山西省部分学校2024-2025学年高二下学期期中测评考试历史试题（原卷版+解析版）

秘密★启用前高二历史试题注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.孔子说春秋为“礼坏乐崩”的时代，墨子说春秋为“别君”“别士”的时代，孟子说春秋“世衰道微，邪说暴行有作”,庄子说“天下大乱，圣贤不明，道德不一”。基于对春秋战国的认识，先秦主要学派（）A.思想出现融合的趋势 B.以挽救危机为己任 C.希望国家实现大一统 D.主张恢复西周礼制2.下表为一些人类早期文字的相关信息。据此可知（）名称产生时间产生地区书写材料楔形文字约公元前3100年两河流域削尖的芦苇杆、骨棒作笔，写在泥板上象形文字约公元前3000年尼罗河流域芦苇削尖为笔，写在“纸草”上印章文字约公元前2500年印度河、恒河流域刻写在石头或陶土上甲骨文约公元前1600年黄河流域刻在龟甲或兽骨上玛雅文字约公元元年前后中美洲地区刻在石碑和庙宇、墓室墙壁、玉器、贝壳等上A.古代文明呈现多元一体的特征 B.亚洲文明具有较大优越性C.地理环境制约文明产生的时间 D.人类文明起源具有多样性3.古希腊戏剧表演常常以竞赛的形式上演，由公民进行评判，而且表演的内容同城邦及其公民群体的利益密切相关。聚集于同一剧场的公民观看同样的表演，经历同样的感觉。据此可知，这种形式的戏剧表演（）A.有助于增强城邦共同意识 B.推动了民主政治深入发展C.体现了社会各阶层的平等 D.蕴含公民至上的社会观念4.据考古发掘，约公元前4500年，日本绳纹人将墓葬放在居住区；公元前3世纪后，日本弥生人用石头或陶瓮作棺材，葬到村落以外的地方去，坟前有低矮的土堆；3世纪中叶开始，日本社会上层采用巨大的土丘作为坟墓，下面有宽敞的通道和大石室，还有各种陪葬品。这从侧面印证了古代日本（）A.文化不断演进过程 B.贫富分化特别严重 C.拥有发达的早期文明 D.一体多元文化特色5.印第安文明作为山地高原型古代文明，在其有限的活动范围里，难以逾越自然界的重重障碍而将其文明的星星之火，带到更远的地区。宗教信仰极度混乱，几乎没有文字，语言杂乱，交通工具缺少。这突出体现了印第安文明（）A.形式的多样性 B.不具有持久性 C.发展的孤立性 D.处境极为恶劣6.某学者写道，欧亚大陆边缘地区那些古老的文明中心对周围的游牧部落来说，犹如一块块不可抗拒的有吸引力的磁铁：丰富的农作物、堆满谷物的粮仓、城市里令人眼花缭乱的各种奢侈品等。据此推知，该学者意在探究（）A.欧亚古代文明多元化的特点 B.亚欧游牧民族大迁徙的原因C.游牧文明与农耕文明差异 D.欧亚文明古国经济发展状况7.下图为墨西哥城三文化广场，包含了古代阿兹特克金字塔大祭坛遗址(图中前景)、16—17世纪西班牙殖民者修筑的教堂(图中右后)以及20世纪50年代现代建筑风格的外交部大厦(图中左后),这些建筑奇妙地共存于一个广场上。该文化广场展现了（）A.玛雅文明日益走向了没落 B.西班牙殖民者的残酷暴行C.墨西哥历史文化的时代性 D.欧洲文明对墨西哥的重构8.美国国会在1877年的加州调查报告中说：“中央太平洋铁路公司建筑铁路时，雇佣中国工人使用鹤嘴锄与铲，筑成路基，每日工资一元(注：约为当时美国白人工资的1/3)……除非中国人，这路不易建成。”该报告佐证了华工（）A.成为美国主要劳动力来源 B.推动美国的资本原始积累C.遭到当时美国政府的歧视 D.为美国的发展做出了贡献9.经济功利主义的盛行引发了新加坡1970年代后期的价值危机，于是新加坡发起了一场珍视和弘扬传统文化的“文化再生”运动，总理李光耀更是将“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻"八种美德定为政府的“治国纲要”。新加坡推行“文化再生"运动的目的是（）A.倡导优秀的中华文明 B.塑造健康的民族文化 C.排除西方的多元文化 D.消除拜金主义的影响10.唐初，大量葡萄品种由中亚传入中原，此后有关葡萄的题材在纺织物、金银器、砖雕、壁画、陶瓷器上经常出现，并远销海外。这表明（）A.物种交流催生新文化元素 B.葡萄是唐朝重要出口商品C.中亚地区是葡萄的原产地 D.唐代开始出现葡萄种植业11.17—18世纪，欧洲人对来自中国的丝绸、织锦等纺织品和绣花等工艺近乎狂热的好奇和热衷，这种装饰有中国特有的纹样图案的裙子，是当时很多欧洲贵族妇女喜爱穿着的服饰。这反映出当时（）A.欧洲人生活水平得到提高 B.东西方审美观念的一致性C.中国文化成为欧洲的主流 D.商贸往来与文化传播并行12.从公元前8世纪开始，希腊语逐渐成为地中海地区通用的学术和商业语言；公元前3世纪，希腊语的使用范围曾一度远达印度。罗马帝国分裂后，希腊语曾成为拜占庭帝国的第一官方语言。希腊语得到推广的主要原因是（）A.希腊人长期统治地中海地区 B.地中海地区文明交流的需要C.希腊文明优于其他地区文明 D.