教师资格《初中历史学科知识与教学能力》冲刺卷

教师资格《初中历史学科知识与教学能力》冲刺卷1.【单项选择题】1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，清政府在美国的旧金山，日本的横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事（江南博哥）馆。这反映了清政府()。A.力图摆脱不平等条约的约束B.外交上开始出现制度性变化C.逐步向近代外交转变D.国际地位得到提高正确答案：C答案解析参考解析：各国在国外设立领事馆，是近代外交的重要特征。清政府顺应了国际外交发展的趋势，C项符合题目要求。题干中清政府只是在美、日等国设立领事馆，不能据此推出清政府在外交上开始出现制度性变化，B项属于过度推断。A、D两项与题干内容不符，予以排除。2.【单项选择题】“道光后期以来，清王朝曾在抵御外侮的旗帜下领导过多次民族战争。……这是一个转折点，在西太后身上，民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失。”与“转折点”直接相关的不平等条约是()。A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》正确答案：D答案解析参考解析：由题干内容可知“转折点”出现在慈禧太后控制政权期间，再结合“民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失”，说明该条约的签订使清政府丧失了抵抗意识，成为列强侵华的工具。符合上述内容的条约是《辛丑条约》。3.【单项选择题】明清之际进步思想家的思想，其实质是儒家思想在新的历史条件下的活跃，他们使儒家思想更趋实事求是，与国计民生靠得更近。该思想是()。A.经世致用思想B.君民共主思想C.自由平等思想D.重农抑商思想正确答案：A答案解析参考解析：根据“他们使儒家思想更趋实事求是，与国计民生靠得更近”可知，明清之际思想家的经世致用的思想主张符合题干要求。4.【单项选择题】1903年，清政府设立商部并颁布《奖励公司章程》《商标注册试办章程》等一系列商法，还以年利率6％的低息借贷官款支持企业引进先进技术，以“公股”形式援助私人办企业。这些举措()。A.开始改变近代中国的社会经济结构B.加重了政府对民族资本主义的压榨C.阻止了资产阶级革命派反抗的斗争D.客观上促进了民族资本主义的发展正确答案：D答案解析参考解析：题干内容表明清政府支持民族企业而不是压榨，在客观上推动了民族企业的发展，D项正确。5.【单项选择题】1902年8月，八国联军交还天津，但是规定天津周围20里内不准中国军队驻扎。在此情形下，直隶总督袁世凯将其训练的新军数千人改编为巡警，进驻天津及周围地区，中国近代意义上的警察从此诞生。袁世凯采取这一措施客观上（  ）。A.扭转了天津混乱的治安B.维护国家对天津的主权C.扩大了北洋军阀的势力D.强化帝国主义在华特权正确答案：B答案解析参考解析：根据题干可知，八国联军的相关规定侵犯中国的主权，袁世凯在天津及其周围设置巡警客观上有利于体现国家对天津行使主权，B项符合题目要求。A项在题干中没有相关体现。北洋军阀此时尚未形成，C项说法错误。D项属于因果倒置，予以排除。6.【单项选择题】印尼《雅加达邮报》称，“一带一路”赢得了世界范围的肯定与支持。德国全球新闻网称，“一带一路”项目贯穿欧亚大陆，将影响沿线44亿人口。欧洲愿意搭乘中国快车，这是一个面向未来的机遇。“一带一路”能够赢得世界范围的肯定与支持是因为（  ）。A.能够更好地适应经济全球化趋势B.为发展中国家经济发展带来机遇C.促进了世界经济的快速发展D.提升了中国的国际地位和影响力正确答案：A答案解析参考解析：我国提出的“一带一路”项目增强中国同沿线国家的进一步合作，外国媒体对“一带一路”持支持的态度，说明其能够更好地适应经济全球化的趋势，A项说法正确。“一带一路”为发达国家和发展中国家都带来机遇，B项说法错误。C、D两项在题干中没有相关体现。7.【单项选择题】“说汉话、穿汉服、改汉姓，与汉族联姻，学汉礼法。”这些关键词与哪一事件有关?（  ）A.禅让制B.