thereis…句型对这些物体

的位置进行简单地介绍。

2.课时难点

能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确

生动地运用。五、教学准备

教师课前精心制作PPT课件，准备好录音设备，各种词卡和图卡。

六、教学过程

1.课前热身

T：Everybodyishere?

Ss：Yes.

T：WhatdoyouhaveonTuesdays?

Ss：WehaveChinese,math,English,musicandScience.

T：Whatclassdoyoulike?

SI：IlikeEnglish,becauseourEnglishteacherisverykind.

S2：Ilikescience,becauseourscienceteacherisveryfunny,Ilikefunny

teachers.

S3：Ilikemusic,becauseIcansingsongs.

T：Wishyouhaveagoodtime.

Ss：Thankyou.

设计意图：从学生所上的课程着手，既复习了第二单元所学的知识，又了解了

学生们的喜好，拉近师生距离。同时，学生们有话可说，为即将开始的新课打

下良好铺垫。

2.导入

(1)教师用PPT展示教科书第48页Let'stalk中的图片，指着图片中的照

片

T：Whatisonthewall?

Ss：Thereisaphoto.

T：Howtospellphoto?

Ss：p-h-o-t-o

T：Whatelseisinthepicture?

SI：Thereisadeskinthepicture.

S2：Thereisacomputeronthedesk.

S3：Thereisabigbedinthepicture.

S4：Thereisawindowinthepicture.

设计意图：带领学生复习本单元第一课时所学的一个单词photo和一个重要句

型Thereis-,以复习旧识来引出新知。

（2）请学生用所学的Thereis…句型对教室里的摆设进行描述。

设计意图：以眼前的实际场景为描述对象，让学生边观察边练习说话，现学现

用所学知识点。

3.新课呈现

（1）教学Let'slearn

①教学新单词

教师用课件展示教科书第49页Let'slearn中的插图

教学单词clock

教师指着图片中的钟表，说：“What，sthis?”学生回答：“钟表。”教师说：“Yes,

itisaclock.c-l-o-c-k,clock.”（教师板书：clock钟表）Thereisaclock

intheroom.（教师板书：Thereisaclockintheroom..）

教学单词plant

教师请一名学生模仿刚才的教学方式，师生配合共同教学该单词。

学生指着图片中的植物，问：“What'sthis?”其他学生回答：“植物。”教师说:

“Yes,itisaplant,p-l-a-n-t,plant”（教师板书：plant植物）There

isaplantintheroom.（教师板书：Thereisaplantintheroom.）

教学单词bike

教师指着图片中的自行车，全班学生共同提问并回答：“What'sthis?自行车”

教师回答："Yes,itisabike,b-i-k-e,bike（教师板书：bike自行车）

Thereisabikeintheroom.（教师板书：Thereisabikeintheroom.）

教学单词bottle及其短语waterbottle

教师拿出准备好的教具个瓶子，提问："What'sthis?”学生回答：“瓶

子。"教师说:“Yes,it'sabottle,b-o-t-tT-e,bottle."（教师板书:bottle

瓶子）教师指着图片中的水瓶说:Thereisawaterbottle.v（教师板书：

Thereisawaterbottleintheroom.）

水瓶

复习单词photo

教师指着图片中的照片，问:“What'sthisinEnglish?”学生回答："It'sa

photo."教师说："Spellit,please.w学生：“p-h-o-t-o,photo.”（教师板

书：photo照片Thereisaphotointheroom.）

②朗读新单词

T：Boysandgirls,lookattheblackboard,please.Readthesenewwords

withme.

clock,钟表，clock.

Ss：clock,名中表,clock.

T：clock,clock,钟表

Ss：clock,clock,钟表

T：plant,植物，plant.

Ss：plant,植物，plant.

T：plant,plant,植物

Ss：plant,plant,植物

T：bike,自行车,bike.

Ss：bike,自行车,bike.

T：bike,bike,自行车.

Ss：bike,bike,自行车.

T：bottle,瓶子,bottle

Ss：bottle,瓶子,bottle

T：waterbottle,水瓶，waterbottle.

Ss：waterbottle,水瓶，waterbottle.

T：waterbottle,waterbottle,水瓶。

Ss：waterbottle,waterbottle,水瓶。

T：photo,照片，photo.

Ss：photo,照片，photo.

T：photo,photo,，照片

Ss：photo,photo,,照片

设计意图：在教学完单词的拼写和词意之后，通过反复朗读，教会学生们读单

词。

③学生自由读单词，查漏补缺，自我检查还有没有不会读的单词。教师在教室内

巡视，及时给学生提供帮助。

④座位处于同一列的学生为一组，以开火车的形式读单词，每名学生读两个，要

求反应要快，发音要准。教师可以给每个小组计时，看哪个小组读的最准、最快。

设计意图：以小组竞赛的方式再次巩固单词发音，寓教于乐。

⑤教师带领学生朗读板书的句子。

T：Thereisaclockintheroom.

