2024年广东省佛冈县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年广东省佛冈县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案1.教师职业道德的核心是（）A.教书育人B.关爱学生C.为人师表D.爱国守法答案：B解析：关爱学生是教师职业道德的核心。教书育人是教师的天职，为人师表是教师职业的内在要求，爱国守法是教师职业的基本要求。2.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。3.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A解析：孔子主张“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育，体现了教育公平的思想。孟子主张性善论、“仁政”等；荀子主张性恶论；墨子主张“兼爱”“非攻”等。4.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是起点，巩固知识是必要环节，运用知识是最终目的。5.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）A.练习法B.实验法C.实习作业法D.实践活动法答案：A解析：练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，验证间接知识，或综合运用知识于实践的教学方法。实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。6.最早提出“班级”一词的是（）A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威答案：A解析：最早提出“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。夸美纽斯系统论述了班级授课制；赫尔巴特强调教师的中心地位等；杜威提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”。7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。8.以下不属于德育方法中说服教育法的是（）A.语言说服B.事实说服C.参观访问D.品德评价答案：D解析：说服教育法包括语言说服和事实说服，参观访问属于事实说服。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，不属于说服教育法。9.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。这时，学校教育与生产劳动开始相脱离。10.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《中华人民共和国教师法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中小学教师职业道德规范》答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”。11.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、交头接耳等行为，教师可以采取的处理方法不包括（）A.有意忽视B.眼神暗示C.直接批评D.罚站答案：D解析：罚站是一种体罚行为，违反了教师职业道德和相关教育法律法规，不能作为处理学生课堂不良行为的方法。有意忽视、眼神暗示和在适当情况下直接批评都是可以采取的方法。12.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.练习法D.参观法答案：A解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。13.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短答案：C解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这就要求教育要循序渐进地进行。因材施教是根据个体身心发展的个别差异性提出的；抓关键期是依据个体身心发展的不平衡性；扬长避短也是针对个别差异性。14.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A解析：教育心理学的研究内容主要包括学习过程、教学过程和评价/反思过程，其中学习过程是教育心理学研究的核心内容。15.学生学习了“三角形”的概念，再学习“直角三角形”“锐角三角形”等概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形”“锐角三角形”是“三角形”的下位概念，所以这种学习属于下位学习。16.小明在学习英语单词时，通过反复朗读来加深记忆，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：A解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。反复朗读属于复述策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。17.耶克斯多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（）A.正相关B.负相关C.倒U型曲线关系D.线性关系答案：C解析：耶克斯多德森定律表明，动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。18.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B解析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。19.以下属于元认知计划策略的是（）A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验时监视自己的速度和时间D.分析如何完成学习任务答案：A解析：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。对材料进行自我提问属于精细加工策略；测验时监视自己的速度和时间属于元认知监视策略。20.学生在学习过程中遇到困难时，会主动向老师或同学请教，这种学习策略是（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：C解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。学生向老师或同学请教属于寻求支持策略，所以是资源管理策略。21.（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。A.能否关注自身生存B.能否关注教学情境C.能否自觉关注学生D.能否关注自我成长答案：C解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。22.教学评价的功能不包括（）A.诊断功能B.导向功能C.甄别功能D.娱乐功能答案：D解析：教学评价具有诊断功能、导向功能、激励功能、调控功能、鉴定（甄别）功能等，不包括娱乐功能。23.以下属于教育行政法规的是（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《教师资格条例》D.《中华人民共和国义务教育法》答案：C解析：教育行政法规是指国家最高行政机关为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件。《教师资格条例》属于教育行政法规。《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》属于教育法律。