黑龙江省牡丹江市重点高级中学2022-2023学年高二下学期语文期末试卷（含答案）

第第页黑龙江省牡丹江市重点高级中学2022-2023学年高二下学期语文期末试卷一、现代文阅读（34分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一“饭圈”，即粉丝圈子，是由粉丝组成的群体。“饭”“粉丝”的第一要义是情感，是对特定的人或事物投入强烈的赞赏、爱慕或崇拜之情，也就是说情感是粉丝联结成“圈”的最初纽带。然而伴随着“饭圈”的野蛮生长，其赖以生存的情感被异化为狂热的非理性行为，随之而来的是以应援打榜、刷量控评、互撕互黑等现象为代表的流量争夺战，甚至为非法集资、诱导借贷等违法行为提供土壤，“饭圈”成为乱象丛生的“怪圈”。“饭圈”的失序，究其根源，是资本的无节制渗透。资本的天性是追逐利润的最大化，在数据成为一般等价物的网络时代，“饭圈”为资本的无限增值提供了丰腴的土壤。狂热的追星族不仅真金白银地直接贡献利润，更是在每一个环节都投入真情实感和时间精力，成为免费的数字劳工，源源不断地生产流量。哪里有流量，哪里就有利润，这原本无可厚非，不过一旦利润足够大，资本就敢于铤而走险甚至置法理伦常于不顾，这是“饭圈”产业链日趋畸形和“饭圈”劣迹屡见不鲜的根源所在。更需警惕的是，具有非理性和组织性特征的“饭圈”建构起和外部世界“有壁”的“黑话”体系，以“黑话”为媒介的信息分享和情感交流逐步强化群体和外部之间的区隔，巩固群体内部价值认同。如此，“饭圈”不仅形成了成熟完整的产业链条，还生成了为诸多乱象背书的话语生产场，源源不断地生产极富蒙蔽性、煽动性的话语样态和价值观念，将唯利是图合理化，将违法失德合法化。“饭圈”渐成“怪圈”，是资本贪得无厌的表征，不仅扰乱文艺和经济秩序，还挑战公序良俗和法律底线，更危害青少年的身心健康。“饭圈”通过消费性、非理性、组织性、专业性等属性，以及以“黑话”为核心的话语和意识形态体系建构起坚固的利益图和价值图，劝导教育、批评谴责、道德约束等方式难以撼动其根本。监管部门针对“饭圈”的一系列整治行动，正是从法律和行政等方面进行治理，通过发布相关规定、惩处违法主体、封禁违规账号、清理有害信息等形式，重拳打破“怪圈”的坚固壁垒，引导“饭圈”经济和文化向着健康向上、和谐有序、风清气正的方向发展。每一个时代都有偶像，那本应是青少年获取自我投射和情感认同的载体，承载着成为更好的自己、奔赴更好未来的青春愿景，是激励青年人不断奋进的宝贵精神动力。而“饭圈”所关联的文化产业、网络经济、社群经济、粉丝经济则是新经济的重要组成部分，不仅能够活跃经济局面、优化产业结构，而且在贡献国民经济产值、满足人民精神文化需要等方面发挥着重要的作用。同时，我们不能忽视相关产业在文化输出方面的巨大潜能，明星偶像具有强大的感染力和号召力，是在世界舞台讲好中国故事可以借助的文化政治手段。由此观之，治理“饭圈”不是一竿子打死，而是堵与疏相结合，趋利避害、因势利导。重拳出击是堵，涵育良好的文艺生态则是疏。（摘编自《“饭圈”渐成“怪圈”，“破圈”势在必行》）材料二包括“饭圈文化”在内的娱乐圈种种乱象的出现，显然与一些人缺乏健康正大的审美观有关。由于一些人只知道追求世俗的欢乐，感官的愉悦和虚妄的幸福，审美趣味日趋平俗和杂芜，再加上碎片化、功利化造成的审美标准的单一和审美取向的混乱，结果所作所为离真正的美越来越远。而盲目跟风的青少年既缺乏判断力，更缺乏批判意识，对什么是恒久有价值的美远未形成明确的认知，加以心理上常渴望将虚拟理想和不切实际的欲望对象化，不仅以为追星并不出格过分，相反，还认为是都市时尚的当令趣味，由此主动接纳，积极传播，以抱团取暖，结成内聚性极强的群体自傲，完全没有认识到因为抽空了意义或原本就没有赋予它意义，这种借助网络等移动互联技术结成的共同趣味，不过是“娱乐至死”的场景化的喧嚣而已。美育无疑是关于审美的教育，但更是关于情操的教育，关于心灵的教育。所以，我们要认真探索凸显美育价值并促使其落实的有效途径，结合时代精神和当代趣味，给青少年以更多更有针对性的审美训练，从而培养其对美的感悟，以看破“颜值崇拜”和所谓“颜值即正义”的极端片面，看清资本提供的所谓“人设”不过是“滤镜偶像”，再完美也只是失魂的躯壳，是没有完整精神世界的纸片人，进而能唾弃“黑红也是红”这类不论是非、不辨美丑的畸形成就观、审美观，领略到真美和大美带给人的快乐，直至加深对生活真实的体验，对人生真义的思考，并最终在潜移默化中提升个体素质。席勒说：“若要把感性的人变为理性的人，唯一的路径是先使他成为具有审美能力的人。”我们确信审美教育联通着主体的自由意志，具有包含生理、心理等多个维度的多元包容特性，既为青少年必需，又易为其所接受，它的功用和意义一点都不亚于意志训练和品格训练，全社会都应该共同提倡，并积极践行。若不能针对青少年的特点，体恤他们生命展开过程中必有的迷失和狂乱，而只是一味地指责批判，则“饭圈”转为暗流，他们对社会关闭自己并进一步“内卷”，这会非常危险。（摘编自汪涌豪《亟待展开的心理建设与审美教育》）1．下列对材料一中“饭圈”的理解和分析，正确的一项是（）A．“饭圈”是指粉丝圈子的简称，对特定的人或事物投入强烈的爱憎之情，是粉丝联结成“圈”的最初纽带。B．“饭圈”成为乱象丛生的“怪圈”，各种劣迹屡见不鲜，野蛮生长，使资本无节制渗透，甚至违背法理伦常。C．“饭圈”具有组织性和非理性的特征，粉丝通过“黑话”体系建构起和外部世界相对封闭的新场域，将自身与外界隔离开来。D．“饭圈”在网上互撕谩骂、应援打榜、造谣攻击，会破坏健康向上的网络生态，对青少年身心健康造成不利影响。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．每个时代的偶像都是青少年获取自我投射和情感认同的载体，承载着美好的青春愿景，是激励青年人奋进的精神动力。B．缺乏健康正大的审美观，就可能会导致包括“饭圈文化”在内的娱乐圈乱象出现，离真正的美越来越远。C．青少年由于缺少必要的社会经验和独立思考能力，易陷入“饭圈”怪象，可见饭圈具有非理性的特点。