欧洲文明出现了统一的趋势13.1815年前的欧洲，一国君主去世后，该国签订的所有国际条约就会被视为无效。如果不想让这些条约失效，就必须马上请新君主重新签署续约。1815年后，缔结条约的是国家，而不是君主，条约始终有效，除非一方有意毁约。这一变化反映出欧洲（）A.政治文化的重构 B.外交体系的完善 C.民族意识的削弱 D.君主权力的强化14.19世纪中期，英国东印度公司在印度创办了高等学院和中学，对私立学校实行补助金制度。这些学校以英语为主要教育媒介，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的。东印度公司的这一做法（）A.形成了英印的文化认同 B.为印度崛起培养了人才C.强化了西方文化渗透 D.使印度的传统文化消亡15.2019年，国家图书馆与中国图书馆学会联合发起全民阅读倡议，在全国3000多家图书馆组织开展“读好书·爱中华”等主题阅读活动，吸引线上线下数千万读者参与；此外，国家图书馆还与新媒体传播平台合作，打造“全民读书季”等热点阅读话题。这表明图书馆（）A.使义务教育走向了大众化 B.推动了中华文化走向世界C.基本改变了旧的经营方式 D.具有强大的社会教育功能16.2024年7月27日，北京中轴线申遗成功。中轴线的15个遗产构成要素分别为：钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、太庙、社稷坛、天安门广场及其建筑群(包括人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂)、正阳门、南段道路遗存、天坛、先农坛和永定门。这些宝贵遗产（）A.是古代中国建筑的代表 B.体现了中华五千年文明C.见证了中国历史变迁 D.保留中外文化交流印记二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料欧洲历史之所以有其自身的发展方向，就是因为它占有一方土地，并且有着特殊的轮廓，这些都为其发展提供了一些可能性，并使之与其他大陆相区别。在过去大约2000年的时间里，史前巨石柱(分布于欧洲及其他地区的古文明遗迹)除了作为学术研究以及人们惊叹、好奇的焦点之外，与别的都不相关。然而，其他同时期的人类创造物却对未来产生了巨大的影响。它们影响着世世代代人的思想(有些至今仍然如此),有时表现为引导，有时表现为激励，有时又表现为限制，通常都会给欧洲和欧洲人的历史留下根深蒂固的影响和烙印。其中最为重要的将在古希腊、古罗马人创造的世界、早期基督教及上古时代最后几个世纪中蛮族入侵西欧等事件中出现。它们正是通过这些历史事件奠定了未来欧洲的基础。——摘编自[英]罗伯茨《欧洲史》欧洲地形图(局部)（1）根据材料，概括影响欧洲文化产生的主要因素。（2）根据材料并结合所学知识，概述古代欧洲文化产生与发展的基本脉络。18.阅读材料，完成下列要求。材料一明末清初，开辟中西交往之路的即为欧洲商船，天主教传教士随之而来。此后二百余年间，中西之间的交流是物质文明和精神文明同行并进。众所周知，18世纪初的“礼仪之争”使中西文化交流遭遇顿挫。不过，这种挫折并没有熄灭两种文明相互接触而产生的火花，无论是物质文明交流带来的异域情调和生活趣味，还是传教士居间引介的科学知识、文化经典、艺术风格和社会生活信息，都在东西方社会持续存在和流传。在欧洲，对中国文化的持续关注导致汉学研究的兴起。在中国，传入的西方文化也发挥着或隐或显的影响。材料二19世纪初，中西文化交往因新生力量的异军突起而呈现新的格局，进入更加多元、更为生动活泼的阶段。从19世纪30年代开始，在相当长的一段时间内，中西文化交流呈现了一种具有时代特色的合作局面：由传教士举办诸多具有开创性的文化交流项目，而由财力雄厚的英美商人作为主要赞助人。在清政府看来，虽然与西方的贸易可以带来可观的收益，但在意识形态方面，这个贸易只能以“怀柔远人”的名义加以安置。于是，这些后继者从多个方面挑战清朝观念和政策，方式之一就是通过中文著述，从文化层面来劝说中国人放弃那种在他们看来荒诞错谬的“夷夏”观，以及与此相联系的制度体系，另外意图重构西方人关于中国的知识体系。——以上材料均摘编自吴义雄《贸易扩展与19世纪前期中西文化交流》（1）根据材料并结合所学知识，概括19世纪前后中西文化交流的共同之处。（2）根据材料并结合所学知识，指出19世纪前后西方推动中西文化交流的目的有何不同，并简析其原因。19.阅读材料，完成下列要求。材料一战后，在欧洲人感到西方文化已经“没落”或“衰败”,整个社会笼罩于“世纪末”的悲凉气氛之中的同时，西方世界兴起了一股“东方文化救世论”思潮。这股思潮认为，西方文化已出现严重危机，只有东方文化特别是中国的儒家文化才能解救其弊，从而使西方文化获得新生。1919年法国著名文学家罗曼·罗兰在致印度诗人泰戈尔的信中便指出：大战之惨祸，已明白昭示欧洲文化弊病深重，非吸取东方文化之精髓，融东西文化于一炉，不足以言自存。