分封制C.北魏孝文帝改革D.商鞅变法正确答案：C答案解析参考解析：公元484年，北魏孝文帝实行改革，其中重要的一项内容为实行一系列的汉化措施，包括学习汉族文化，仿照汉人的典章制度和生活方式，提倡易汉服、讲汉话、改汉姓、通汉婚、定门第、改籍贯。8.【单项选择题】有学者曾做过统计，明朝出身“上三代无任实职官”家庭的进士，在进士总数中的占比明初为72．32％，明末为60．73％；出身“上三代无任从五品以上官”家庭的进士，在进士总数中的占比明初是92．13％，明末为83．71％。由此可知明代科举制度（  ）。A.一直保持着良好的稳定性B.推动了贵族政治的终结C.改善了官员的地域结构D.增强了社会阶层的流动性正确答案：D答案解析参考解析：从题干中的统计数据可以看出，明朝进士的“上三代”任官的比例较小，即大多数进士是通过科举考试获得功名，这说明明代科举制度增强了社会阶层的流动性，D项符合题目要求。从题干中的数据可知，明初和明末的统计数据有一定变化，A项说法不准确。明朝在科举选拔之外，仍然存在依据血缘世袭为官的现象，排除B项。题干没有反映明朝官员的地域结构，排除C项。9.【单项选择题】1941年，中共中央指出：“中国人民与中国共产党对英美的统一战线有特别重大的意义，一方面在与英美合作之下消灭日寇是中国民族解放的必要前提；另一方面，中国内部团结一致改革政治、军事，积极牵制打击敌人，积极准备战略反攻，又是英美战胜日寇的重要条件。”这表明（  ）。A.中国共产党维护世界反法西斯统一战线B.国共两党实行完全相反的政策C.中国共产党利用英美的影响力结束内战D.中国共产党的内外政策受到英美控制正确答案：A答案解析参考解析：根据题干内容可知，中国共产党能够正确理解中国的抗战与英美抗击日本法西斯间的关系，维护和支持反法西斯统一战线，故选A。10.【单项选择题】1930年，武汉、长沙、广州等南方的大中城市，陡然增加了许多豪绅地主，尤其是江西的南昌、赣州等地，更是在短时间内涌入了十多万名地主及其家属。导致上述现象出现的主要原因是（  ）。A.工农武装割据思想的实践B.国内发生严重经济危机C.北伐战争胜利进军的影响D.民族资本主义发展受阻正确答案：A答案解析参考解析：根据题干和相关史实可知，1930年前后，在毛泽东工农武装割据思想指导下，中国共产党在江西等地建立农村革命根据地，领导人民进行土地革命，使当地的豪绅地主大量涌入城市，A项说法正确。B项不是出现题干中现象的主要原因。北伐战争胜利进军的时间早于题干所给时间，C项不符合题意。D项与题干信息无关，予以排除。11.【单项选择题】社日是农家祭祀土地神的日子，有春社和秋社之分。古代百姓通过社日活动表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿。社日祭祀活动也成为我国古代文人墨客创作的主要题材之一。传统的社日活动主要反映了（  ）。A.迷信思想根深蒂固影响深远B.农耕经济影响社会生活C.节日习俗成为传统文化的核心D.节日习俗促进了诗歌的发展正确答案：B答案解析参考解析：根据题干内容可以看出我国的农耕经济对社会生活，特别是节庆风俗产生重要影响。B项符合题目要求。A项在题干中没有体现，C、D两项不符合相关史实。12.【单项选择题】“1984年我来过广东。当时，农村改革搞了几年，城市改革刚开始，经济特区才起步。八年过去了，这次来看，深圳、珠海特区和其他一些地方，发展得这么快，我没有想到。看了以后，信心增加了。”邓小平的南方谈话推动了（  ）。A.城市经济体制改革的开始B.深圳作为90年代改革开放标志的形成C.我国新一轮改革开放的浪潮D.家庭联产承包责任制的施行正确答案：C答案解析参考解析：邓小平的南方谈话发生在1992年，城市经济体制改革开始于1984年，A项说法错误。上海浦东新区是20世纪90年代我国改革开放的标志，B项说法错误。1992年邓小平南方谈话后，我国掀起了新一轮改革开放的浪潮，C项说法正确。家庭联产承包责任制的实行是在1978年中共十一届三中全会召开后，D项说法错误。13.【单项选择题】“春种一粒粟，秋收万颗籽”。在中华文明起源时期，种植粟的原始居民是（）A.元谋人B.北京人C.河姆渡人D.