D．审美教育具有多元包容特性，联通着主体的自由意志，是青少年必需接受的教育，全社会应共同提倡，积极践行。3．下列选项，不能体现具有真正的审美教育意义的一项是（）A．依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。C．樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。D．山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。4．请简要分析材料一的论证结构。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．如何打破“饭圈”怪象？请结合材料简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。出阁黎锦明过了中秋第二天，人家屋里的香灰都冷了，而陈家门口却更加了一番沸腾。陈四姑娘出阁了！左邻右舍早就将这消息喧传几天了。那一天天气很清明，屋前屋后的桂花正在吐放着馥郁的芳香，舞动着的轻烟，玲珑的山色，好像都替四姑娘抱了无限的欢意。正堂里面一阵迅急的磬鸣，接着大门口的爆竹煮粥似的响动，和着送嫁的人们的欢叫，连几只偷贡饭吃的瓦雀子都吓的无影无踪了。在这当儿四姑娘由伴娘从内房扶出，对亲人连哭带诉的告了辞。最后轮到她的老寡母身边，她哇的一声大哭起来，哭得一身只是乱颤，哭得四围的人都有些欷歔的意思了。“上轿上轿，马家新姑爷等得肝油也冒出了！”抬花轿的几个少年们嚷着。他们都是从前四姑娘的玩伴，又是个个钟情于她的。如今她脱离他们高就了，哪个又不感到一种创伤的痛楚？哪个又不灰心？他们只是说这是不屑理会的事，而又舍不得离开她，只好兴奋着替她压一膀子的轿扛。伴婆和新娘移到轿边来了。新娘只是哭，她的妈妈也跟着哭，直待几个人将她掼进轿门。只是她在里面哭的更热闹！一双着红绣鞋的六寸大脚一顿跺跺拍拍地蹴起来。“看你这蛮婆好福气，这样长一双脚！”罗梅生咬紧牙关将轿门一锁的说，叫了声口号，四人一齐将轿举起，接着又是一阵爆竹的嘈响和哭声。“如今世界变了，大脚姑娘行时了。奇怪！”后面龙春叹了口气说，似乎他再也不承认四姑娘是美好似的。的确，这是乡里少年们值得希异的事，陈家庄放足的风习，实要算四姑娘为首倡。这大概是六七年前的故事罢。她还不过十一二岁年纪，她的脚才由母亲严厉地限制着捆扎起来，她反抗，号叫，也不知挨了多少骂，然而她没有一天不想方法来解放自己。“妈呀，城里的女人都放了，王四爷不说过吗？”她时时这么反复地央求，只是没有确凿的证明，马上给妈“信他那油嘴”一句驳翻了。然而这也是她的幸运，不几天果有一位由城里回乡的姑娘，打她屋门边歇轿，那双翘在轿门外六七寸长着浅肤缎鞋的大脚给她做证明了。“妈，楚家小姐不放了吗？那脚多松快！”她吐出高兴的话头又对妈央求了。“唉，我的儿，她是小姐们啊！像我们这穷户人家放起那样大有哪个要啦？”“我就赌咒不嫁！”她破涕为笑地说。这是为娘的心软，又想起这孤儿独女，又想起将来老时的零落……不禁默了下来。他们已走出布满桂香的陈家庄了，沿着涧水直趋山径走来。四姑娘在轿里哭的越发凄紧了，清音在山谷里颤荡着，淅淅的流泉的唱答好似也为她同情，他们走到山腰那里一段生满了映山红的草坪头山来。那冬青树底下，那莲塘的尽头，他们不禁一齐顾盼过去，啊，那是何等令人可留恋的场所。冬青树下是她日常留连的，她和她的嫂子当日中时便到这里来晒衣。她的力大，两脚又活泼，可以扒到那高而险的树上去支晒衣竿子。衣一件件的理，她一阵阵的对她嫂子攀谈。她说“若是舅舅回乡来，一定要跟他进城念外国书去”，她说“哥哥有空时，我得抽工夫去习一两年汉书”，她又说“乡里没有一个不说我能干”。她这样抱了大志愿的口气，差不多成了父老们的奇谈，也是龙春一班少年们呶起嘴不屑于谈及而值得鄙薄的话。她自然觉得这班卑视女子的少年心理是不足以挂齿的。有时他们找她来打趣，她很有些傲视，也不留连，“呸”的一声飞跑了。但当薄暮黄昏时，她的屋前屋后都弥漫了他们相往返的缠绵山歌，金碧辉煌的残阳投到山腰上，她倚在树边，望着迷蒙的山色。“哎呀，咱们再也捱不着榜榜槌了。算起来，我已经是八回啦，背上两下，肚皮上三下，脚杆上三下！”龙春又嘲着说，喘着气换了换肩，他们不禁全都笑了几声。自然的，他们想，这莲塘边从此再也不见这娴婉的浣衣女了。平日只要天气晴和，她时常提起一桶衣服到这山腰的莲塘边来。西头有一带松荫，松荫上便是一段青石崖，她盘坐在崖边角，扎起袖，系紧裙子，徐徐的搓洗，默默的空想，那里有野卉杂莲花的清香，有山鹬的低唱，有翡翠的飞窜和斗然一条鱼跳出水面的微响。少年们便乘此机会来撩搭她了，对她斜视着，对她窃语着，她尽自动作着不理，有时但红着两颊只是掩住嘴笑。及到他们闹的开不得交，她佯怒了，将捣衣杵轻轻一摆——“拍！”“哎哟！”山坡头路已尽，这鼎鲜红的桎梏将这幽婉的少女灵魂载出乡境了！那大路前便是他乡的标界。标界的左方便是一所神王庙，庙前每年打过花鼓。一打花鼓四姑娘一定姗姗然来，如今她去了……她去了，而这地所留下的映象，他们总不能忘掉罢。他们觉得那如鼎沸的人声仿佛还残留在山角里，清脆的锣钹与胡琴的余声还在缭绕。那是春季四月初了，禾田里的稻秧正在荣发，农人们已停下耕作，水牛一群群的在山腰闲着吃草。少年们玩了火龙灯后又议定打花鼓了。开台的那一天，远近的人众都忙着聚拢来，说是罗满娘子忙到连午饭也烧掉，陈七爷忙到连裤子也穿错。台就是搭在那山坡上，神王庙前。说是借来杨秀才家的喜帐挂了，又借了后山包府上的金漆桌椅与宁绸扎的莲花灯，开台打得起劲时，台底下的铜钱纸票子只是如飞的掼来。而他们用意无非都是在四姑娘身上罢。四姑娘一来，饰花旦的何妖精只是眉来眼去，扮小生的罗梅生只舞得八面威风，丑角陈三尽着涎皮搭脸的为她取笑，老旦龙春不安本分，当时要露出那圆的脸清脆的喉音。如今她要离去了！而她犹兀自一无所觉的在轿里哭……“唉龙春，怎么办？越哭越凶了。”台后扛的陈三咳了一声说。“我也这末想哪！”罗梅生矫作愉快的声音答。“要是哭坏了人，又是我们负担子呢。”