24.教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教学大纲答案：B解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是教师进行教学的直接依据。教科书是教师进行教学的主要依据。教学大纲是旧称，现在叫课程标准。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。25.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。26.课程实施的取向不包括（）A.忠实取向B.相互调适取向C.创生取向D.目标取向答案：D解析：课程实施的取向有忠实取向、相互调适取向和创生取向。目标取向不属于课程实施的取向。27.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C解析：杜威的现代教育理论区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。28.以下关于德育过程的表述，错误的是（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个直线式发展的过程答案：D解析：德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，不是直线式发展的过程。A、B、C选项表述均正确。29.教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实践锻炼法答案：C解析：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。30.学校体育的根本任务是（）A.增强学生体质B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能C.提高运动技术水平D.养成坚持锻炼身体的良好习惯答案：A解析：学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。31.教育的生物起源说的代表人物是（）A.孟禄B.沛西·能C.凯洛夫D.杨贤江答案：B解析：教育的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺和英国教育学家沛西·能。孟禄是心理起源说的代表人物；凯洛夫主编了《教育学》，杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。32.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。33.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。34.以下属于迁移现象的是（）A.举一反三B.望梅止渴C.画饼充饥D.谈虎色变答案：A解析：迁移是一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”体现了知识的迁移，即从一个例子能够类推到其他多个例子。“望梅止渴”“画饼充饥”“谈虎色变”都属于条件反射，不属于迁移现象。35.以下不属于问题解决的特点的是（）A.目的性B.认知性C.序列性D.抽象性答案：D解析：问题解决具有目的性、认知性和序列性三个特点。抽象性不属于问题解决的特点。36.学生在解决问题时，往往会受到先前经验的影响，这种现象称为（）A.功能固着B.定势C.原型启发D.迁移答案：B解析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。学生在解决问题时受先前经验的影响就是定势的体现。功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；迁移是一种学习对另一种学习的影响。37.以下属于品德心理结构中道德情感的是（）A.爱国主义情感B.道德观念C.道德信念D.道德意志答案：A解析：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，如爱国主义情感、集体主义情感等。道德观念和道德信念属于道德认识；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。38.教师在教学中贯彻启发性原则，以下做法错误的是（）A.激发学生的学习主动性B.强调教师的权威，让学生无条件服从C.引导学生独立思考D.培养学生的创造性答案：B解析：贯彻启发性原则要求教师激发学生的学习主动性，引导学生独立思考，培养学生的创造性。强调教师的权威，让学生无条件服从违背了启发性原则，不利于学生积极主动地学习。39.学校文化的核心是（）A.学校物质文化B.学校精神文化C.学校制度文化D.学校行为文化答案：B解析：学校精神文化是学校文化的核心，它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。40.以下属于教育的社会功能的是（）A.个体发展功能B.人口功能C.谋生功能D.享用功能答案：B解析：教育的社会功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能等。个体发展功能属于教育的个体功能；谋生功能和享用功能也是教育对个体的功能。41.以下不属于教育心理学发展时期的是（）A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.衰退时期答案：D解析：教育心理学的发展经历了初创时期（20世纪20年代以前）、发展时期（20世纪20年代到50年代末）、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）和完善时期（20世纪80年代以后），没有衰退时期。42.学生通过观看视频学习科学知识，这种学习方式属于（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习答案：D解析：接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。学生通过观看视频学习科学知识，视频呈现的是已有的知识结论，属于接受学习。自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式；合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习；探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。43.以下属于智力因素的是（）A.动机B.兴趣C.观察力D.意志答案：C解析：智力因素主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等。动机、兴趣、意志属于非智力因素。44.以下关于教学方法的表述，正确的是（）A.讲授法是注入式教学B.讨论法是一种以探究为主的教学方法C.练习法是一种以实际训练为主的教学方法D.演示法是一种以引导探究为主的教学方法答案：C解析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法，属于以实际训练为主的教学方法。讲授法并不等同于注入式教学，讲授法可以是启发式的；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，以获取知识的一种方法，不属于以探究为主的教学方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法，不属于以引导探究为主的教学方法。45.教师在教学中要“一把钥匙开一把锁”，这体现了（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.直观性原则D.巩固性原则答案：B解析：“一把钥匙开一把锁”意思是针对不同的情况采取不同的解决办法，在教育中体现了因材施教原则，即根据学生的个别差异进行有针