12古诗三首之《己亥杂诗》课件

部编版五年级上册第四单元12古诗三首之《己亥杂诗》情景导入著名诗人艾青曾无比深情地写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”学了《示儿》《题临安邸》这两首抒发爱国情怀的诗歌以后，今天，我们再来学习一首爱国诗《己亥杂诗》，随后在班级开展一次“悠悠爱国心，深深爱国情”班级朗诵会，表达自己的爱国之情。通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句，进而读懂古诗表达的情感。二背诵诗歌，并默写《己亥杂诗》。一体会诗中抒发的强烈的爱国之情。三教学目标诗人简介龚自珍（1792—1841），清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。代表诗作有组诗《己亥杂诗》，共315首。诗歌背景

龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，正是这样的时代，产生了这位近代史上的启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。生字识记恃喑擞拘同音辨析shì

恃侍字义：依赖，仗着。如：依恃 组词：（仗恃）（恃才傲物）（有恃无恐）字义：服侍，伺候，在旁边陪着。如：侍候。组词：（服侍）（侍候）（侍从）巧记多音关注下面句子中的加点字，你有什么发现？

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。jiàng（降落）xiáng（投降）巧记：我军从天而降（jiàng），敌人惊慌失措，乱作一团，只得举手投降（xiáng）。

降...加点的字，是多音字。词语积累己杂诗依抖亥恃擞hàishìsǒu字词理解九州：

生气：

恃：

万马齐喑：

天公：

抖擞：

中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。朝气蓬勃的局面。依靠。比喻社会政局毫无生气。喑，沉默，不说话，没有声音。

造物主。振作，奋发。字词理解

降：

风雷：

究：

重：

降生，降临。疾风迅雷般的社会变革。终究、毕竟。重新。

自读要求自读要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？诗歌朗读自由朗读《己亥杂诗》，尝试读正确、读通顺。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。划分节奏再次朗读诗歌，读出正确的节奏。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。我劝天公/重抖擞，不拘一格/降人材。朗读指导己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气//恃风雷，万马/齐喑//究可哀。我劝/天公//重抖擞，不拘/一格//降人才。释意技巧己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。【注释】①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839年）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。②生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。③恃：依靠。④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。【注释】①天公：造物主②抖擞：振作、发奋③降：降生、降临释解诗题己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。己亥杂诗己亥年。组诗。写于己亥年的组诗。资料拓展：《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。诗意解析九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。~~~~~~活力，生命力。依靠。比喻尖锐猛烈的改革。死气沉沉的社会现状。终究。“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。

诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。

交流讨论：“九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？想象画面国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻……诗句赏析九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。交流思考大声朗读前两句诗，思考：诗句描写了什么社会局面？九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。这两句运用了比喻的修辞手法。“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。诗意解析我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。暗指当政者。自然界的统治者。振作。

降下更多的人才。不限于一种规格和方式。

诗意：我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人才。诗句赏析

诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。大意概括己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革，像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人材。读诗悟情大声朗读后两句诗，思考诗人表达的情感。

诗人对清朝末年那种扼杀生机、禁锢思想、万马齐喑的社会局面感到十分痛惜，他在大声疾呼：当权的人应打破一切清规戒律去选用人才。诗人用奇特的想象，表达了期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮抵挡旧势力的决心和抱负，抒发了诗人强烈的爱国热情。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。诗歌对比结合资料和所学，比较《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首诗歌异同。写作时间背景、创作感情基调题目同异《示儿》

《题临安邸》

《己亥杂诗》交流展示以小组为单位，合作学习，交流展示三首诗歌的异同点。写作时间背景、创作感情基调题目同异《示儿》诗人浓厚的爱国情悲慨

《题临安邸》讽刺

《己亥杂诗》劝诫读诗悟情读诗悟情这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。感情升华让我们带着对诗意的理解，再次朗读诗歌。己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。1.读诗文2.解诗题3.明诗意4.悟诗情方法总结己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。爱国诗句拓展积累应须驻白日，为待战方酣。—卢照邻《战城南》商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。—杜牧《泊秦淮》苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—林则徐《赴戍登程，口占示家人（其二）》莫等闲、白了少年头，空悲切。—岳飞《满江红》

腹有诗书气自华。古诗是我国传统文化的瑰宝，多读诗可以陶冶性情，开阔胸襟。希望同学们课外多