1919—1921年应邀来华讲说的大哲学家罗素在他的《中国之问题》一书中就坦然写道：他是带着“西方文化的希望日益苍白”的“疑惑的痛苦”,同时为“寻找新的希望”,开始中国之行的。他主张中国人要向西方人学习科学，西方人更要向中国人学习其人生之道，以实现这两种文化要素的优势互补。1919年中国报刊《东方杂志》发表的一篇文章，认为大战的结果已证明“欧洲之文明几于完全崩坏，为黑暗与混沌之色彩所掩”,新文明的太阳开始“自朦胧之东方渐渐而升”,“创造世界新文明之重在责任”已落在了东方民族特别是中国民族的身上。一些战前对西方文化持欢迎和认同态度的中国思想家，甚至是主张“西化”的新派人物，这时也成了西方文化的批评者和文化保守主义者。——摘编自郑大华《第一次世界大战与战后中国文化保守主义思潮的兴起》（1）根据材料并结合所学知识，简析一战后西方兴起“东方文化救世论”思潮的背景。（2）根据材料并结合所学知识，说明一战后西方兴起“东方文化救世论”思潮对当时中国思想界产生的影响。20.阅读材料，完成下列要求。材料根据材料并结合所学知识，围绕“中华传统文化的发展与影响”这一主题，任选角度，自拟论题，予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，表述清晰。)

秘密★启用前高二历史试题注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.孔子说春秋为“礼坏乐崩”的时代，墨子说春秋为“别君”“别士”的时代，孟子说春秋“世衰道微，邪说暴行有作”,庄子说“天下大乱，圣贤不明，道德不一”。基于对春秋战国的认识，先秦主要学派（）A.思想出现融合的趋势 B.以挽救危机为己任 C.希望国家实现大一统 D.主张恢复西周礼制【答案】B【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：先秦时期中国。根据材料可知，孔子认为春秋是“礼坏乐崩”的时代，墨子认为是“别君”“别士”的时代，孟子认为“世衰道微，邪说暴行有作”，庄子认为“天下大乱，圣贤不明，道德不一”，这表明先秦主要学派都认识到当时社会存在严重的危机，他们著书立说、奔走呼号，目的就是为了挽救社会危机，B项正确；材料中主要体现的是各学派对于春秋战国时代的认识，并未体现出思想融合的趋势，排除A项；材料中没有明确提及各学派希望国家实现大一统的主张，排除C项；主张恢复西周礼制主要是孔子的思想，不能代表先秦主要学派的观点，排除D项。故选B项。2.下表为一些人类早期文字相关信息。据此可知（）名称产生时间产生地区书写材料楔形文字约公元前3100年两河流域削尖的芦苇杆、骨棒作笔，写在泥板上象形文字约公元前3000年尼罗河流域芦苇削尖为笔，写在“纸草”上印章文字约公元前2500年印度河、恒河流域刻写在石头或陶土上甲骨文约公元前1600年黄河流域刻在龟甲或兽骨上玛雅文字约公元元年前后中美洲地区刻在石碑和庙宇、墓室墙壁、玉器、贝壳等上A.古代文明呈现多元一体的特征 B.亚洲文明具有较大优越性C.地理环境制约文明产生的时间 D.人类文明起源具有多样性【答案】D【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是推断题。根据本题时间信息可知准确时空是古代世界。从表格中可以看到，不同地区产生的早期文字在产生时间、地区以及书写材料上都存在差异。如楔形文字产生于约公元前3100年的两河流域，用芦苇杆、骨棒写在泥板上；象形文字产生于约公元前3000年的尼罗河流域，写在“纸草”上等等。这充分体现了人类文明在起源阶段呈现出多样化的特点，D项正确；材料主要展示了不同地区早期文字的差异，并没有体现出“多元一体”中“一体”的特征，即没有体现出这些文明在多样性背后的统一性，排除A项；表格中只是列举了不同地区的早期文字，并没有对亚洲文明和其他地区文明进行优越性的比较，不能得出亚洲文明具有较大优越性的结论，排除B项；表格中并没有足够信息表明地理环境和文明产生时间之间存在制约关系，各地区文明产生时间不同是多种因素综合作用的结果，并非单纯由地理环境决定，排除C项。故选D项。3.古希腊戏剧表演常常以竞赛的形式上演，由公民进行评判，而且表演的内容同城邦及其公民群体的利益密切相关。聚集于同一剧场的公民观看同样的表演，经历同样的感觉。据此可知，这种形式的戏剧表演（）A.有助于增强城邦共同意识 B.推动了民主政治深入发展C.体现了社会各阶层的平等 D.蕴含公民至上的社会观念【答案】A【解析】【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代希腊。