肇庆市实验中学高中历史三：第课近代科学技术革命高效课堂教学设计

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精历史高效课堂教学设计：（授课日期：年月日星期班级）授课题目第15课近代科学技术革命三维目标重点难点课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教【新课导入】资产阶级的兴起和欧洲思想解放的潮流催生了许多顶天立地的科学巨匠。生产力的发展和新的社会需要推动了科技创新，而科学技术领域的突破最终引发了改变世界的工业革命。至19世纪，人类社会已经告别中世纪的宗教黑暗，相继跨入蒸汽时代和灯火辉煌的电气时代。【教授新课】一、近代科学技术产生的原因:1、资本主义的产生和发展，奠定了物质基础；2、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了人们的思想；3、科学家们的个人天赋和不懈努力，在总结前人成果基础上的创新。二、近代科学技术的成就：(一）物理学方面1、哥白尼（15、16世纪）：提出“日心说”,是近代天文学的奠基人。意义：从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。2、伽利略(16、17世纪）：证明了日心说的正确性；开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，被誉为“近代科学之父”。意义：伽利略的杰出成就为牛顿经典力学的创立奠定了基础.3、牛顿经典力学（17世纪）：《自然哲学的数学原理》的出版,建立经典力学体系（包括万有引力定律、三大定律），海王星的发现证明了牛顿力学和万有引力定律；创立微积分。意义:①是经典物理学和天文学的基础，标志着人类科学时代的开始;②牛顿力学和热学引发了第一次工业革命，人类进入蒸汽时代；③为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。教学内容与教师活动设计因材施教（二）生物学方面：达尔文与进化论（19世纪中叶）(1)主要著作:1859年《物种起源》、1871年《人类的起源》（2)主要观点：自然选择，“物竞天择、适者生存"（3）论证：赫胥黎发表《人在自然界中的地位》（解剖学角度)（4）影响:①根本上改变了人们对生物界和人在生物界中位置的认识，颠覆了教会的神创论，在自然科学领域里冲击了教会的权威地位。②极大地促进了欧洲的思想解放,对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。（三）两次工业革命的成果1、瓦特和蒸汽机（第一次工业革命，18世纪60年代—19世纪中期)（1）在第一次工业革命中：瓦特改良蒸汽机（2）影响：①解决了工业革命中的动力问题，推动了社会生产力的发展，使人类社会进入“蒸汽时代”。②推动火车、轮船等新交通工具的出现，加强了各地的交流和联系.2、爱迪生与电的应用（第二次工业革命，19世纪70年代-20世纪初）(1）在第二次工业革命中：电力广泛应用（2）爱迪生发明和改进：电灯（1879）、电报、电话、电影等（3）影响：推动了工业生产的发展，掀起了第二次工业革命，使人类社会进入“电气时代”。【随堂训练】1。“月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力."说这句话的科学家是A．牛顿B．波义耳C．拉瓦锡 D．哥白尼2．牛顿说：“企图仅以祷告祈求上帝的祝福，来取代自己所该付出的努力，是一种不诚实的行为,是出于人性的懦弱”。材料反映牛顿

A．质疑上帝的作用

B．思考人生的价值

C．洋溢着人文主义的光芒

D．强调对上帝要诚实3.“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信.曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光