谢三接着说。于是龙春不自禁地呼道：“喂，四姑娘，我想你老是哭，哭得这样伤心，还是让我们抬回去吧！”“你配！”四姑娘的哭泣陡然停止，嗷的一声说，“偏要哭！你不抬走是我的孙！”1925年（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说以清新风趣的笔调描绘了一幅江南山村的婚俗画，在山川景物和人情风习的掩映中呈现出一种冲淡清丽的风采。B．抬花轿的几个少年嚷着说“马家新姑爷等得肝油也冒出了”，这是对陈四姑娘出嫁的讥讽和抱怨。C．小说将叙事视角置于抬轿人的角度，在打花鼓一节中未对四姑娘做任何描写，却通过钟情于她的打花鼓者的神态凸出她的美丽。D．小说以陈四姑娘哭嫁、少年们送嫁为主体，刻画出陈四姑娘的浓郁的亲情和乡情，少年们健康纯真的爱恋。7．小说在故事叙述过程中，漫不经心地叙写了几个抬轿人的对话，请简要分析其作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．这篇小说如同沈从文《边城》一样，有一种田园牧歌式的乡土气息。结合小说简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成下面小题。初，帝①与北汉主相拒于高平，命前泽州刺史李彦崇将兵守江猪岭，遏北汉主归路。彦崇闻樊爱能等南遁，引兵退，北汉主果自其路遁去。八月，己酉，贬彦崇率府副率。初，太祖②以建雄节度使王晏有拒北汉之功，其乡里有滕县，徒晏为武宁节度使。晏少时尝为群盗，至镇，悉召故党，赠之金帛、鞍马，谓曰：“吾乡素名多盗，昔吾与诸君皆尝为之，想后来者无能居诸君之右。诸君幸为我语之，使勿复为，为者吾必族之。”于是一境清肃。九月，徐州人请为之立衣锦碑。许之。冬，十月，甲辰，左羽林大将军盂汉卿坐纳藁税，场官扰民，多取耗馀③，赐死。有司奏汉卿罪不至死。上曰：“朕知之，欲以惩众耳！”初，宿卫之士，累朝相承，务求姑息，不欲简阅，恐伤人情，由是羸者居多。但骄蹇不用命，实不可用。每遇大敌，不走即降。其所以失国，亦多由此。帝因高平之战，始知其弊。癸亥，谓侍臣曰：“凡兵务精不务多，今以农夫百未能养甲士一，奈何浚民之膏泽养此无用之物乎且健懦不分众何所劝”乃命大简诸军，精锐者升之上军，羸者斥去之。又以骁勇之士多为诸藩镇所蓄，诏募天下壮士，咸遣诣阙，命太祖皇帝④选其尤者为殿前诸班。其骑步诸军，各命将帅选之。由是士卒精强，近代无比，征伐四方，所向皆捷，选练之力也。戊辰，帝谓侍臣曰：“诸道盗贼颇多，讨捕终不能绝，盖由累朝分命使臣巡检，致藩侯、守令皆不致力。宜悉召还，专委节镇、州县，责其清肃。”河自杨刘至于博州百二十里，连年东溃，分为二派，汇为大泽，弥漫数百里。又东北坏古堤而出，灌齐、棣、淄诸州，至于海涯，漂没民田庐不可胜计。流民采菰稗、捕鱼以给食，朝廷屡遣使者不能塞。十一月，戊戌，帝遣李穀诣澧、郓、齐按视堤塞，役徒六万，三十日而毕。（《资治通鉴•卷二九二•后周纪三》）【注释】①帝：指周世宗柴荣，五代时期后周皇帝（公元954年～959年）。②太祖：此处指五代时期后周太祖郭威（公元904年～公元954年）。③耗馀：犹耗羡。旧时官府征收钱粮时以弥补损耗为名，在正额之外加征的部分。④太祖：北宋开国皇帝赵匡胤，时任殿前都点检。9．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用碳素笔将所选三个字母按顺序写在答题卡上。奈A何B浚C民D之E膏F泽G养H此Ⅰ无J用K之L物M乎N且O健P懦Q不R分S众T何U所V劝W10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．拒，对抗，抵御，与《阿房宫赋》中“使六国各爱其人，则足以拒秦”的“拒”含义相同。B．徙，调职，与《过秦论》中“氓隶之人，而迁徙之徒也”的“徙”含义不同。C．族，灭族，与《六国论》中“族秦者，秦也”的“族”两词含义不同。D．文中“大泽”与《史记·陈涉世家》“陈涉等起大泽中”的“大泽”含义相同。11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．王要受命担任武宁节度使，上任伊始，召集做强盗时的旧日同党，采用招抚吓阻并用的策略，于是，强盗在全境绝迹，社会安定。B．皇帝非常重视朝廷法纪，能够大刀阔斧地整顿吏治，且公平公正，严格执法，将贪污耗馀、扰乱百姓的大将军孟汉卿处死。C．皇帝认为，历朝将缉捕盗贼交付使臣巡视检查，而藩镇、州县等官吏均不用力，应将使臣全部召回，令各级主官各司其职，肃清盗贼。D．黄河连年东溃堤防，河水弥漫达数百里，又向东北冲毁古堤，直至海边，淹没百姓田地房屋无数，给老百姓带来无穷灾难。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①每遇大敌，不走即降。其所以失国，亦多由此。__________________________________________________________________________________________②帝遣李穀诣澧、郓、齐按视堤塞，役徒六万，三十日而毕。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．后周世宗为整顿军队采取了哪些具体措施？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首唐诗，完成小题。送春词【唐】刘禹锡昨来楼上迎春处，今日登楼又送归。兰蕊残妆含露泣，柳条长袖向风挥。佳人对镜容颜改，楚客【注】临江心事违。万古至今同此恨，无如一醉尽忘机。【注】楚客，指屈原，后成为唐宋诗词中的代名词。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联“昨来迎春”“今日送归”暗含对比，诗句含而不露，情在言外。B．颔联采用拟人手法，写出兰花凋零、兰露如泣、柳枝迎风招摇的情状。C．颈联对仗工整，典故运用巧妙，不着痕迹，妥帖自然，抒发心中积郁。