根据材料“同城邦及其公民群体的利益密切相关”“观看同样的表演，经历同样的感觉”等信息可知，古希腊戏剧通过对公民上演同样的演出，且演出符合公民利益，在公民之间添加无形的文化纽带，促进公民对城邦的认同感，维护城邦利益，A项正确；民主政治发展是民众范围更大、参政方式更便捷等，材料侧重戏剧对公民的影响，没有涉及政治内容，排除B项；“各阶层平等”不符合史实，古希腊的民主政治是建立在奴隶制的基础上，排除C项；材料通过戏剧表达公民情感，加强城邦认同感，没有突出公民地位，排除D项。故选A项。4.据考古发掘，约公元前4500年，日本绳纹人将墓葬放在居住区；公元前3世纪后，日本弥生人用石头或陶瓮作棺材，葬到村落以外的地方去，坟前有低矮的土堆；3世纪中叶开始，日本社会上层采用巨大的土丘作为坟墓，下面有宽敞的通道和大石室，还有各种陪葬品。这从侧面印证了古代日本（）A.文化不断演进的过程 B.贫富分化特别严重 C.拥有发达的早期文明 D.一体多元文化特色【答案】A【解析】【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前4500年至3世纪（日本）。根据材料“绳纹人将墓葬放在居住区”“弥生人用石头或陶瓮作棺材，葬到村落以外的地方去”“3世纪中叶开始，日本社会上层采用巨大的土丘作为坟墓”并结合所学可知，日本墓葬形式从简单到复杂、从居住区到专门墓地、从平等葬式到等级分化，体现了文化形态的阶段性发展，A项正确；“贫富分化”虽在3世纪中叶有所体现，但题干强调不同时期的纵向变化而非单一时期的贫富问题，排除B项；绳纹时代和弥生时代属于文明萌芽阶段，“发达的早期文明”表述不准确，排除C项；“一体多元”侧重地域多样性，但材料未体现不同区域文化差异，排除D项。故选A项。5.印第安文明作为山地高原型的古代文明，在其有限的活动范围里，难以逾越自然界的重重障碍而将其文明的星星之火，带到更远的地区。宗教信仰极度混乱，几乎没有文字，语言杂乱，交通工具缺少。这突出体现了印第安文明（）A.形式的多样性 B.不具有持久性 C.发展的孤立性 D.处境极为恶劣【答案】C【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是古代美洲。根据材料“难以逾越自然界的重重障碍而将其文明的星星之火，带到更远的地区”，以及宗教、文字、语言、交通工具等方面的情况，表明印第安文明在发展过程中，由于自然障碍以及自身发展的局限，很难与外界进行广泛交流，呈现出发展的孤立性，C项正确；材料主要强调的是印第安文明在传播和发展上的困难，未体现形式的多样性，排除A项；材料中没有关于印第安文明是否具有持久性的相关内容，排除B项；材料只是阐述了印第安文明自身发展的一些特点，且处境极为恶劣表述过于绝对，排除D项。故选C项。6.某学者写道，欧亚大陆边缘地区那些古老的文明中心对周围的游牧部落来说，犹如一块块不可抗拒的有吸引力的磁铁：丰富的农作物、堆满谷物的粮仓、城市里令人眼花缭乱的各种奢侈品等。据此推知，该学者意在探究（）A.欧亚古代文明多元化的特点 B.亚欧游牧民族大迁徙的原因C.游牧文明与农耕文明的差异 D.欧亚文明古国经济发展状况【答案】B【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：古代世界。根据材料可知，题干中提到欧亚大陆边缘地区古老文明中心的丰富农作物、粮仓和奢侈品等对周围游牧部落有不可抗拒的吸引力，这意味着游牧部落有向这些文明中心迁徙的动力，所以该学者意在探究亚欧游牧民族大迁徙的原因，B项正确；材料重点强调的是游牧部落与文明中心的关系，而非古代文明多元化的特点，排除A项；材料虽涉及游牧文明与农耕文明的一些差异，但目的是为了说明游牧部落被吸引的原因，而不是单纯探究两者的差异，排除C项；材料中关于文明古国经济发展状况的描述是为了解释对游牧部落的吸引力，并非主要探究欧亚文明古国的经济发展状况，排除D项。故选B项。7.下图为墨西哥城三文化广场，包含了古代阿兹特克金字塔大祭坛遗址(图中前景)、16—17世纪西班牙殖民者修筑的教堂(图中右后)以及20世纪50年代现代建筑风格的外交部大厦(图中左后),这些建筑奇妙地共存于一个广场上。该文化广场展现了（）A.玛雅文明日益走向了没落 B.西班牙殖民者的残酷暴行C.墨西哥历史文化的时代性 D.欧洲文明对墨西哥的重构【答案】C【解析】【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：古代至现代的墨西哥。根据材料可知，墨西哥城三文化广场上有古代阿兹特克金字塔大祭坛遗址，代表了墨西哥古代阿兹特克文明时期的文化；16—17世纪西班牙殖民者修筑的教堂，反映了殖民时期西班牙文化对墨西哥的影响，体现了这一历史阶段墨西哥的文化特征；20世纪50年代现代建筑风格的外交部大厦则展示了墨西哥在现代社会的建筑风格和文化特点。