半坡人正确答案：D答案解析参考解析：中国是世界栽培作物起源的主要中心之一，在我国最早开始种植粟的原始居民是半坡人。14.【单项选择题】为进行革命传统教育，某中学暑期组织“红色记忆”考察团，分赴延安、吴起镇、井冈山、遵义四地实地考察。其中，贵州遵义考察团考察的主题最恰当的是（）A.长征会师伟大胜利B.生死攸关历史转折C.革命圣地战略后方D.星星之火可以燎原正确答案：B答案解析参考解析：遵义会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义解决自己的路线、方针、政策的会议。在极端危险的时候，挽救了党、挽救了红军，是党的历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼稚走向成熟。故答案选B项。15.【单项选择题】新中国成立后，我国的民主政治不断发展完善。右图内容出自第一届全国人民代表大会制定的法律文件，该法律文件是（）A.《中国人民政治协商会议共同纲领》B.《中华人民共和国土地改革法》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国刑法》正确答案：C答案解析参考解析：第一部《中华人民共和国宪法》于1954年9月20日在第一届全国人民代表大会第一次会议上通过，共4章106条，被称为五四宪法。五四宪法是一部较为完善的宪法。这是中华人民共和国的第一部宪法，是在对建国前夕由全国政协制定的起临时宪法作用的《共同纲领》进行修改的基础上制定的。答案选C项。16.【单项选择题】中国人的政治智慧是无与伦比和无限美妙的。周恩来教会人类怎样为人处世；邓小平教会人类怎么解决恩怨情仇。符合该材料主题的理论或政策分别是（）A.求同存异、四项基本原则B.和平共处五项原则、一国两制C.求同存异，社会主义市场经济理论D.和平共处五项原则、科学技术是第一生产力正确答案：B答案解析参考解析：1953年12月31日周恩来总理在接见印度政府代表团时，首次完整地提出了和平共处五项原则，“一国两制”是邓小平同志提出的具有中国特色社会主义理论之一，是为解决台湾问题，恢复对香港、澳门行使主权，实现祖国和平统一而提出的重大战略决策和科学构想。答案选B项。17.【单项选择题】有人将“分封制”称为“封建制”，是指古代帝王列土封疆、封邦建国的制度，被封诸侯拥有自己的领地。按照上述定义，下列现象不属于分封制的是（）A.周天子封功臣姜尚于齐地B.汉高祖封侄子刘濞为昊王C.明太祖封四子朱棣于燕地D.康熙封四子胤禛为雍亲王正确答案：D答案解析参考解析：分封制也称封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地，属于政治制度范畴。D选项康熙封四子胤禛为雍亲王只是称号的封加而并无领地。故答案选D。18.【单项选择题】孙中山在《民报·发刊词》中写道：“而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易……吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。”对材料中“举政治革命、社会革命毕其功于一役”的准确理解是（）A.反对封建君主专制和反对封建地主富人专制相结合，避免出现贫富不均B.反对封建君主专制和反对封建地主富人专制相结合，追求政治民主C.反对封建君主专制和反对满洲贵族专制的统治相结合，避免出现贫富不均D.反对封建君主专制和反对满洲贵族专制的统治相结合，追求政治民主正确答案：A答案解析参考解析：本题主要考查考生对材料的理解能力和运用知识的能力。材料中“政治革命”是反对封建君主专制，“社会革命”是反对封建地主富人专制。“举政治革命、社会革命毕其功于一役”的目的是避免出现欧美社会革命后存在贫富不均的现象。19.【单项选择题】郑观应在《商务叹》中写道：“轮船招商开平矿，创自商人尽商股。办有成效倏变更，官夺商权难自主。名为保密实剥商，官督商办势如虎。”他感慨的是()。A.民族工业的成就显著B.外商企业的敲诈勒索C.官僚资本的势力庞大D.洋务企业的困难重重正确答案：D答案解析参考解析：郑观应认为轮船招商局、开平矿务局创办的时候是商人集资，但有了成效后，官权夺商。