Ss：Thereisaclockintheroom.

T：Thereisaplantintheroom.

Ss：Thereisaplantintheroom.

T：Thereisabikeintheroom.

Ss：Thereisabikeintheroom.

T：Thereisawaterbottleintheroom.

Ss：Thereisawaterbottleintheroom.

T：Thereisaphotointheroom.

Ss：Thereisaphotointheroom.

设计意图：将新单词放在本单元重点句型Thereis…中来读，体会这些单词的

具体运用环境，同时为下面描述图片打下基础。

⑥用所学Thereis…句型描述张鹏房间的摆设。

教师将板书内容遮住，请学生看图片描述张鹏卧室里的摆设。

T：WhatisZhangPeng'sroomlike?

SI：Thereisaclockintheroom.

T：OrwecansayThereisaclockonthewall.

S2：Thereisaphotoonthewall,too.

S3：Thereisaplantintheroom.

S4：Thereisawaterbottleonthedesk.

S5：Thereisabikeintheroom.

T：Whatelseisintheroom?

S6：Thereisadeskintheroom.

T：Verygood.Anythingelse?

S7：Thereisacomputeronthedesk.

S8：Thereisachairintheroom.

设计意图：即学即用。在学习完新单词的音形义之后，马上将它们运用到实际

的语言情境中去，既重新巩固了这些单词的发音，又练习了对单词的实际运用，

一举两得。

⑦教师请学生将教科书翻到第49页，看Let'slearn中图片旁边张鹏说的话，

尝试将未说完的内容补充完整。

学生：Thisismyroom.Thereisaclock,aphoto,aplant,awaterbottle,

abikeintheroom.

教师板书学生所说的这句话，重点指出：在英语中，当同时出现几个并列关系的

名词时，往往在最后一个名词之前用and衔接起来。因此上面这句话应表述为：

Thisismyroom.Thereisaclock,aphoto,aplant,awaterbottleand

abikeintheroom.

教师可当堂给出几个例句：Ihavebread,eggs,potatoesandanapplefor

breakfast.

ZhangPeng,SarahandMikeareinthesameclass.

请学生将下列句子翻译成英文：L我的房间里有一张桌子和一把椅子。

2.教室里有一个篮球、一个足球和一把琵琶。

参考答案：Thereisadeskandachairinmyroom.

Thereisabasketball,afootballandapipaintheclassroom.

设计意图：本课时的学习任务之一是学会表述Thereisa,aanda

.这一句子结构。通过学生描述提出问题，然后解决问题，最后再练习

该知识点，为下面教学Let'splay做了充足的准备。

(2)教学Let'splay

①教师用课件出示Let'splay部分的插图和对话内容，请三名学生朗读并翻译

对话。

SI：Thereisaclockinmyroom.我的房间里有一个钟表。

S2：Thereisaclockandaplantinmyroom.我的房间里有一个钟表和一

盆植物。

S3：Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.我的房间里有一

个钟表，一盆植物和一张照片。

②教师就该环节的设计意图对学生进行简单解释。可以说：本课时的Let，splay

以一组对话的形式向大家展示了如何在一个Thereis…句型中描述多个物体，

就像我们刚才练习的那样，大家要注意在最后一个名词前加ando

③教师将学生分为3人一组，练习朗读Let，splay中的对话。朗读熟练之后，

小组成员合作模仿教科书上的句型再编一组对话，熟读之后在全班进行对话表

演。

对话范例1：

SI：Thereisawaterbottleonthedesk.

S2：Thereisawaterbottleandaplateonthedesk.

S3：Thereisawaterbottle,aplateandacomputeronthedesk.

对话范例2：

SI：Thereisabananaontheplate.

S2：Thereisabananaandapearontheplate.

S3：Thereisabanana,apearandanappleontheplate.

