部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》教学设计

建一方想象天地统编版语文三年级下册第五单元大单元教学设计任务三：创“想象”世界——《习作：奇妙的想象》教学设计教学目标：能借助习作例文进一步体会神奇的想象，学会结合事物特点、反着想的想象方法。大胆想象，创作一个想象故事。能欣赏同伴习作，并提出修改建议。教学重难点：借助习作例文学习想象方法。大胆想象，写一个想象故事。情境任务：想象的世界里什么都有可能发生，一切都那么奇妙，在你的想象世界中会有哪些奇妙的故事呢？“想象岛”正面向全班同学征集奇妙有趣的想象故事，把你故事写下来，展示给大家看吧！教学过程：活动一：交流题目，初步展开大胆想象出示教材中的题目。询问：你觉得哪个题目最奇妙呢？学生交流。预设1：《躲在草丛里的星星》这个题目很吸引我，天上的星星为什么会躲在草丛里呢？它会怎么躲？预设2：《水果们的音乐会》听起来很有意思，它们的音乐会有哪些歌手呢？小结。这些事物在我们日常生活中很常见，但在想象的世界里，星星会躲藏，水果会唱歌……这些事物马上变得奇妙起来了，如果我们能抓住题目中的关键词来思考，就能引发我们无穷的遐想。(板书：抓题目关键词)活动二：明确习作要求，找准想象方向1.出示习作要求：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。2.学生选择一个题目写在本子上，也可以自拟题目。活动三：习作例文引导想象路径导语：我们可以从哪些方面来展开想象呢？大胆想象，创造奇妙想法。要想创造出一个奇妙的神奇世界，我们先得有一个奇妙的想法。（板书：创造奇妙想法）如：《宇宙的另一边》这个故事中作者有一个奇妙想法：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。《我变成了一棵树》里作者的奇妙想法是希望变成树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。默读习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，说说它们的奇妙想法分别是什么。预设：《一只铅笔的梦想》里的奇妙想法是铅笔像人一样有梦想；《尾巴它有一只猫》中的奇妙想法是尾巴觉得自己拥有一只猫。交流示例。看到题目《小树的心思》，你产生了什么奇妙的想法？预设：小树从出生到现在一直待在一个地方，现在它想去各个地方旅游。预设：生长在山地的小树想要去看海。围绕自己选的题目写一两句话，把自己奇妙的想法写下来。学生分享交流，看谁的想象最奇妙大胆。二、大胆想象，创造奇妙经历阅读习作例文：《一支铅笔的梦想》学生默读例文，找出例文写了铅笔的多少个梦想？它的分别是什么？结合旁批和插图思考：作者为什么会想象铅笔变成“豆角、丝瓜、撑杆”呢？引导：豆角、丝瓜都是细长的，和铅笔的特点相似，这样的想象非常自然、合理。（板书：结合事物特点想象）作者是怎么把这些梦想写清楚的？出示表格，梳理铅笔的梦想。多少梦想铅笔的梦想做什么什么感受第一个梦想溜出教室萌芽、开花哈，多么好玩!多么开心！第二个梦想跳进荷塘撑伞哈，多么好玩!多么开心！第三个梦想躲到菜园长成豆角；伪装丝瓜哈，多么好玩!多么开心！第四个梦想来到小溪边当船篙当木筏哈，多么好玩!多么开心！第五个梦想跑到运动场当撑杆当标枪哈，多么好玩!多么开心！引导：先说自己的梦想是什么，然后写做了什么，最后写有什么感受。出示段落：第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿……哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞……哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角……哈，多么好玩！多么开心！……询问：你有什么发现？引导：作者运用反复结构想象了故事。铅笔还会有什么梦想？仿照着说一说。交流提示：第____个梦想，是_________________。知道我要做什么吗？_____________________________________。哈，多么好玩儿！多么开心！接着刚才你们的奇特想法，大胆想象你们的故事里会有什么奇妙的经历呢？相机板书：创造奇妙经历三、大胆想象，创造奇妙的事物和景象（一）阅读习作例文：《尾巴它有一只猫》1.借助旁批思考：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？2.学生从例文中找出“尾巴”的想法。“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能爸爸妈妈有小孩子，不能小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”3.借助旁批，交流小结。像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！（板书：反方向想象）4.像这样想，你还想到哪些新鲜的说法？预设：喜欢睡觉的风、会下蛋的公鸡、急速蜗牛……5.交流示例。《手罢工啦》《假如人类可以冬眠》这些故事在现实生活中是不存在的，尝试反方向想象：如果这些事真的发生了，会是怎样的景象？活动四：练习写作，交流评议修改尝试书写习作。写作提示：根据题目展开大胆想象。尝试运用结合事物特点想象、反方向想象的方法创造奇妙有趣的想象故事。出示评价标准，鼓励分享和修改。评价标准：我根据题目展开了大胆想象我的故事中有奇妙的事物或神奇的想象。我的故事中有奇异的经历。我的习作字迹工整，标点使用规范，语句通顺。我的习作（）星级对照标准，学生运用所学的修改符号进行修改。交换习作，分享借鉴用波浪线画出你觉得想象奇妙的地方。用问号批注没看懂的地方。整体评价文章，给出修改建议。分享展示，共同提高同伴推荐，展示优秀习作，全班共同赏析。评选出最具奇思妙