材料中提到的企业都是洋务运动时期创办的民用企业，受到了官府剥削和限制，故答案选择D项。20.【单项选择题】1952年10月20日，刘少奇在给斯大林的信里说，中国的私人工业都依赖国家供给原料、收购和推销它们的成品，需要银行提供贷款。这一时期私人工业对国家的依赖()。A.不利于当时国民经济的恢复与发展B.为和平改造私营工商业准备了条件C.说明国家完全控制了私人工业生产D.体现出建立计划经济体制的必要性正确答案：B答案解析参考解析：由材料中的信息“1952年”“中国的私人工业都依赖国家供给原料、收购和推销它们的成品，需要银行提供贷款”，可知当时存在私人企业，但是在向社会主义靠拢，即将进行社会主义改造，当时这种模式对和平过渡具有重要意义，为和平改造私营工商业准备了条件，B项符合题意。A项说法错误，这一时期私人工业对国家的依赖具有积极意义。C项说法错误，材料表明当时私人工业只是对国家有依赖，国家并未完全控制私人工业生产。D项在材料中没有体现。21.【单项选择题】1834年，英国通过了《济贫法修正案》。该法案规定，从1835年7月1日起，一律停止对济贫院外所有壮年男子救济，受救济者必须是被收容在济贫院中的贫民。这一“修正”()。A.有利于缓和英国的社会阶级矛盾B.体现了工业资本主义发展的要求C.反映出国家全面干预经济的思想D.直接促成了社会福利国家的建立正确答案：B答案解析参考解析：题干中的“一律停止对济贫院外所有壮年男子救济”的规定，不会缓和社会矛盾，反而会引发济贫院外部分壮年男子的不满，A项错误。“一律停止对济贫院外所有壮年男子救济”可以迫使这些人去寻找工作，为工业发展提供大量青壮年劳动力，B项正确。C项在题干中无法体现。根据所学知识可知，“二战”后，资本主义国家进行经济调整，福利国家建立，与题干时间不符，D项错误。22.【单项选择题】公元前6世纪初，梭伦主持改革，将公民按财产多少划分为四个等级，每个等级享有相应的政治权利，而计算财产的标准完全是按照个人土地上的收获。这反映了在雅典()。A.农业是民主政治的基础B.农业在社会中的地位较高C.改革是维护农民的利益D.商品经济发展水平仍较低正确答案：B答案解析参考解析：根据题干内容可知，古代雅典经过梭伦改革，根据个人土地上的收获作为划分政治权利的依据，说明农业在社会中地位较高，B项正确。23.【单项选择题】经济全球化迅速发展的原因不包括（  ）。A.两极格局的结束B.生产力的提高、新型交通和通讯方式的发展C.美国放弃霸权主义D.市场经济制度受到普遍认可正确答案：C答案解析参考解析：根据史实可知，经济全球化迅速发展的原因如下：科学技术发展促进生产力的迅速提高；新型交通和通讯方式的发展；两极格局的结束；市场经济制度受到普遍认可；国际协调机制不断加强；跨国公司的推动等。故C项符合题意。24.【单项选择题】按照自然法理念，人人都应该是自由的，但当这一理念向实践提出挑战时，罗马统治集团最终采取的态度是强调万民法，回避自然法。这说明（  ）。A.自然法与万民法截然对立B.万民法对私权的调节尚缺乏变通C.自然法未能反映时代诉求D.万民法没有承认奴隶的平等人权正确答案：D答案解析参考解析：根据题干内容和相关史实可知，罗马的万民法在实践中对奴隶制予以承认，即对奴隶在自然法下拥有的平等人权予以否认，D项符合题目要求。A项说法不符合相关法理事实。万民法对私权(特别是财产方面)的调节具有灵活性，B项说法错误。C项在题干中没有相关体现。25.【单项选择题】1921年4月，列宁提出如果农民经济能够继续发展，那么还应该为进一步的转变提供可靠的保证，而进一步转变就必须使效益最差的、最落后的、细小的、单干的农民经济逐渐联合起来，组成公有的、大规模的农民经济。由此可知，当时（  ）。A.余粮收集制得到推广B.工业化建设取得了显著成就C.国民经济恢复工作基本完成D.列宁已有建立农业合作社的设想正确答案：D答案解析参考解析：根据题干内容可知，列宁在1921年就有建立农业合作社的设想，只是当时社会客观条件尚不成熟而无法实现，D项符合题目要求。根据题干中的时间和相关史实可知，此时的苏俄正在推行新经济政策，A、C两项说法错误。社会主义工业化是1929年开始的，B项说法错误。26.【简答题】试论历史上经济重心逐渐南移的过程及其对中国社会的影响。