D．尾联时空交织，“一醉尽忘机”意味深长，表现了诗人乐观豁达的心态。15．“万古至今同此恨”中的“此恨”包含哪些情感，请结合诗歌简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修《五代史伶官传序》中“，”两句警醒自己。（2）李商隐《锦瑟》“，”两句中的数字，引发了后世读者的多种解读。（3）“鸥”作为鸟类的一种，在唐诗宋词中经常出现，如“，”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。在惯常的印象中，方言常常营造出浓郁的乡土氛围，承载着温暖的家长里短和丰富的风土人情，游子因方言对于乡土有①的眷念。然而今天，在流行语聚集的网络上，方言也突然散发出不小的“感染力”。年轻人中间，夹杂不同方言的聊天方式越来越流行；方言发音和用词的“土味”不仅不被避讳，反而博得了年轻人的青睐。带有方言特色的表达已成为当今“Z世代”日常社交中②的部分。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。据某媒体在2022年面向高校学生的一项调查显示，近八成左右“Z世代”表示愿意为家乡话代言。一句方言的身后是一方水土的桑梓之情，是多少“谁不说俺家乡好”的期待。随着脱贫攻坚取得决定性胜利，我国全面进入小康社会。过去的③或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，都成了丰衣足食的所在。家乡话的自信也因此底气十足了。更多人对方言的态度转变，可能意味着亿万人对祖籍，对人生来源的更坚定自信和更强烈认同。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识益处良多。【注】Z世代，指新时代人群，通常是指1995年至2009年出生的一代人，他们一出生就与网络信息时代无缝对接，受数字信息技术、即时通信设备、智能手机产品等影响比较大。17．请在文中横线处填入恰当的成语。18．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．火车喘息着向台儿沟滑过来。 B．雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。C．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 D．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。四、课内基础知识（12分）20．下列词语中加粗字的注音和字形完全正确的一项是(）A．伶聘（pīng）朝谇（suì）隰泮（pàng）门衰祚薄（zuò）B．舂米（chōng）鞶鼓（pán）小觑（qù）放浪形骇（hài）C．青荇（xìng）火钵（bō）虫豸（zhì）流觞曲水（shāng）D．踯躅（chú）氽水（tùn）鼠麹（qū）草茕茕孑立（júe）21．下列句子中加粗词的意义解释错误的一项是（）A．每一令出，平伐其功伐：自夸 B．屈平疾王听之不聪也疾：疾病C．如惠语以让单于让：责备 D．原庄宗之所以得天下原：推究22．下列各句的句式与例句不同的一项是（）例句：信而见疑，忠而被谤A．为天下笑 B．数十年，竟为秦所灭C．见犯乃死，重负国 D．秦，虎狼之国23．下列各句中加粗的词语，没有词类活用现象的一项是（） A．函梁君臣之首 B．一夫夜应 C．却匈奴七百余里 D．引佩刀自刺24．下列句子的句式，与其他三项不同的一项是（）A．送匈奴使留在汉者 B．何以汝为见C．子卿尚复谁为乎 D．沛公安在25．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（）A．易卜生，瑞典剧作家，被誉为“现代戏剧之父”。他的代表作有《社会支柱》《玩偶之家》《人民公敌》。B．歌德，德国思想家，文学家。前期是狂飙突进运动的代表作家，作品充满了狂飙突进的反叛精神。C．普希金，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者，是19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表。D．惠特曼，美国诗人，主要诗集《草叶集》，其诗作热情奔放，不受传统格律束缚，用新的形式表达民主思想，对种族、民族和社会压迫表示强烈抗议，对美国和欧洲自由诗的发展很有影响。五、写作（60分）26．阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。那么，什么样的青春是值得拥有的？对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章，表达你对上述问题的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．A3．C4．材料一的论证结构是提出问题--分析问题--解决问题。首先解释“饭圈”的含义，提出“饭圈”已成为乱象丛生的“怪圈”这一现象；接着，分析“饭圈”失序的本源和影响，即资本的无节制渗透，会危害青少年的健康成长、对社会话语样态和价值观念等方面产生不利影响。最后解决问题，要正确对待“饭圈”的利弊，以疏堵结合的方式促进“饭圈”正向发展。5．①政府：监管部门从法律和行政等方面进行治理，通过发布相关规定、惩处违法主体、加强资本监管、封禁违规账号、清理有害信息等形式来打破“饭圈”怪象。②社会：结合时代精神和当代趣味，以劝导教育、批评谴责、道德约束等方式，对青少年加强美育训练，从思想上打破“饭圈”怪象。③青少年：树立健康正大的审美观，自觉抵制畸形成就观、审美观，以正面、典型的偶像力量引领自我，体悟真正的美，从而打破“饭圈”怪象。【解析】【点评】（1）本题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。