④教师用课件出示以下单词:clock,photo,plant,flower,bike,waterbottle,

bed,basketball,football,desk,computer,chair,bag,booko要求学生

参照课本Let，splay中的句型，并使用给出的单词进行对话。

设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机,

学生们摩拳擦掌，兴奋不已，都在为做好最佳配音积极努力地做准备。

(6)表演对话

①还是二人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。

②小组脱口秀表演。

请每组学生到台前进行表演。教师适时进行评价。最后评出优胜小组。

设计意图：学生们的表现欲是很强烈的，一定要给每一位学生展示自己的聪明

才智的机会，并且对于每位参与表演的学生，都要给予适当的肯定和赞许。

4.操练

(1)快闪图片说单词。

教师利用多媒体，利用快闪功能，展示大量与日常家居摆设相关的图片，每快闪

一张图片，就请学生们快速说出对应的单词。可以用拉火车形式练习，也可以小

组比赛抢答。

设计意图：这是熟悉生词的一种强化训练，要求学生们集中注意力，没看到一

幅图片，就能迅速做出反应。学生们很喜欢这种游戏活动，既直观又实惠，还

可以让优等生带动差等生，最终达到共同熟练掌握单词的效果。

(2)抢读单词。

教师将全班学生分为若干小组，然后依次出示一些单词卡片或图片，学生举手抢

答，最先举手的学生起立读出该单词并说出中文含义,也可以将该单词拼读出来,

读对说对拼对的给小组加分，最后得分最多的为优胜组。

5.课堂小结

T：Boysandgirls,let'slookbackthisclass.First,welearnsomenew

words,theyare--,

Ss：clock,plant,bike,waterbottle.

教师手指板书的句子

T：Readthesesentences.

Ss：Thereisaclockintheroom.

Thereisaplantintheroom.

Thereisabikeintheroom.

Thereisawaterbottleintheroom.

Thereisaphotointheroom.

七、课堂作业

I.汉译英。

1.钟表2.照片

3.植物4.自行车5.水瓶

n.选择正确答案。

1.Thereisaclock,awaterbottleaplantinthepicture.

A.orB.andC.may

2.Whatisinyourroom?

adeskandachairinmyroom.

A.ThereisB.ThereareC.Therebe

3.——_______________

Icanseeacatandadog.

A.Whatisinthepicture?B.Whatcanyouseeinthepicture?

C.Whereisthecatandthedog?

4.Whatisintheclassroom?

Thereisintheclassroom.

A.studentsB.desksC.ateacher

5.Thereisafishthewater。

A.inB.underC.in

nr根据情景提示，选择合适的一项。

1.假如你看到一个人不知为什么很着急，你想帮他，可以说：

A.WhatcanIdoforyou?B.Howareyou?C.Howoldareyou?

2.班上要举行英语派对了，你想询问对方能为派对表演什么节目，可以说：

A.Whatwouldyoulike?B.Whatcanyoudo?C.Whatisinthe

party?

3.同学搬新家了，你想知道他的房间装饰怎么样，可以说：

A.Whereisyourhouse?B.Whatisintheclassroom?C.What

isinyourroom?

4.朋友要到你家去做客，你想为对方准备一些吃的和喝的，那么你不可以问:

A.Whatwouldyouliketoeat?B.What'syourfavouritefood?

C.WhatcanIdoforyou?

5.如何表达“狗的旁边有一只猫”？

A.Thereisadogbesidethecat.B.Thereisacatbesidethedog.

C.Thereisadogbehindthecat.

IV.按要求完成下列句子。

1.Iwouldlikesomebananasfordinner.（对画线部分进行提问）

2.SarahJsfavouritefoodissandwich.（对画线部分进行提问）

3.IhaveEnglishandmathsonFridays.（改为一般疑问句）

4.Doyoulikeapples?（给出肯定和否定回答）

5.IhaveEnglishendmathsonFridays.（对画线部分进行提问）

V.读短文，回答下列问题。

I'mWuYifan,I'mastudent.WewillhaveanEnglishpartynextTuesday.

Icancleantheclassroomfortheparty.WhatcanMikedo?Hecandosome

kungfu.WhatcanSarahdo?ShecansingEnglishsongs.WhatcanChenJie

do?Shecanplaythepipa.WhataboutZhangPeng?Hecandrawcartoons

fortheparty.MyEnglishteacherMissWhitewilldancefortheparty.

Wewillhaveagoodtime.

1.WhatcanWuYifandofortheparty?

2.WhatcanMikedofortheparty?

3.WhatcanMissWhitedofortheparty?

4.WhatcanChenJiedofortheparty?

5.WhocansingEnglishsongsfortheparty?

答案：I,1.clock2.photo3.plant4.bike

5.waterbottle

II.l.B2.A3.B4.C5.C

III.l.A2.B3.C4.C5.B

IV.1.Whatwouldyoulikefordinner?

2.WhatisSarah'sfavouritefood?

3.DoyouhaveEnglishandmathsonFridays?

4.Yes,Ido.No,Idon't.

5.WhatdoyouhaveonFridays?

V.1.Hecancleantheclassroomfortheparty.

2.Hecandosomekungfufortheparty.

3.Shecandancefortheparty.

4.She