这些不同时代的建筑共存于一个广场上，充分展现了墨西哥历史文化在不同时代的发展和演变，具有鲜明的时代性，C项正确；材料中虽然有阿兹特克文明的建筑遗址，但不能仅据此就得出玛雅文明日益走向没落的结论，且玛雅文明与阿兹特克文明是不同的古代美洲文明，排除A项；西班牙殖民者修筑的教堂只是广场上建筑的一部分，仅强调西班牙殖民者的残酷暴行不能全面概括该文化广场所展现的内涵，排除B项；墨西哥文化在发展过程中既受到欧洲文明的影响，也保留了自身的传统文化，不能简单认为是欧洲文明对其进行了重构，排除D项。故选C项。8.美国国会在1877年的加州调查报告中说：“中央太平洋铁路公司建筑铁路时，雇佣中国工人使用鹤嘴锄与铲，筑成路基，每日工资一元(注：约为当时美国白人工资的1/3)……除非中国人，这路不易建成。”该报告佐证了华工（）A.成为美国主要劳动力来源 B.推动美国资本原始积累C.遭到当时美国政府的歧视 D.为美国的发展做出了贡献【答案】D【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是正向题。根据本题时间信息可知准确时空是一战时期的美国。根据材料“除非中国人，这路不易建成”，表明中国劳工在中央太平洋铁路建设中发挥了关键作用，为美国铁路建设乃至美国的发展做出了贡献，D项正确；材料仅提及中国劳工参与铁路建设，不能由此得出中国劳工成为美国主要劳动力来源，且与史实不符，排除A项；1877年已处于第二次工业革命时期，此时华工参与铁路建设与美国资本原始积累并无直接关联，排除B项；材料虽提到华工工资约为美国白人工资的1/3，但重点强调华工对铁路建成的重要性，未突出美国政府对华工的歧视，排除C项。故选D项。9.经济功利主义的盛行引发了新加坡1970年代后期的价值危机，于是新加坡发起了一场珍视和弘扬传统文化的“文化再生”运动，总理李光耀更是将“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻"八种美德定为政府的“治国纲要”。新加坡推行“文化再生"运动的目的是（）A.倡导优秀的中华文明 B.塑造健康的民族文化 C.排除西方的多元文化 D.消除拜金主义的影响【答案】B【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：现代新加坡。根据材料可知，经济功利主义盛行引发价值危机，新加坡通过“文化再生”运动弘扬传统文化中的美德，目的是塑造健康的民族文化，以应对价值危机，促进社会的和谐与稳定发展，B项正确；倡导优秀的中华文明是手段，不是目的，通过倡导这些美德来塑造新加坡自身的民族文化才是最终目标，排除A项；新加坡推行“文化再生”运动并不是要排除西方多元文化，而是在经济功利主义盛行的背景下，重视和弘扬传统文化，以实现文化的平衡和发展，排除C项；弘扬传统文化中的美德有助于缓解拜金主义的影响，但“消除”表述过于绝对，且这只是其中一个方面，最终目的还是塑造健康的民族文化，排除D项。故选B项。10.唐初，大量葡萄品种由中亚传入中原，此后有关葡萄的题材在纺织物、金银器、砖雕、壁画、陶瓷器上经常出现，并远销海外。这表明（）A.物种交流催生新文化元素 B.葡萄是唐朝重要出口商品C.中亚地区是葡萄的原产地 D.唐代开始出现葡萄种植业【答案】A【解析】【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料“大量葡萄品种由中亚传入中原，此后有关葡萄的题材在纺织物、金银器、砖雕、壁画、陶瓷器上经常出现，并远销海外”并结合所学可知，唐代丝绸之路兴盛，中西交流频繁，大量新物种进入唐朝后得到推广，在众多经济和社会领域产生了许多新的文化元素，A项正确；材料强调葡萄相关题材的工艺品远销海外，而非葡萄本身作为商品出口，排除B项；葡萄原产西亚和地中海地区，中亚是传入中原的中转站，而非原产地，排除C项；材料反映的是葡萄题材的流行，而非葡萄种植业的开始，排除D项。故选A项。11.17—18世纪，欧洲人对来自中国的丝绸、织锦等纺织品和绣花等工艺近乎狂热的好奇和热衷，这种装饰有中国特有的纹样图案的裙子，是当时很多欧洲贵族妇女喜爱穿着的服饰。这反映出当时（）A.欧洲人生活水平得到提高 B.东西方审美观念的一致性C.中国文化成为欧洲的主流 D.商贸往来与文化传播并行【答案】D【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是17—18世纪的欧洲与中国。根据材料“17—18世纪，欧洲人对来自中国的丝绸、织锦等纺织品和绣花等工艺近乎狂热的好奇和热衷”可知，欧洲人通过购买中国的纺织品接触到中国特有的纹样图案等文化元素，说明当时的商贸往来促进了文化传播，体现了商贸往来与文化传播并行，D项正确；材料仅表明欧洲人对中国纺织品和工艺的喜爱，不能直接得出欧洲人生活水平得到提高的结论，排除A项；欧洲贵族妇女喜爱穿着带有中国特有的纹样图案的服饰，不能说明东西方审美观念完全一致，只能说明中国的一些审美元素得到欧洲部分人群的欣赏，排除B项；欧洲人对中国文化元素有兴趣，但不能就此说明中国文化成为欧洲的主流，当时欧洲的主流文化仍然是本土文化，排除C项。