（2）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。

（3）本题考查学生对文章论证的分析能力。解答这类题时，要注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（4）此题考查分析文章思路的能力。首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面（正面与反面、客观与主观、古今中外、理论与事例、举例与引用等）分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。

（5）此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合信息的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关。1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“爱憎之情”错误，原文是“赞赏、爱慕或崇拜之情”。

B.因果倒置，应该是“资本的渗透造成了‘饭圈’产业链日趋畸形，各种劣迹屡见不鲜，野蛮生长，‘饭圈’成为乱象丛生的怪圈’”。

C.“将自身与外界隔离开来”错误，根据材料一第3段内容“具有非理性和组织性特征的‘饭圈’建构起和外部世界‘有壁’的‘黑话’体系，以‘黑话’为媒介的信息分享和情感交流逐步强化群体和外部之间的区隔，巩固群体内部价值认同”可知，只是逐步强化群体和外部之间的区隔。

故答案为：D。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“每个时代的偶像都是青少年获取自我投射和情感认同的载体”错。材料一第5段“每个时代都有偶像，那本应是青少年获取自我投射和情感认同的载体，承载着成为更好的自己、奔赴更好未来的青春愿景，是激励青年人不断奋进的宝贵精神动力”，原文含有“本应”一词，表明这是作者的期望而非现实。

故答案为：A。3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.出自庄子《庖丁解牛》，说明做事要尊重规律，顺道而为；

B.出自杜甫《登高》，诗句以落叶飘落、江水流逝突出天地辽阔而人生短暂；

C.仅仅是樊哙等人的计谋，以赢得项羽的赏识。

D.以短句形式描写泰山之顶的景色，实则是暗喻一种迎难而上、刚正不阿的精神品质。

故答案为：C。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段“‘饭圈’，即粉丝圈子，是由粉丝组成的群体……饭圈’成为乱象丛生的‘怪圈’”，首先解释“饭圈”的含义，提出“饭圈”已成为乱象丛生的“怪圈”这一现象；

第二、三、四“‘饭圈’的失序，究其根源，是资本的无节制渗透”“源源不断地生产极富蒙蔽性、煽动性的话语样态和价值观念，将唯利是图合理化，将违法失德合法化”“不仅扰乱文艺和经济秩序，还挑战公序良俗和法律底线，更危害青少年的身心健康”，接着，分析“饭圈”失序的本源和影响，即资本的无节制渗透，会危害青少年的健康成长、对社会话语样态和价值观念等方面产生不利影响。

第五、六段“饭圈’所关联的文化产业、网络经济、社群经济、粉丝经济则是新经济的重要组成部分，不仅能够活跃经济局面、优化产业结构，而且在贡献国民经济产值、满足人民精神文化需要等方面发挥着重要的作用”“重拳出击是堵，涵育良好的文艺生态则是疏”，最后解决问题，要正确对待“饭圈”的利弊，以疏堵结合的方式促进“饭圈”正向发展。

可见，材料一的论证结构是提出问题--分析问题--解决问题。

故答案为：材料一的论证结构是提出问题--分析问题--解决问题。首先解释“饭圈”的含义，提出“饭圈”已成为乱象丛生的“怪圈”这一现象；接着，分析“饭圈”失序的本源和影响，即资本的无节制渗透，会危害青少年的健康成长、对社会话语样态和价值观念等方面产生不利影响。最后解决问题，要正确对待“饭圈”的利弊，以疏堵结合的方式促进“饭圈”正向发展。5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。政府层面：根据“监管部门针对‘饭圈’的一系列整治行动，正是从法律和行政等方面进行治理，通过发布相关规定、惩处违法主体、封禁违规账号、清理有害信息等形式，重拳打破‘怪圈’的坚固壁垒，引导‘饭圈’经济和文化向着健康向上、和谐有序、风清气正的方向发展”可知，监管部门从法律和行政等方面进行治理，通过发布相关规定、惩处违法主体、封禁违规账号、清理有害信息等形式来治理“饭圈”怪象。

社会层面：根据“我们要认真探索凸显美育价值并促使其落实的有效途径，结合时代精神和当代趣味，给青少年以更多更有针对性的审美训练，从而培养其对美的感悟”“‘饭圈’通过消费性、非理性、组织性、专业性等属性，以及以‘黑话’为核心的话语和意识形态体系建构起坚固的利益圈和价值圈，劝导教育、批评谴责、道德约束等方式难以撼动其根本”可知，结合时代精神和当代趣味，以劝导教育、批评谴责、道德约束等方式，对青少年加强美育训练，从思想上打破“饭圈”怪象。

青少年层面：“每一个时代都有偶像，那本应是青少年获取自我投射和情感认同的载体，承载着成为更好的自己、奔赴更好未来的青春愿景，是激励青年人不断奋进的宝贵精神动力。……我们不能忽视相关产业在文化输出方面的巨大潜能，明星偶像具有强大的感染力和号召力，是在世界舞台讲好中国故事可以借助的文化政治手段”可知，树立健康正大的审美观，自觉抵制畸形成就观、审美观，以正面、典型的偶像力量引领自我，体悟真正的美，从而打破“饭圈”怪象。

故答案为：①政府：监管部门从法律和行政等方面进行治理，通过发布相关规定、惩处违法主体、加强资本监管、封禁违规账号、清理有害信息等形式来打破“饭圈”怪象。②社会：结合时代精神和当代趣味，以劝导教育、批评谴责、道德约束等方式，对青少年加强美育训练，从思想上打破“饭圈”怪象。③青少年：树立健康正大的审美观，自觉抵制畸形成就观、审美观，以正面、典型的偶像力量引领自我，体悟真正的美，从而打破“饭圈”怪象。【答案】6．B7．①“越哭越凶”“抬回去”，表达不舍的情感；表现乡村少年健康纯真的爱恋，体现乡村淳朴的人情；衬托四姑娘美丽的形象。②“这样一双脚”“咱再也不挨棒槌”，推动情节的发展，少年的对话串联起过去的回忆。8．①田园诗画的乡村环境描写，将四姑娘的出阁置于晴明的天气和清新的山水之中，一路清丽的山光水色烘托出人物怅惘留恋的复杂情感。②浓郁的乡土风俗美、人情美。小说选取乡村生活里一段送亲路，以亲朋抬轿送嫁、哭嫁风俗等呈现田园牧歌式的乡土风俗美、人情美；③诗化的人物形象，四姑娘的美好，少年们的淳朴；④语言细腻灵动，具有抒情性，传达出田园牧歌式的韵味。（答出三点即可）【解析】【点评】（1）本题考查分析理解小说内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）本题考查学生对人物对话作用的分析能力。解答时，可以从小说情节、人物形象、主题方面分析作答。

