Unit5-影视听说课-名师教学设计

4/4Unit5影视听说课名师教学设计影《当幸福来敲门》学英文影视听说课河北省邯郸市第四中学范雅萍一、教材分析：本节课是以优秀励志电影《当幸福来敲门》为教学素材的听说课，是听,读和说的技能整合。学生通过观看电影片段练习听力,熟悉真实生活中的英语表达,并通过学习台词掌握英语口语中的一些地道的表达方式。在此基础上,学生分角色为电影片段配音,进一步体会地道口语的真实表达。与此同时,学生通过对电影人物的性格分析和对电影结局的预测,完成口语表达的输出。同时，通过观看电影和学习台词，学生可以感受和学习电影主人公坚强面对困难，勇于接受挑战，积极追求美好生活的优秀品质。二、学情分析：1、高二年级的学生在英语语言学习上已经有了一定的基础，但在听与说方面还有很大的提升空间，需要教师创设合适的情境，为学生练习听说创造一个合适的环境。利用原版电影作为课程素材，对视频进行合理利用,是一个比较好的练习听说的途径,也为学生今后在真实生活中正确运用英语打下良好的基础。2.通过看励志电影回答问题和为电影配音，将情感教育与英语教学相结合，为学生创造了良好的听说机会,能够有效地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。培养学生不畏困难，具有坚持不懈的探索精神和大胆尝试，积极寻求有效的解决方法的意志品质。同时,培养学生以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值,和关切人的生存、发展和幸福的意识。三、语言能力培养：通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口语传递意义和进行人际交流。1.使学生熟悉电影人物的地道的口语表达,掌握以下几个句型：1.Youwannagoplaysomebasketball?2.we'regonnagosellabone-densityscanner.3.I'mgoingpro.4.Yougotadream...yougottaprotectit.5.Ifyouwantsomething,gogetit.2.朗读和记忆经典台词,为写作积累素材.•Yougotadream,yougottaprotectit.•Youwantsomething.Gogetit！•Don'teverletsomebodytellyou,youcan'tdo•something,notevenme.3.通过观看电影片断,输入语言信息;通过学习台词,为电影配音,深刻理解口语表达的意义,并通过模仿语音,语调,初步了解重读,连读等口语发音规律。4.通过讨论人物性格,预测电影结局,以及课后写影评,来实现对电影的赏析,并实现语言的输出。四、文化品格培养通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵。通过对优秀电影的赏析和学习,帮助学生了解美国文化中优秀的价值观,吸收文化精华。通过本课程的学习,帮助学生形成正确的价值观念和道德情感,自信、自尊、自强，并具备一定的跨文化沟通的能力。五、思维品质培养通过本课程的学习，学生能分析、推断信息的逻辑关系；理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。六、学习能力培养通过本课程的学习，学生能积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。七、教学环境与准备：黑板、投影仪、多媒体电脑。八、教学过程：（一）、导入1、教师活动：老师引入话题,请同学们讨论两个问题：Inyouropinion,whatishappiness?Whatarewesupposedtodotopursuehappiness?2、学生活动：分组进行讨论，并积极回答问题。3、设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与，引入话题。（二）、介绍《当幸福来敲门》这部电影的主要情节。1、教师活动：请学生朗读课件上的情节介绍，了解故事的主要情节。2、学生活动：由一名学生朗读电影的主要情节，其他同学阅读课件。3、设计意图：（1）初步了解电影人物和故事梗概，帮助学生更好的理解电影人物。（2）由学生朗读故事情节，练习学生的听和读。（三）、观看电影片断。1、教师活动：在观看电影片断之前，教师提醒学生关注人物情感和台词中的重读及语音语调。2、学生活动：学生认真观看，练习听力，并学习台词。3、设计意图：练习地道英语的听力，帮助学生适应日常英语的表达和语音语调以及语速。（四）、学习台词中的俚语和地道的表达方式。1、教师活动：教师在屏幕上展示出台词中出现的地道的英语的表达方式，请学生根据语境来猜测意义。(1)、Youwannagoplaysomebasketball?(2)、we'regonnagosellabone-densityscanner.(3)、I'mgoingpro.(4)、Yougotadream...yougottaprotectit.(5)、Ifyouwantsomething,gogetit.2、学生活动：学生分组讨论。讨论完毕后，由学生对这些俚语或谚语的表达进行解释。(五)、为电影配音。1、教师活动：教师请学生分角色朗读台词，并提醒学生注意语音，语调，连读和语速，以及人物的表情和情感。2、学生活动：分组练习，并走至讲台前为电影配音。3、设计意图：通过模仿电影人物，为电影配音，使学生进一步掌握台词，并更好的理解电影人物的情感。（六）、讨论人物性格和预测电影结局。1、教师活动：向学生提出几个问题，请学生讨论。（1）、Pleaseusesomewordstodescribethefather.（2）、Whatdoeshappinessmeantohim?（3）、Whatdoyouthinktheendingofthefilmis?2、学生活动：学生分组讨论。两名学生将他们想到的描述主人公的形容词写到黑板上，并向大家解释他们的看法。学生分析幸福对于主人公的意义是什么,并预测电影的结局。（七）、播发电影片断，展示电影结局。1、教师活动：教师播放电影片断，向学生展示电影结局。2、学生活动：观看电影片断。3、设计意图：展示结局，验证学生是否预测正确。用电影人物的人生经历告诉学生，不抛弃，不放弃，努力前