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文档简介
童年的水墨画18第一课时水墨画,是指纯用水墨所作之画,也称国画,是中国传统绘画。用简约凝练的笔法勾勒一幅别有韵味的场景。今天我们一起走进《童年的水墨画》自由朗读课文,读准字音,读通句子。说一说:这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景?染绿水墨画mòrǎn破碎suì拼音开关学认字溅起浪花lànɡjiàn溪边江上林中这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景?钓鱼戏水采蘑菇(地点+做什么)小妙招
让我们先来走进第一幅“水墨画”,去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。1.自读诗歌,圈出藏在诗里的景物;2.你在溪边看到了怎样的画面?
读到_______,我仿佛看到了___________的画面。1.自读诗歌,圈出藏在诗里的景物;2.你在溪边看到了怎样的画面?
读到_______,我仿佛看到了___________的画面。垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿把溪水比作镜子,生动形象写出溪水很平静、清澈的特点。垂柳把溪水当作梳妆的镜子山溪像绿玉带一样平静
溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。联系“山溪像绿玉带一样平静”,我知道“染绿”的原因是:
溪水平静、碧绿,所以倒映在水面的影子也变绿了。联系上文人影给溪水染绿了人影倒映在绿色的溪水中,被溪水染绿了。“染”更凸显了溪水
的特点。绿(课后第3题)钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立在钓竿上,突出了环境的
。安静忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。画面由
变
。静动听觉视觉联系生活想象画面
为什么说“人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢?前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓,应该读得(),后两行,扑腾,碎了,蹦跳着,应该读得()。A.安静舒缓B.活泼欢快AB
听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受一下,这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。溪边
抓关键词,
背诵课文
垂柳
,山溪
。人影
,
红蜻蜓。忽然
,草地上
。童年的水墨画18第二课时联系上下文联系生活想象画面回顾:如何理解难懂的句子?合作提示:1.运用学到的方法,理解后两首诗歌中难懂的句子。2.寻找诗歌中的快乐画面。
江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。为什么要加引号?“水葫芦”加上了引号,不是指真正的水葫芦,而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面的孩子。突出了孩子活泼的特点。江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。还有什么事物也是指孩子们?江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。画出孩子们戏水快乐的动作一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗,你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?
我仿佛看到了孩子们的手在水中
,溅起
。1不停地挥动一片片浪花
我仿佛看到了孩子们在水中互相
,互相
。2追逐泼水
我仿佛听到了水花和水花
。3撞击的声音
我仿佛听到了孩子们的
。4清脆的笑声说一说:“江上”这幅画给你怎样的感觉?
这是一幅快乐的戏水画。孩子们像水中鸭子一样快乐地用双手拨动着浪花,还钻入水中,钻出水面时,露出银白的牙齿。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。孩子们小蘑菇小蘑菇和孩子们有什么相似之处?地上的蘑菇一个个从土里钻出来,像一顶顶斗笠;戴着斗笠的孩子蹲在地上摘蘑菇,远远望去,一个个斗笠似一只只蘑菇。
读了《童年的水墨画》,我们发现作者用跳跃的镜头捕捉了乡村儿童几个有趣的场景,用朴实自然、灵活生动的语言,多角度展现了儿童的丰富多彩的生活和无穷趣味。我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的,请模仿课文选择生活中的一个镜头,写一节小诗。树下嬉戏街头看书雪中玩闹大树把阳光当作温暖的衣裳,树荫像绿伞一样静静张开。孩子们在树下嬉戏,秋千上荡着一只小鸟。忽然一阵风吹过笑声飞扬,树叶间洒落着阳光和欢乐。树下松树披上雪袍一身洁白无瑕,松枝上一簇簇雪花晶莹透亮。小雪人立在雪地戴一顶红帽,像一个个精灵在雪中守望。是谁一声欢笑把雪球抛起,只见雪地里一个个身影像雪人一样。雪中松树刚洗过澡一身清清爽爽。(1)这句话运用了______的修辞手法,写出了松树_____________________。(2)仿写句子:______________________________。拟人被雨水冲洗后的样子太阳向上
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