（3）本题考查鉴赏评价小说的风格的能力。解答该题要抓住题干中的“田园牧歌式”这一关键词，然后从环境描写、人物形象、风俗人情、语言特点等角度去考虑，结合文章加以分析即可。6．B.“讥讽与抱怨”错，原文是“他们都是从前四姑娘的玩伴，又是个个钟情于她的”。故答案为：B。7．本题考查学生对人物对话作用的分析能力。

由“唉龙春，怎么办？越哭越凶了”“喂，四姑娘，我想你老是哭，哭得这样伤心，还是让我们抬回去吧”可知，“越哭越凶”“抬回去”，表达不舍的情感；由“上轿上轿，马家新姑爷等得肝油也冒出了”“喂，四姑娘，我想你老是哭，哭得这样伤心，还是让我们抬回去吧”“偏要哭！你不抬走是我的孙”可知，抬轿人的对话表现乡村少年健康纯真的爱恋，体现乡村淳朴的人情；由“四姑娘一来，饰花旦的何妖精只是眉来眼去，扮小生的罗梅生只舞得八面威风，丑角陈三尽着涎皮搭脸的为她取笑，老旦龙春不安本分，当时要露出那圆的脸清脆的喉音”可知，抬轿人的对话衬托四姑娘美丽的形象；由“这样一双脚”“咱再也不挨棒槌”等可知，抬轿人的对话出现在文本不同的位置，推动了情节的发展，少年的对话串联起过去的回忆。故答案为：①“越哭越凶”“抬回去”，表达不舍的情感；表现乡村少年健康纯真的爱恋，体现乡村淳朴的人情；衬托四姑娘美丽的形象。②“这样一双脚”“咱再也不挨棒槌”，推动情节的发展，少年的对话串联起过去的回忆。8．本题考查鉴赏评价小说的风格的能力。

诗化风格体现于诗意的乡村环境描写。作者将陈四姑娘置于清丽旖的的山水风光中，以景之美托情之美人之美。那舞动的轻烟、玲珑的山色，那淅淅的流泉、金碧的残阳，那碧绿的松岭、那飞舞的白云，尤其对莲塘畔松葫下的浣衣女的描写：“她盘坐在崖边角，扎起袖，系紧裙子，徐徐的搓洗，默默的空想，那里有野卉杂莲花的清香，有山鹬的低唱，有翡翠的飞窜和斗然一条鱼跳出水面的微响。”在花的清香，鸟的鸣唱，装翠鸟的飞窜，塘中鱼的跳跃的美丽风光的垬托中，突出了四姑娘对故乡依体惜别的深情，突出了四姑娘的娴婉秀美。《出阁》描绘的是送亲。四个抬轿的少年梅生、龙春、陈三、谢三，都是“从前四姑娘的玩伴，又是个个钟情于她的”。作品集中描写了少年们抬轿送亲路上的所见所思。四姑娘嫁给马家了，他们表面上装得不解理会若无其事，心底里却依依惜别难舍难分表面上一路戏谑调笑插科打诨，心底里却失落怅惘伤感痛楚。作者在细腻地描画一路清丽的山光水色时，着力描写抬轿人复杂苦痛的心理，触景生情，情随景移，情景相生，作者将他们对四姑娘出阁的感慨惋惜和对过去和四姑娘在一起岁月的留恋回忆交识起来，清新风趣之间萌常着伤感克婉的意味。花轿始出陈家庄来到生满了睡山红花的草坪上。冬青树底下，萍塘的反头，他们不禁顾盼令人留恋的过去；四姑娘冬青树下的晒衣和憧憬，莲塘边松萌下的浣衣和遐想，他们找四姑娘在树下屋旁的打趣和歌唱，在塘里童边的撩搭和捱棒，“他们想，这莲塘边从此再也不见这娴婉的浣衣女了”，在戏谑的调笑下隐匿着“一种创伤的痛楚”。花轿抬出乡境来到神王庙，他们不禁忆起春季四月年年庙前打花鼓，神王庙前挂上喜帐，悬起莲花灯，玩了龙灯后又打花鼓的少年们使出浑身解数，“用意无非都是在四姑娘身上”，因为“一打花鼓，四姑娘一定姗姗然来，如今她去了……”，在欢快的回忆中流露出心中的哀婉酸楚。小说以四姑娘的哭声贯串始终，抬轿人的一路调笑和四姑娘的一路哭泣形成强烈的反差，抬轿人的笑是强颜为笑，四姑娘的哭是真正的伤心。以亲朋抬轿送嫁，哭嫁风俗等呈现田园诗般的乡土风俗美，人情美。本文以散文化的笔调和结构描写了湖南山乡出阁的风习，没有曲折的故事情节，只是截取乡村生活的一截，在抬轿者对过去的生活琐事的回忆中着力刻画了陈四姑娘的形象，她的首倡陈家庄的放足风习、她的进城念外国书的渴望、她的爱听少年人缠绵山歌的嫣然一笑。她的爱看打花鼓姗姗然来的幽婉身影，突出了她的娴婉淳朴，有志向和敬反抗的个性。“四姑娘一来，饰花旦的何妖精只是眉来圈去，扮小生的罗梅生只舞得八面威风，丑角陈三层管深皮棋盼的为她取笑，老日龙春不安太份，常时要露出那圆的脸，清脆的喉音”写出了少年们的淳朴与爱恋，人物是诗化的人物。

