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英语课堂教学技能训练第2版课堂导入与呈现技能第四章/课堂导入方法第一节/一、课堂导入方法头脑风暴法（brainstorming），又称智力激励法或BS法，是一种激发创造性思维的方法。它鼓励所有学生在畅所欲言的氛围中，自由交换想法，而不进行讨论和评价。各种设想在相互碰撞中激起脑海里的创造性“风暴”，逐渐形成正确的结论或解决问题的方法。头脑风暴法一、课堂导入方法影像法指运用现代多媒体技术，通过电影和图片等多模态方式导入课文。其直观性、生动性往往能在瞬间吸引学生的注意力，学生闻其声、观其形、临其境，学习兴趣盎然，教学效果增强。影像法一、课堂导入方法游戏本身是一种趣味性的活动，符合中学生好玩、好动、好胜的心理特征。它能调动学生的学习热情，激发学习的积极性和主动性。游戏方法有很多种，为达到理想的教学效果，教师必须认真研究教材，根据教学内容和学生实际情况来选择、设计游戏。游戏法一、课堂导入方法《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》规定“教师要增强语用意识，在设计口、笔头交际活动时，努力创设接近真实世界的交际语境”，因为交际功能是语言的本质功能。而任何运用语言的交际活动都是在一定的情境中进行的。情境是语言发挥其交际功能的场合，是揭示语言表达意义的基本因素之一。这就要求教师要从语言表达的结构和功能出发，在呈现教材内容之前，创设与之相一致的情境，使学生在真实的或半真实的交际情境中更好地理解语言所传递的信息，深刻领悟其交际功能。情境法一、课堂导入方法音乐是人类共同的语言，是人类情感的一种重要的表达方式。运用音乐辅助英语教学能营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生放松心情、减轻压力，有助于他们积极思维，从而取得理想的教学效果。运用音乐导入课文，乐曲的选择至关重要，必须与文章主题密切相关，必须健康向上。音乐法一、课堂导入方法开门见山法，顾名思义，即教师开讲时不拐弯抹角而直奔主题。读者也许认为这再简单不过了，然而，要使该法发挥功效却绝非易事。开门见山法课堂呈现方法第二节/表演呈现指教师充分合理地利用肢体语言（bodylanguage）呈现教学内容，为学生创造轻松愉快的学习环境。形式生动有趣的表演呈现法，不仅符合青少年活泼好动的心理特征，而且充分体现学生的主体作用，发挥教师的主导作用。表演呈现法游戏竞猜呈现法指教师在教学设计中努力贯彻以学生为主体的教学新理念，从学生的思维特点和认知水平出发，安排适当的游戏活动和小组竞赛抢答活动，力求在活动中自然呈现新课内容。游戏竞猜呈现方式能活跃课堂气氛，调动学生参与课堂活动的积极性，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，更能培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。游戏竞猜呈现法游戏竞猜呈现法指教师在教学设计中努力贯彻以学生为主体的教学新理念，从学生的思维特点和认知水平出发，安排适当的游戏活动和小组竞赛抢答活动，力求在活动中自然呈现新课内容。游戏竞猜呈现方式能活跃课堂气氛，调动学生参与课堂活动的积极性，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，更能培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。任务呈现

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