2024年三年级数学下册第五单元年月日第2课时认识平年和闰年教案设计苏教版_第1页
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Page2第2课时相识平年和闰年教学目标：1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。2.驾驭平年、闰年的推断方法，并能解决一些有关的生活问题。3.能主动参加找寻、发觉平年与闰年的关系，对数学产生新奇心与求知欲。教学重点：发觉并驾驭平年和闰年的推断方法。教学难点：驾驭推断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。教学打算：课件教学过程：一、谈话引入1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？学生自由发言、沟通，老师不做评价。2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白缘由了。二、沟通共享1.教学例2。（1）课件分别出示2005~2025年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。引导：这是2015~2025年2月的天数，依次视察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。年份（年）2005……2014201520242月的天数（天）（2）组织沟通。①反馈填写结果。（学生说，老师板书）年份（年）2005……2014201520242月的天数（天）28……282829②引导视察：视察表格你发觉了什么？（2008、2012、2024年的2月有29天，其他年份的2月有28天）③揭示平年和闰年的含义：依据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书）（3）探究推断平年和闰年的方法。提问：细致视察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有肯定的规律？你发觉它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发觉“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必需除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。（4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？学生依据平年和闰年的学问回答：2月29日。2.数学文化。谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含许多的天文学问呢！我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。指名阅读短文，并让学生说明“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。老师依据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必需是400的倍数，才是闰年。要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。三、反馈完善1.完成教材第48页“想想做做”第1题。让学生先在小组内探讨、沟通平年和闰年的推断方法，再指名回答，最终集体订正。2.完成教材第48页“想想做做”第3题。提问：你知道什么是季度吗？依据学生回答，老师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？学生计算，并说

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