“那一天天气很清明，屋前屋后的桂花正在吐放着馥郁的芳香，舞动着的轻烟，玲珑的山色，好像都替四姑娘抱了无限的欢意”“四姑娘在轿里哭的越发凄紧了，清音在山谷里颤荡着，渐渐的流泉的唱答好似也为她展情”“当薄暮黄昏时，她的屋前后后都弥漫了他们相往返的缠绵山歌，金碧辉煌的残阳投到山腰上，她倚在树边，望着迷蒙的山色”，语言细腻灵动，具有抒情性，传达出诗意含蓄的韵味。

故答案为：①田园诗画的乡村环境描写，将四姑娘的出阁置于晴明的天气和清新的山水之中，一路清丽的山光水色烘托出人物怅惘留恋的复杂情感。②浓郁的乡土风俗美、人情美。小说选取乡村生活里一段送亲路，以亲朋抬轿送嫁、哭嫁风俗等呈现田园牧歌式的乡土风俗美、人情美；③诗化的人物形象，四姑娘的美好，少年们的淳朴；④语言细腻灵动，具有抒情性，传达出田园牧歌式的韵味。（答出三点即可）【答案】9．GNS10．C11．B12．①每次遇到大敌，不是逃跑就是投降，各朝之所以丧失国家，也大多由于这个原因。②皇帝派遣李榖到澶州、郓州、齐州检查监督堤防决口的堵塞，征发役徒六万，三十天完工。13．①精简军队，选拔重用精锐者，淘汰羸弱者②诏募天下壮士集中到京城，并将优秀者任命为最前诸班。③让骑兵、步兵诸军将帅各自挑选精兵。【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。【参考译文】当初，后周世宗与北汉主在高平对峙，命令前泽州刺史李彦崇领兵扼守江猪岭，阻断北汉君主的归路。李彦崇听说樊爱能等人向南逃跑，便领兵撤退，后来北汉君主果然从这条路逃跑离开。八月初八，皇帝贬李彦崇为率府副率。当初，后周太祖因建雄节度使王晏有抵抗北汉军队的功劳，他的故乡在滕县，便调任王晏为武宁节度使。王晏年轻时曾经做过强盗，一到镇所，就召集所有旧党，赠送他们金钱绢帛、鞍马，对他们说：“我们家乡素来以强盗多出名，从前我和诸位都曾经做过强盗，料想后来的强盗没有能胜过诸位的。诸位替我告诉其他强盗，让他们不要再干了，再干的话我必定灭他的家族。”于是全境强盗绝迹。九月，徐州人请求为王晏树立衣锦碑。周世宗准许。冬季，十月，甲辰（初三），左羽林大将军孟汉卿因交纳藁税时，场院官吏侵扰百姓，过多索取所谓“耗余”而定罪，皇帝赐死。有关官员奏称孟汉卿的罪不至死，世宗说：“朕知道这些，只不过想借此惩戒众人罢了！”当初，宫禁警卫士兵，历朝相承，只求息事宁人，不想再简拔挑选，恐怕伤害人情，因此瘦弱年老的居多。但又骄横傲慢，不听命令，实际无法使用。每次遇到大敌，不是逃跑就是投降，历朝之所以丧失国家，也大多由于这个原因。周世宗通过高平之战，才开始认识到它的弊端，癸亥（二十二日），对侍从大臣说：“大凡军队只求精而不求多，如今用一百个农夫也不能供养得起一名士兵，怎么能榨取百姓的血汗，去养活这些无用的人呢！况且勇健懦弱不加区分，用什么去激励士众！”于是命令大力精简兵员，精锐的提升到上军，瘦弱的逐出军队。又因强健勇猛的战士大多被各藩镇所收养，下诏征募天下壮士，全部遣送到京城，命令宋太祖皇帝赵匡胤挑选其中最好的组成殿前诸班。其他的骑兵、步兵各军，分别命令他们的将帅挑选士兵。因此士兵精干强壮，近代以来没有比得过的，征伐四方，所到之处频传捷报，这就是挑选兵员的功效啊！戊辰（二十七日），周世宗对侍从大臣说：“各地盗贼很多，讨伐搜捕终究不能绝迹，大概是由于历朝另外命令使臣巡视检查，致使藩镇主帅、州守县令都不再努力。应该全部召回使臣，专门委托藩镇节度使、州守县令，责成他们肃清盗贼。”黄河从杨刘至博州一百二十里，连年在东面冲溃堤防，分成两个支流，汇合为巨大湖泽，河水弥漫达数百里。黄河又向东北冲毁古堤而流出，淹没齐、棣、淄各州，直至海边，淹没百姓田产房屋不可胜计。流民只好采集茭白稗子、捕捞鱼虾来充食，朝廷屡次派遣使者都没有堵住。十一月，戊戌（二十八日），周世宗派遣李穀到澶州、郓州、齐州检查监督堤防决口的堵塞，征发役徒六万，三十天完工。9．句意：怎么能榨取百姓的血汗，去养活这些无用的人呢！况且勇健懦弱不加区分，用什么去激励士众！“浚民之膏泽”是动宾结构，应在宾语“膏泽”后断开；

“乎”是句末语气词，后面断开，“且”一般用于句首，其前断开；

“众”是“何所劝”的主语，其前断开。

故答案为：GNS。10．A.正确。都是“对抗，抵御”。句意：后周世宗与北汉主在高平对峙。/假使六国各自爱惜他们的百姓，就足够用来抵抗秦国。B.正确。调职；迁移。含义不同。句意：便调任王晏为武宁节度使。/是氓、隶一类的人，做了被迁谪戍边的兵卒。

C.错误。二者含义相同，都是“灭族”。句意：再干的话我必定灭他的家族。/灭掉秦国的，是秦人自己。

D.正确。都是“大湖泊”。句意：汇合为巨大湖泽。/陈涉等在大泽乡起义。

故答案为：C。11．B.“公平公正”错，由“有司奏汉卿罪不至死。上曰：‘联知之，欲以惩众耳！’”可知，皇帝加重了对孟汉卿的处罚。故答案为：B。12．①“走”，逃跑；“失国”，丧失国家；“所以”，……的原因。②“诣”，到；“按视”，检查监督；“役徒”，征发役徒。