故选D项。12.从公元前8世纪开始，希腊语逐渐成为地中海地区通用的学术和商业语言；公元前3世纪，希腊语的使用范围曾一度远达印度。罗马帝国分裂后，希腊语曾成为拜占庭帝国的第一官方语言。希腊语得到推广的主要原因是（）A.希腊人长期统治地中海地区 B.地中海地区文明交流的需要C.希腊文明优于其他地区文明 D.欧洲文明出现了统一的趋势【答案】B【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是原因题。根据本题时间信息可知准确时空是古代中国。根据材料“希腊语逐渐成为地中海地区通用的学术和商业语言”以及其使用范围远达印度等信息可知，随着地中海地区以及更广泛区域内文明交流的日益频繁，包括学术交流和商业贸易等活动的开展，需要一种通用的语言来方便沟通，希腊语因其自身特点和历史发展等因素，适应了这种文明交流的需要，从而得到推广，B项正确；希腊人并没有长期统治地中海地区，且统治并非语言推广的主要原因，如罗马帝国时期是罗马人统治，但希腊语仍有重要地位，排除A项；各地区文明都有其独特之处，不存在绝对的优劣之分，希腊文明也不例外，这种说法本身不准确，且不是希腊语推广的主要原因，排除C项；欧洲文明在当时并没有出现统一的趋势，且希腊语的推广主要是因为其在文明交流中的实用性，而非与欧洲文明统一趋势相关，排除D项。故选B项。13.1815年前的欧洲，一国君主去世后，该国签订的所有国际条约就会被视为无效。如果不想让这些条约失效，就必须马上请新君主重新签署续约。1815年后，缔结条约的是国家，而不是君主，条约始终有效，除非一方有意毁约。这一变化反映出欧洲（）A.政治文化重构 B.外交体系的完善 C.民族意识的削弱 D.君主权力的强化【答案】A【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是1815年前后的欧洲。1815年前条约与君主个人关联紧密，君主去世条约易失效；1815年后条约由国家缔结且始终有效。这一变化体现了拿破仑战争后，欧洲从传统以君主为中心的政治观念，向以国家为主体的现代政治观念转变，反映出拿破仑战争推动了欧洲政治文化的重构，A项正确；材料仅涉及条约签署主体的变化，不能全面体现外交体系的完善，外交体系完善涵盖多方面内容，如外交机构设置、外交规则等，排除B项；从以君主为中心到以国家为中心，体现的是民族国家意识的增强而非削弱，排除C项；条约缔结主体从君主转变为国家，说明君主权力受到一定限制而非强化，排除D项。故选A项。14.19世纪中期，英国东印度公司在印度创办了高等学院和中学，对私立学校实行补助金制度。这些学校以英语为主要教育媒介，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的。东印度公司的这一做法（）A.形成了英印的文化认同 B.为印度崛起培养了人才C.强化了西方文化的渗透 D.使印度的传统文化消亡【答案】C【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是影响题。根据本题时间信息可知准确时空是19世纪中期的印度。根据材料“这些学校以英语为主要教育媒介，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便有也是次要的”可知，英国东印度公司在印度的教育中，大力推行英语教学和西方思想、科学知识，将印度传统知识置于次要地位，这是一种有目的的文化输入，其结果必然是强化了西方文化在印度的渗透，C项正确；英国东印度公司的教育举措更多的是传播西方文化，而非促进英印文化认同。文化认同是双向的，印度传统文化在这种教育模式下受到冲击，很难与英国文化形成认同，排除A项；从材料中可以看出，这种教育模式主要是为了传播西方文化，培养的是符合英国殖民统治需要的人才，而不是为了印度的崛起，这些接受西方教育的人可能会在一定程度上脱离印度本土文化和实际需求，对印度的真正崛起作用有限，排除B项；印度有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，传统文化具有强大的生命力，不会因为英国东印度公司的教育举措而彻底消亡，排除D项。故选C项。15.2019年，国家图书馆与中国图书馆学会联合发起全民阅读倡议，在全国3000多家图书馆组织开展“读好书·爱中华”等主题阅读活动，吸引线上线下数千万读者参与；此外，国家图书馆还与新媒体传播平台合作，打造“全民读书季”等热点阅读话题。这表明图书馆（）A.使义务教育走向了大众化 B.推动了中华文化走向世界C.基本改变了旧的经营方式 D.具有强大的社会教育功能【答案】D【解析】【详解】根据题干设问词，可知这是影响题。根据本题时间信息可知准确时空是当代中国。