(10分)修改答案解析参考解析：经济重心南移是我国古代南北经济发展的巨大变化。黄河流域是中华民族的主要发祥地，是中国开发最早的地区，因其人口集中，经济文化发达，成为最早的经济中心。但白魏晋以来，由于北方战乱较多，南方相对稳定，北方农民大批南迁，带去了先进的生产技术。江南统治者为发展实力，比较重视发展经济，再加上南北方劳动人民的辛勤劳动，共同开发江南，以及江南自身优越的自然地理条件，所有这些都促使南方呈现出快速发展的势头，中国古代经济重心逐渐向南转移。(1)东汉末至三国时吴国对江南的开发。(2)魏晋南北朝时期江南的大开发。北方劳动人民不断南迁，既提供了大批的劳动力，也带去了先进的生产工具和生产技术；南北劳动人民相互学习、辛勤劳动，是江南经济发展和繁荣的重要原因。在农业方面，垦田面积日益增多，耕作技术有很大改进，牛耕已经普遍推行，粪肥也在推广，单位面积产量增加，麦、菽等北方作物开始在江南种植，三吴地区的农业尤其发达。(3)隋唐时期南方经济的迅速发展。安史之乱后，北方黄河流域成为藩镇割据混战的角逐场所，社会经济的恢复和发展比较缓慢。但江南地区相对安定，又有不少北方人因避乱而南迁，江南地区的社会经济保持了迅速发展的势头，其总体水平逐渐超过了北方。(4)五代时期南方经济迅速发展。五代时期的军阀混战，主要战场都在北方，南方受破坏较小。这种和平安定的环境有利于经济的发展。北方人民的大量南迁，不仅传播了北方的生产技术和经验，更增加了南方的劳动力。许多割据政权的统治者，为了保存和增强实力，采取了一些推进经济发展的措施。(5)从北宋到南宋时期是经济重心继续南移并最终完成的重要阶段：南宋时我国经济重心转移到东南地区，中国已稳定地形成了南方经济领先于北方的经济格局。影响：中国经济重心的南移过程，是南方地区逐步开发、发展的历程。经济重心的南移改变了中国的经济格局，使各地经济的发展趋于平衡。27.【简答题】新时期历史教师角色的转变的要求有哪些?修改答案解析参考解析：新时期历史教师角色的转变的要求如下。(1)从“教书匠”转变为“研究者”。历史教学的许多领域都有待人们深入探索，成为“研究者”就需要历史教师不断审视教学，对自己的教学行为加以研究、反思与改进，以探究和解决教学实际问题为出发点展开研究。(2)从“知识的灌输者”转变为“思维的促进者”。要培养学生的学史兴趣、发展学生的历史思维，历史教师需要将引导学生学习“事实性”知识与“方法性”知识相结合，在教学中适当“留白”，促使学生进行思考、质疑、判断、分析等，掌握正确的学习方法。(3)由机械的课程阐述者转变为课程资源的积极开发者。过去，历史教师习惯按照历史教学大纲和教科书的叙述去“教教材”，偏向严肃的历史学术资源而忽略了其他资源。新课程要求历史教师关注和开发包括教材、教学设备、博物馆、互联网和历史遗迹等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士的人力资源。28.【简答题】在历史课堂中如何处理好教与学的关系?(10分)修改答案解析参考解析：在课堂教学过程中，历史教学是师生交往、共同发展的互动过程。师生应共同明确教学目标，交流思想和情感，实现培养目标。(1)教师在教学中应以学生为本，善于激发或引起学生对历史的学习兴趣和学习需要，鼓励学生积极学习、主动参与；善于创设历史情境，鼓励学生合作学习。(2)善于从学生的年龄特征和个性差异出发提出要求，尊重学生的个性和才能；引发学生在思想和情感上的共鸣，鼓励学生在思想和学习方式上大胆创新。(3)为学生创造自我表现的机会，便于学生学习不同的学习方法，注重探究式学习。在探究历史问题的过程中勤于独立思考，提高发现问题、分析问题和解决历史或现实问题的能力，不断获得成功体验。(4)在教学过程中，教师指导学生学会灵活采用各种行之有效的学习方法，体验学习过程。学生既能掌握一定的基本知识和基本技能，又能提高和发展各方面的综合素质，提高教学效率和质量。(5)教师要充分发挥引导作用，使学生明确学习历史的目的，激发学生的历史责任感。(6)通过多样化和现代化的教学形式、教学方法和教学手段，激发学生学习历史的积极性，改善教学方式，转变学生学习方式，构建科学适用的课堂教学模式。29.