故答案为：①每次遇到大敌，不是逃跑就是投降，各朝之所以丧失国家，也大多由于这个原因。②皇帝派遣李榖到澶州、郓州、齐州检查监督堤防决口的堵塞，征发役徒六万，三十天完工。13．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。由“乃命大简诸军，精锐者升之上军，赢者斥去之”可知，精简军队，选拔重用精锐者，淘汰羸弱者。

由“诏募天下壮士，咸遗诣阙，命太祖皇帝选其尤者为殿前请班”可知，诏募天下壮士集中到京城，并将优秀者任命为以殿前诸班。

由“其骑步诸军，各命将帅选之”可知，让骑兵，步兵诸军将帅各自挑选精兵。

故答案为：①精简军队，选拔重用精锐者，淘汰羸弱者②诏募天下壮士集中到京城，并将优秀者任命为最前诸班。③让骑兵、步兵诸军将帅各自挑选精兵。【答案】14．D15．①对春天离去的怅惘哀伤。首联以迎春送春的对比，表达了伤春之情。（或以残花凋零，兰露如泣，融情于景，抒发了诗人对春天离去的哀伤之情。）②对人生易老，年华已逝的悲叹。借佳人对镜发现容颜改变，抒发对年华已逝的悲叹。③贬谪他乡，困顿不得志的郁闷。诗人用屈原的典故，表达理想落空的郁闷。【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。14．D“‘一醉尽忘机’意味深长，表现了诗人乐观豁达的心态”错误，只有在醉中才能忘却世俗烦扰，与世无争，恰恰表现出诗人对现实人生的失意和痛苦。故答案为：D。15．本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。首联“昨来迎春”“今日送归”暗含对比，颔联“残妆”“含露泣”等写暮春时节兰花凋零、兰露如泣景象，表达了诗人对春天离去的伤感和失意。颈联上句写佳人对镜发现容色改变，表明时间流逝，诗人借此抒发了对年华已逝、人生易老的慨叹。颈联中“心事违”指不得志，结合注释可知，诗人用屈原的典故，表达了自己和屈原一样，被贬他乡，客居异地，人生困顿，理想落空。

故答案为：①对春天离去的怅惘哀伤。首联以迎春送春的对比，表达了伤春之情。（或以残花凋零，兰露如泣，融情于景，抒发了诗人对春天离去的哀伤之情。）②对人生易老，年华已逝的悲叹。借佳人对镜发现容颜改变，抒发对年华已逝的悲叹。③贬谪他乡，困顿不得志的郁闷。诗人用屈原的典故，表达理想落空的郁闷。16．【答案】（1）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身。（2）锦瑟无端五十弦；一弦一柱思华年。（3）舍南舍北皆春水；但见群鸥日日来（万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/飘飘何所似，天地一沙鸥）【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：逸豫、锦瑟、鸥、盟。

故答案为：（1）忧劳可以兴国逸豫可以亡身（2）锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年（3）舍南舍北皆春水但见群鸥日日来（万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/飘飘何所似，天地一沙鸥）

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】17．①魂牵梦萦/魂牵梦绕/刻骨铭心/牵肠挂肚；②必不可少/不可或缺；③穷乡僻壤/穷山恶水/不毛之地18．某媒体在2022年面向高校学生的一项调查显示，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。（或：据某媒体在2022年面向高校学生的一项调查，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。）19．D【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。17．本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。①处，此处是说方言给游子带来的眷恋感，突出更强烈的牵挂，可用“魂牵梦萦”“魂牵梦绕”“刻骨铭心”“牵肠挂肚”一类的成语。魂牵梦萦（魂牵梦绕）：形容万分思念。刻骨铭心：铭刻在心灵深处；形容记忆深刻，难以忘却。牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。

②处，文中强调“带有方言特色的表达”的重要性，已经成为“Z世代”日常社交中不可缺少的要素。可以填“必不可少”或“不可或缺”。必不可少：绝对需要的。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。

③处，语境中强调贫穷，对应后文的“丰衣足食”，可以填“穷乡僻壤”“不毛之地”或“穷山恶水”一类的成语。穷乡僻壤：指贫穷落后、荒远偏僻的地方。穷山恶水：指贫瘠偏僻的荒山；水质不良未曾治理的河流。形容恶劣的自然条件。不毛之地：不生长草木庄稼的荒地；形容某地荒凉、贫瘠。

故答案为：①魂牵梦萦/魂牵梦绕/刻骨铭心/牵肠挂肚；②必不可少/不可或缺；③穷乡僻壤/穷山恶水/不毛之地18．此题考查辨析并修改病句的能力。原句语病有：“据某媒体在2022年面向高校学生的一项调查显示”句式杂糅，可改为“某媒体在2022年面向高校学生的一项调查显示”或“据某媒体在2022年面向高校学生的一项调查”；“近八成左右”语义重复，可改为“近八成”。故修改为：某媒体在2022年面向高校学生的一项调查显示，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。（或：据某媒体在2022年面向高校学生的一项调查，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。）

故答案为：某媒体在2022年面向高校学生的一项调查显示，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。（或：据某媒体在2022年面向高校学生的一项调查，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。）19．本题考查学生辨析修辞手法的能力。“桑梓”是借代，借“桑梓”代指“故乡”。

A.拟人，“喘息”一词是写人的，这里用来写火车，写出了火车的庞大、沉重、鲜活。

B.比喻，“碎琼乱玉”比喻地上的雪。

C.夸张，极言天姥山之高。

D.借代，“铁衣”代指戍卒，“玉箸”代指思妇。与原句修辞手法相同。

故答案为：D。20．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生识记常用字字音以及字形的能力。

A.“伶聘”的“聘”应为“俜”；“隰泮”的“泮”应读作pàn。

B.“放浪形骇”的“骇”应为“骸”，应读作hái。

C无误。

D.“踯躅”的“躅”应读为zhú；“汆”的“汆”应读为tǔn；“茕茕孑立”的“孑”应读为jié。故答案为：C【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。21．【答案】B【解析】【分析】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。

B疾：痛心。句意：屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非。故答案为：B【点评】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。22．【答案】D【解析】【分析】此题考查把握文言句式的能力。

ABC和例句都是被动句。

D判断句。故答案为：D【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。23．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.“函”，名词活用作动词，用木匣子装；句意：用木匣装着梁君臣的首级。

B.“夜”，名