根据材料“在全国3000多家图书馆组织开展‘读好书·爱中华’等主题阅读活动，吸引线上线下数千万读者参与”以及“与新媒体传播平台合作，打造‘全民读书季’等热点阅读话题”，可以看出图书馆通过组织各种阅读活动，吸引了大量读者参与，在传播知识、推广阅读、提升全民文化素养方面发挥了重要作用，具有强大的社会教育功能，D项正确；材料中提到的图书馆活动并非针对义务教育阶段的学生，与义务教育走向大众化无关，排除A项；材料主要强调的是图书馆在国内开展的阅读活动，没有涉及推动中华文化走向世界的内容，排除B项；材料未体现图书馆旧的经营方式有根本性改变，主要突出的是其在社会教育方面的功能和活动，排除C项。故选D项。16.2024年7月27日，北京中轴线申遗成功。中轴线的15个遗产构成要素分别为：钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、太庙、社稷坛、天安门广场及其建筑群(包括人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂)、正阳门、南段道路遗存、天坛、先农坛和永定门。这些宝贵遗产（）A.是古代中国建筑的代表 B.体现了中华五千年文明C.见证了中国历史的变迁 D.保留中外文化交流印记【答案】C【解析】【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料并结合所学可知，从钟鼓楼、故宫等古代建筑，到人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂等近现代建筑，北京中轴线的遗产构成要素见证了从封建王朝到近现代中国的历史变迁，C项正确；北京中轴线遗产构成要素中，像人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂等是近现代建筑，并非全是古代中国建筑代表，排除A项；北京中轴线主要展现的是元明清以来都城规划建设等方面成就，难以全面体现中华五千年文明，时间跨度上不匹配，排除B项；这些遗产主要体现的是中国自身历史文化、都城规划、政治发展等内涵，没有明显保留中外文化交流印记，排除D项。故选C项。二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料欧洲历史之所以有其自身的发展方向，就是因为它占有一方土地，并且有着特殊的轮廓，这些都为其发展提供了一些可能性，并使之与其他大陆相区别。在过去大约2000年的时间里，史前巨石柱(分布于欧洲及其他地区的古文明遗迹)除了作为学术研究以及人们惊叹、好奇的焦点之外，与别的都不相关。然而，其他同时期的人类创造物却对未来产生了巨大的影响。它们影响着世世代代人的思想(有些至今仍然如此),有时表现为引导，有时表现为激励，有时又表现为限制，通常都会给欧洲和欧洲人的历史留下根深蒂固的影响和烙印。其中最为重要的将在古希腊、古罗马人创造的世界、早期基督教及上古时代最后几个世纪中蛮族入侵西欧等事件中出现。它们正是通过这些历史事件奠定了未来欧洲的基础。——摘编自[英]罗伯茨《欧洲史》欧洲地形图(局部)（1）根据材料，概括影响欧洲文化产生的主要因素。（2）根据材料并结合所学知识，概述古代欧洲文化产生与发展的基本脉络。【答案】（1）优越的海洋环境；欧洲远古文明的传承；同时期其他人类文明的影响；蛮族入侵。（2）欧洲文化的发源地是古希腊，在民主政治、文学艺术、哲学、建筑、史学等方面成就巨大，并出现了希腊化时代；古罗马继承并发展了古希腊文化，在法律、文学、建筑、历法等领域多有建树，并奠定了欧洲文化的基础；在中古西欧文化中，基督教在西欧的政治、经济、精神生活和文学艺术等方面有着深刻的影响，基督教文化成为西欧地区的文化符号；中古东欧地区先后出现了以拜占庭文化、俄罗斯文化为代表的文化。【解析】【小问1详解】本题是原因题。时空是古代欧洲。主要因素：据材料“就是因为它占有一方土地，并且有着特殊的轮廓，这些都为其发展提供了一些可能性，并使之与其他大陆相区别”及欧洲地形图可知，优越的海洋环境；据材料“在过去大约2000年的时间里，史前巨石柱(分布于欧洲及其他地区的古文明遗迹)除了作为学术研究以及人们惊叹、好奇的焦点之外，与别的都不相关。”可知，欧洲远古文明的传承；据材料“然而，其他同时期的人类创造物却对未来产生了巨大的影响。”可知，同时期其他人类文明的影响；据材料“最后几个世纪中蛮族入侵西欧等事件中出现”可知，蛮族入侵。【小问2详解】本题是特点题。时空是古代欧洲。基本脉络：据材料“古希腊”及所学可知，欧洲文化的发源地是古希腊，在民主政治、文学艺术、哲学、建筑、史学等方面成就巨大，并出现了希腊化时代；据材料“古罗马人创造的世界”可知，古罗马继承并发展了古希腊文化，在法律、文学、建筑、历法等领域多有建树，并奠定了欧洲文化的基础；据材料“早期基督教”可知，在中古西欧文化中，基督教在西欧的政治、经济、精神生活和文学艺术等方面有着深刻的影响，基督教文化成为西欧地区的文化符号；据材料“及上古时代最后几个世纪中蛮族入侵西欧等事件中出现。