【材料分析题】阅读下列材料，回答问题。材料一第一次世界大战爆发时，首先挑动战争的德国的目的是企图用武力取得“阳光下的地盘”(即拥有大量的殖民地以解决其发展资本主义所需的市场等问题)；“二战”爆发时，再次首先挑动战争的德国的目的仍旧是企图用“德国的剑为德国的犁取得土地”。材料二20世纪20年代后期是繁荣、稳定与和解的几年，20世纪30年代则是萧条、危机和战争的10年。20年代的和解在欧洲是以法国联盟体系为基础，在远东则是以华盛顿会议的协定为基础，两者的目标都是为了维护这两个地区的现状。这一目标在20世纪20年代中得到实现，但在随后的10年中。一切又突然地、决定性地颠倒过来。德国和日本的新领导人决意修改第一次世界大战的领土和约，并有办法、有决心这样做。材料三任何为反对纳粹主义而战斗的人或国家，都将得到我们的支援。任何与希特勒为伍的人和国家都是我们的敌人。我们将尽一切力量帮助俄国和俄国人民。——摘自丘吉尔对德国侵略苏联发表的声明(1941年6月)材料四——据《中华民族抗日战争全史》资料问题：(1)结合材料一，归纳德国首先挑动两次世界大战的直接原因。(3分)(2)结合材料二和所学知识，分别用史实证明下面两个观点。(5分)观点一：“20世纪20年代后期是繁荣、稳定与和解的几年”观点二：“20世纪30年代则是萧条、危机和战争的10年”(3)材料三中，丘吉尔为什么宣称要“尽一切力量帮助俄国和俄国人民”?二战中有哪些重大军事行动体现了“反对纳粹主义而战斗的人或国家”相互支援?试举两例。(5分)(4)结合材料三、材料四，归纳世界反法西斯国家取得第二次世界大战胜利的主要因素。(3分)修改答案解析参考解析：(1)夺取殖民地和世界霸权。(2)史实一：通过巴黎和会和华盛顿会议，确立了帝国主义重新分割世界、维护战胜国利益和维持战后和平的新体系——凡尔赛一华盛顿体系；1924一1929年是资本主义经济发展相对稳定时期。史实二：1929--1933年爆发了资本主义世界经济危机，加速了二战爆发；1939年德国挑起了第二次世界大战。(3)原因：只有联合苏联共同反对法西斯，才能维护英国的利益。举例：诺曼底登陆；苏联对日作战，出兵中国东北和朝鲜；美国对中国的抗日援助等(任意举出两例即可)。(4)反法西斯联盟的国家协同作战，相互支持。30.【材料分析题】阅读下列材料并回答问题。材料一：自清末西方宪政思想传入我国以来，我国先后制定了多部宪法和宪法性文件。为了实现国家富强的目标，以康有为、梁启超为首的立宪派推动清政府制定了《钦定宪法大纲》。以孙中山为代表的共和主义者在辛亥革命之后参照美国宪法制定了《中华民国临时约法》。《中华民国临时约法》的制定是中国历史上具有进步意义的事件之一，但它的内在缺陷也使得这部宪法最终沦为废纸。北洋军阀控制下的北洋政府，动辄以各省军政长官通电的形式干预立宪活动，甚至武力威胁国会的存在，此时的宪法成为一种“文饰工具”。——摘编自张晋藩《中国宪法史》材料二：中国共产党从诞生时起，就非常关注、重视宪法制定和立宪实践。土地革命时期，在苏联宪法的影响下，中国共产党制定通过了《中华苏维埃共和国宪法大纲》。1949年，新政协通过的《共同纲领》宣告了中华人民共和国的诞生。1954年，全国人大一次会议制定通过了中国第一部社会主义类型的宪法。此后由于“左”倾错误思想的盛行，民主集中的决策机制被专断的领导意志所取代，出现了类似“文化大革命”那样肆意侵犯人权的惨痛教训。在吸取历史教训的基础上，1982年宪法首次以根本法的形式，将“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家”规定为“今后国家的根本任务”，从而将近代以来的制宪者所追求的富强梦想与实现民主、文明的现代需要结合起来，既表达了实现中华民族富强和独立的历史使命，又突出了推进民主和文明建设的时代性特征。——摘编自何勤华《论中国共产党人的宪法观念与实践历程》问题：(1)根据材料一、材料二并结合所学知识，概括我国近现代宪法制定历程中呈现的特点。(8分)(2)根据材料一、材料二并结合所学知识，简析我国近代宪法制定历程曲折的主要原因。(8分)修改答案解析参考解析：(1)特点：受西方国家和苏联宪法理论与实践的影响；始终以实现国家富强为目标；宪法的制定和实践受到重视；确立宪政的过程充满曲折；推动了中国历史的进步；是不同阶级、集团斗争的结果。(2)我国近代宪法制定历程曲折的主要原因包括以下几点。①历史因素：缺少依法治国的传统(或专制主义的影响)。②经济因素：缺乏足够社会力量的支持(或民族资本主义的不发达)。③社会因素：领导阶层在社会危机面前缺乏改革的主动性，从而一再丧失施行宪政的机会(或既得利益阶层的阻碍)。④政治因素：缺乏强有力的政党领导，不能整合各种社会力量推动宪政实施。⑤思想因素：宪政理论没有实现本土化，社会各阶层对宪法的重视不够。31.【材料分析题】阅读材料，回答问题。小组学习有它的一些缺点，如因组内成员的意见不一致、分歧大而争论不休，造成内耗，浪费了大家的时间和精力；小组进行讨论时，有时一些不愿意承担责任的小组组员推卸责任，或是在活动中不积极配合小组活动，表现消极，降低全组的学习效率；小组内同学间的交流相对小组间的交流要多得多，不利于各组间的交流与合作。而且，各小组在学习过程中不可避免地会出现竞争，也会影响各组的工作效率，甚至伤害成员相互间的感情。问题：说一说小组学习的特点，并针对材料中指出的缺点分析解决策略。修改答案解析参考解析：小组学习是学生共同地、自主地解决问题的教学方式,学生可借此提高解决问题的能力，提高自主学习能力。小组学习具有下列特点：第一，通过小组学习，学生可以发展集体意识，发展作为集体一员共同地、自主地从事活动的能力；能激励学生发挥出自己的最高水平。第二在小组学习中，学生的学习态度是能动的，尤其是成绩居中下水平的学生，可以进行主动的、能动的学习，大幅度减少了同步学习中常见的学习分化现象；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系。第三，由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题会比较容易解决。要保证小组合作的有效性，应注意：小组合作学习的任务应有一定的难度，问题应有一定的挑战性，有利于激发学生主动性与小组学习活动的激情以及发挥学习共同体的创造性；处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。32.【教学设计题】根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一：《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：通过华盛顿、《独立宣言》和《1787年宪法》，理解美国革命对美国历史发展的影响。材料二：课文摘录：独立战争的序幕从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地。英国和欧洲其他国家的移民来到北美，他们的辛勤劳动促进了当地农业和工商业的发展。英国国王和贵族把北美看作英国的原料产地和销售商品的市场，英国殖民者驱赶当地的印第安人，剥削欧洲移民和从非洲贩来的黑奴。1765年以后，英国政府在北美殖民地颁布了一系列新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。1773年，英国政府授权东印度公司垄断北美的茶叶贸易，引发了新的抗税浪潮。华盛顿与独立战争来克星顿的枪声激发了北美殖民地人民的抵抗热情，各地人民纷纷组织起来，武装支援波士顿。1775年5月，北美13个殖民地的代表聚集费城，召开了第二届大陆会议。会议上，华盛顿强烈主张武力反抗英军，会议一致决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。与此同时，北美人民要求独立的呼声越来越高。《独立宣言》与美国宪法1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。但是，宣言没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。《独立宣言》发表后，各州先后制定了州宪法。美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。1787