它们正是通过这些历史事件奠定了未来欧洲的基础。”可知，中古东欧地区先后出现了以拜占庭文化、俄罗斯文化为代表的文化。18.阅读材料，完成下列要求。材料一明末清初，开辟中西交往之路的即为欧洲商船，天主教传教士随之而来。此后二百余年间，中西之间的交流是物质文明和精神文明同行并进。众所周知，18世纪初的“礼仪之争”使中西文化交流遭遇顿挫。不过，这种挫折并没有熄灭两种文明相互接触而产生的火花，无论是物质文明交流带来的异域情调和生活趣味，还是传教士居间引介的科学知识、文化经典、艺术风格和社会生活信息，都在东西方社会持续存在和流传。在欧洲，对中国文化的持续关注导致汉学研究的兴起。在中国，传入的西方文化也发挥着或隐或显的影响。材料二19世纪初，中西文化交往因新生力量的异军突起而呈现新的格局，进入更加多元、更为生动活泼的阶段。从19世纪30年代开始，在相当长的一段时间内，中西文化交流呈现了一种具有时代特色的合作局面：由传教士举办诸多具有开创性的文化交流项目，而由财力雄厚的英美商人作为主要赞助人。在清政府看来，虽然与西方的贸易可以带来可观的收益，但在意识形态方面，这个贸易只能以“怀柔远人”的名义加以安置。于是，这些后继者从多个方面挑战清朝观念和政策，方式之一就是通过中文著述，从文化层面来劝说中国人放弃那种在他们看来荒诞错谬的“夷夏”观，以及与此相联系的制度体系，另外意图重构西方人关于中国的知识体系。——以上材料均摘编自吴义雄《贸易扩展与19世纪前期中西文化交流》（1）根据材料并结合所学知识，概括19世纪前后中西文化交流共同之处。（2）根据材料并结合所学知识，指出19世纪前后西方推动中西文化交流的目的有何不同，并简析其原因。【答案】（1）商业贸易的推动；传教士起重要作用；存在意识形态的冲突；多领域交流；文化交流超越文化隔阂等。(6分，答出三点即可)（2）不同：19世纪前基于推动正常的文化交流；19世纪后服务于西方的政治、经济、文化侵略。原因：明末清初至19世纪前，西方资本主义经济及文化发展还不充分，对中国传统文化持认可和崇拜态度，积极学习和引进中国文化，并兴起汉学热；进入19世纪，西方资本主义得到快速发展，急需打开中国市场，西方主导的中西文化交流成为配合其经济、政治、思想侵略的工具。【解析】【小问1详解】本题是对比题。时空是19世纪前后的世界和中国。共同之处：据材料一“明末清初，开辟中西交往之路的即为欧洲商船”、材料二“而由财力雄厚的英美商人作为主要赞助人”可知，商业贸易的推动；据材料一“天主教传教士随之而来”、材料二“由传教士举办诸多具有开创性的文化交流项目”可知，传教士起重要作用；据材料一“18世纪初的‘礼仪之争’使中西文化交流遭遇顿挫”、材料二“但在意识形态方面，这个贸易只能以‘怀柔远人’的名义加以安置”可知，存在意识形态的冲突；据材料一“无论是物质文明交流带来的异域情调和生活趣味，还是传教士居间引介的科学知识、文化经典、艺术风格和社会生活信息，都在东西方社会持续存在和流传。”、材料二“于是，这些后继者从多个方面挑战清朝观念和政策”可知，多领域交流；据材料一“在欧洲，对中国文化的持续关注导致汉学研究的兴起。在中国，传入的西方文化也发挥着或隐或显的影响。”可知，文化交流超越文化隔阂。【小问2详解】本题是对比题、原因题。时空是19世纪前后的西方。不同：据材料一“明末清初，开辟中西交往之路的即为欧洲商船，天主教传教士随之而来。此后二百余年间，中西之间的交流是物质文明和精神文明同行并进。”可知，19世纪前基于推动正常的文化交流；据材料二“于是，这些后继者从多个方面挑战清朝观念和政策……另外意图重构西方人关于中国的知识体系。”可知，19世纪后服务于西方的政治、经济、文化侵略。原因：据材料一“在欧洲，对中国文化的持续关注导致汉学研究的兴起。在中国，传入的西方文化也发挥着或隐或显的影响。”及所学可知，明末清初至19世纪前，西方资本主义经济及文化发展还不充分，对中国传统文化持认可和崇拜态度，积极学习和引进中国文化，并兴起汉学热；据材料二“19世纪初，中西文化交往因新生力量的异军突起而呈现新的格局，进入更加多元、更为生动活泼的阶段。”及所学可知，进入19世纪，西方资本主义得到快速发展，急需打开中国市场，西方主导的中西文化交流成为配合其经济、政治、思想侵略的工具。19.阅读材料，完成下列要求。材料一战后，在欧洲人感到西方文化已经“没落”或“衰败”,整个社会笼罩于“世纪末”的悲凉气氛之中的同时，西方世界兴起了一股“东方文化救世论”思潮。这股思潮认为，西方文化已出现严重危机，只有东方文化特别是中国的儒家文化才能解救其弊，从而使西方文化获得新生。1919年法国著名文学家罗曼·罗兰在致印度诗人泰戈尔的信中便指出：大战之惨祸，已明白昭示欧洲文化弊病深重，非吸取东方文化之精髓，融东西文化于一炉，不足以言自存。1919—1921年应邀来华讲说的大哲学家罗素在